Конспект комплексного образовательного мероприятия

в подготовительной группе по теме:

« Наш семейный сад»

Воспитатель МОУ ОШ с.Коромысловка Кульменева О.М.

Задачи:

- закрепить представления о семье, ее структуре, используя разные виды моделирования.

- Развивать новые познавательные интересы к семье, своим близким, их профессиям.

- Способствовать налаживанию более теплых и тесных взаимоотношений в семье.

- Воспитывать чувство долга и внимание к близким.

-Раскрыть понятие « род», «родители», «семья», прово детей на воспитание в семье.

-Расширять словарный запас: род, родословная, генеалогическое дерево, права детей.

Предварительная работа.

1.

Рассматривание семейного альбома.

2.

Рассказы о своих близких.

3.

Чтение художественной литературы:

а)А.Барто «Как Вовка бабушек выругал»

б) А.Барто « Помошница»

в) Б Емельянов « Мамины руки»

4. Рисование « Моя семья», «Мой папа», « Моя мама», « Как мы отдыхаем с семьей»

5. Провкедение праздников « 8 Марта», « 23 Февраля».

6. Проводились занятия:

а) Мужчина и женщина в семье;

б) Беседа о бабушках и дедушках;

в) Знакомства с родословным деревом;

г)Беседа об обязанностях детей в семье;

д) Беседа о членах семьи;

Материал.

1.

Схема генеалогического дерева( на большом листе для воспитателя, на маленьком

для детей).

2.

Альбом с фотографиями.

3.

Пирамидка.

Воспитатель. Сегодня мы поговорим с вами о том, что такое семья, из кого она состоит и

зачем она нужна человеку. Давайте рассмотрим ваши семейные альбомы, которые вы

принесли из дома.

-Скажите кого называют родственниками ( дедушку, бабушку, маму, папу, сестру, брата)

- Правильно! Родственниками называют близких по родству людей.

- Что означает род? ( предложения детей)

Если объединить ваши ответы, можно сказать: род – одна большая семья. Самый

уважаемый считается старший по возрасту член семьи - бабушка, дедушка или

прабабушка, прадедушка.

- Как вы думаете, почему? ( потому что они больше всех прожили, к ним можно

обращаться за советом). Мы уважаем их зато, что они дали жизнь нашим родителям.

_-_Ребята расскажите о своей семье. Из кого она состоит? Кто овас заботиться? Какие

чувства вы испытываете к своим родным ( ответ 2-3 детей).

Рассказ ребенка сопровождается действиями воспитателя по собиранию пирамидки.

Аня: В моей семье 4 человека.

Мама – Тамара Сергеевна, работает в интернате бухгалтером, мы очень любим с ней

читать книги.

Папа – Александр Валентинович, работает шофером на Камазе.

Старшая сестра Ира, она учится в Ульяновске, когда выучиться она будет учителем. Я

очень люблю, когда она приезжает на выходные домой, она привозит мне гостинцы.

И я – Исаева Аня, я хожу в детский сад « Родничок» в подготовительную группу.

( Воспитатель выставляет кольца от пирамидки).

- Попробуем представить твою семью в виде этих колец.

-Аня, поставь, пожалуйста, на стержень пирамидки самое большое кольцо, это твои

прабабушка и прадедушка ( девочка выполняет).

- Как мы назовем следующее по размеру кольцо? ( дедушка, бабушка). Надень его на

пирамидку. Какое кольцо следующее, и как мы его назовем? (папа, мама).Осталось самое

маленькое. Как вы думаете, кого оно обозначает? Конечно Аню.

- Ребята что у нас получилось? ( пирамидка). На чем держится верхнее кольцо? На самом

большом кольце? Как мы его назвали? ( прабабушка и прадедушка)

- А следующее кольцо? ( бабушка и дедушка)

- Давайте вспомним стихотворение о дедушке.

У меня есть дедушка

Как зима, седой.

У меня есть дедушка

С белой бородой.

Мне на все мой дедушка

Может дать ответ.

И не стар мой дедушка

Хоть ему сто лет.

Р.Гамзаев.

- А следующее кольцо? (мама, папа)

- А самое маленькое колечко, это детки.

У многих из вас есть братья и сестры, у ваших мам и пап они тоже есть, поэтому большой

род всегда изображали в виде дерева, которые называется « генеалогическое дерево».

( Воспитатель прикрепляет к фланелеграфу схему генеалогического дерева).

- У вас на столе лежат такие же схемы и фотографии, которые вы принесли из дома.

Давайте составим генеалогическое дерево своего рода.

-Я буду работать со своими фотографиями на фланелеграфе, а вы за столом.

Самые старшие и пожелтевшие фотографии прабабушка и прадедушка, расположу там,

где у схемы обозначены корни дерева ( показывает).

Аналогично проводится работа с другими фотографиями. Дети составляют свою

родословную в виде дерева.

- После работы надо немного отдохнуть ( проводится физкультминутка).

Ребенок читает стихотворение и сопровождает действиями. Дети повторяют.

Ладушки, ладушки,

Где были?

У бабушки? (хлопают в ладоши)

А у бабушки ладоши

Все в морщинки собраны ( показывают ладоши)

А у бабушки ладоши

Добрые - предобрые (поглаживают ладоши одну о другую)

Ведь работали ладоши

Долгими годами (постукивают кулачком о ладонь)

Пахнут добрые ладоши

Щами, пирогами ( подносят ладоши к лицу)

По кудрям меня погладят

Добрые ладоши ( имитируют поглаживание)

И с моей печалью сладят

Теплые ладоши (подносят ладоши к лицу, дуют на них)

Ладушки, ладушки

Где были?

У бабушки ( хлопают в ладоши и подскакивают).

Отдохнули, размялись, можно продолжить занятия.

- Кто хочет рассказать об одном из членов вашего рода. Например, о маме.( Ребенок

показывает фотографию мамы и рассказывает):

-Молодцы! Вы рассказали много интересного о своих родных. Возьмите схему дерева и

фотографии домой. Покажите маме, папе, дедушке и бабушке, что мы делали на занятии,

и попросите их рассказать вам об интересных событиях из истории вашего рода.

- Если вы будите друг друга любить, уважать, беречь, не забывать, ваше родословное

дерево будет всегда живым, крепким, будет расти, потому что вы так же станете

взрослыми и у вас будут свои дети.