КАРТОТЕКА дидактических игр

по экологическому воспитанию в

средней группе

Воспитатель – Бобылева Л. С.

г. Краснодар

Дидактические игры

«Берегите природу»

Задача: закреплять знания об охране объектов природы.

На столе расположены картинки, изображающие растения, птиц, животных,

человека, солнца, воды и т.д. Воспитатель убирает одну из картинок, и дети

должны рассказать, что произойдет с оставшимся живыми объектами, если

на Земле не будет спрятанного объекта. Например: убирает птицу – что будет

с остальными животными, с человеком, с растениями и т.д.

«Узнай птицу по силуэту»

Задача: закрепить знания о зимующих и перелетных птицах, упражнять в

умении узнавать птиц по силуэту.

Детям предлагают силуэты птиц. Дети отгадывают птиц и называют

перелетная или зимующая птица.

«Сложи животное»

Задача: закрепить знания детей о домашних животных. Учить описывать по

наиболее типичным признакам.

Материалы: картинки с изображением разных животных(каждое в двух

экземплярах)

Один экземпляр картинок целый, а второй разрезанный на четыре части.

Дети рассматривают целые картинки, затем они должны из разрезанных

частей сложить изображение животного, но без образца.

«Найди пару»

Задача: развивать у детей мышление, сообразительность.

Воспитатель раздает детям по одному листу и говорит : «Подул ветер, все

листочки разлетелись» Услышав, эти слова, дети кружатся с листочками в

руках. Воспитатель дает команду: «Раз, два, три – пару найди!» Каждый

должен встать рядом с тем деревом, лист которого держит в руках.

«Когда это бывает?»

Задача: уточнять и углублять знания детей о временах года.

Воспитатель называет времена года и отдает фишку ребенку. Ребенок

называет, что бывает в это время года и передает фишку следующему игроку.

Следующий ребенок называет новое определение и передает фишку и т.д.

«Вершки – корешки»

Задача: учить детей составлять целое из частей.

Материалы: два обруча, картинки с изображением овощей.

На столе лежат картинки - вершки и корешки овощей. Дети делятся на две

группы: вершки и корешки. Первая группа детей берут вершки, а вторая –

корешки. По сигналу все разбегаются врассыпную, по сигналу «Раз, два, три

– свою пару найди!» находят свою пару.

«Воздух, земля, вода»

Задача: закреплять знания детей об объектах природы. Развивать слуховое

внимание, мышление, сообразительность.

Воспитатель бросает мяч ребенку и называет объект природы. Например

«сорока». Ребенок должен ответить «воздух» и бросить мяч обратно. На

слово «медуза», ребенок отвечает «вода» и т.д.

«Что где растет»

Задача: учить детей понимать происхождение в природе процессы;

показывать зависимость всего живого на земле от состояния растительного

покрова.

Воспитатель называет разные растения и кустарники, а дети выбирают

только те, которые растут в данной местности. Если растут – дети хлопают в

ладоши или прыгают на одном месте(движение модно выбирать любое), если

нет – дети молчат.

Растения: вишня, яблоня, пальма, шиповник, смородина, абрикос, малина,

апельсин, лимон, груша, ананас и т.д.

«Расскажи без слов»

Задача: закреплять представления об осенних изменениях в природе:

развивать творческое воображение, наблюдательность.

Дети образуют круг. Воспитатель предлагает изобразить осеннюю погоду

мимикой лица, жестами рук, движениями: стало холодно (дети ёжаться,

греют руки, жестами надевают на себя шапки и шарфы): идет холодный

дождь (открывают зонтики, поднимают воротники)

«Бывает – не бывает» (с мячом)

Задача: развивать память, мышление, быстроту реакции.

Воспитатель произносит словосочетание и кидает мяч, а ребенок должен

быстро ответить: иней летом (не бывает), снег зимой (бывает), мороз летом

(не бывает), капель летом (не бывает).

«Не зевай»

Задача: развивать слуховое внимание, быстроту реакции.

Воспитатель дает всем детям названия птиц и просит внимательно следить:

как только прозвучит их название, они должны встать и хлопнуть в ладоши;

кто прозевал свое название, выходит из игры.