Консультация для воспитателей «Книжный уголок группы в ДОО»

«Уголок книги» — необходимый элемент развивающей предметной среды в групповой комнате

ДОО, который является средством формировании у дошкольников интереса и любви к

художественной литературе. Это особое, специально выделенное и оформленное место в групповой

комнате, где ребенок может самостоятельно, по своему вкусу выбрать книгу и спокойно рассмотреть

— «перечитать» ее.

Здесь ребенок видит книгу не в руках воспитателя, а остается с ней один на один. Он внимательно и

сосредоточенно рассматривает иллюстрации, вспоминает содержание, многократно возвращается к

взволновавшим его эпизодам.

Здесь происходит личностное общение ребенка с произведением искусства — книгой и

иллюстрациями. Это создает благоприятные условия для решения целого комплекса задач

воспитания средствами художественной литературы.

Встреча в «Уголке книги» со знакомым произведением, полюбившимися героями углубляет

проникновение в авторский замысел, помогает уточнить возникшие при слушании образы, еще раз

сопережить с героями события и приключения. Внимательно рассматривая иллюстрации, ребенок

приобщается к изобразительному искусству, учится видеть и понимать графические способы

передачи литературного содержания. Иллюстрированная книга — это и первый художественный

музей, куда непосредственно входит ребенок и где впервые знакомится с творчеством замечательных

художников.

Цель «Уголка книги» - не быть ярким, праздничным украшением группового помещения, а

позволить ребенку общаться с книгой.

К организации книжного уголка предъявляется ряд требований:

• «Уголок книги» по возможности располагают вдали от мест игр детей, поскольку шумные игры

могут отвлечь ребенка от сосредоточенного общения с книгой.

• Уголок должен быть безопасным, удобным, уютным, привлекательным, располагать к

неторопливому сосредоточенному общению с книгой.

• Нужно продумать правильное освещение, чтобы дети не портили зрение: естественное (вблизи

окна) и электрическое (наличие настольной лампы, настенного бра) для вечернего времени.

• «Уголок книги» может быть оформлен в виде книжной полочки, открытой витрины, где хранятся

книги, альбомы; а также для этой цели может быть специально выделен стол и стулья или кресла к

нему. Главное, чтобы ребенку было уютно, чтобы все располагало его к неторопливому,

сосредоточенному общению с книгой.

• «Уголок книги» должен располагаться так, чтобы любой, даже самый маленький ребенок мог рукой

дотянуться и взять понравившуюся ему книгу без посторонней помощи именно тогда, когда ему

самому захочется это сделать (не выше среднего роста детей данной возрастной группы).

• Книги, помещаемые в книжном уголке, должны быть привлекательными, эстетичными. Книги

должны быть аккуратно подклеены.

• Необходимо выставлять как новые, красивые, так и давно читаемые, бывшие в ремонте книги.

Бывшие в употреблении книги порою привлекательнее для читателя уже потому, что ему кажется:

часто читаемая книга должна быть интересной.

• Подбор литературы и педагогическая работа, организуемая в «Уголке книги», должны

соответствовать возрастным особенностям и потребностям детей.

Наличие «Уголка книги» обязательно во всех возрастных группах, а содержание и размещение

зависит от возраста и роста детей.

В группах раннего и младшего возраста книжный уголок организуется не сразу, так как у детей нет

навыка пользования книгой, и часто они используют ее, как игрушку. Сначала воспитатель знакомит

детей с книгой, рассматривает иллюстрации, читает текст, приучает рассматривать книги и картинки

только в отведенном месте, говорит о правилах пользования (брать книги чистыми руками,

перелистывать осторожно, не рвать, не мять, не рисовать, не использовать для игр; после того как

посмотрел, всегда класть книгу на место и др.), затем приучает к самостоятельному пользованию

книгой. В «Уголке книги» необходимо выставлять как можно больше книжек-игрушек. (с

движущимися частями, встроенными игрушками). Предпочтение отдается книгам – элерманам

(книги, страницы которых сделаны из картона)

Книг выставляется, как правило, немного 4—5, однако у воспитателя должны быть поблизости в

запасе дополнительные экземпляры этих же книг. Дело в том, что маленькие дети очень склонны к

подражанию, и если кто-то из них начинает рассматривать книгу, то и у других возникает желание

получить точно такую же.

В книжном уголке помещают издания хорошо знакомые детям, книги с яркими иллюстрациями .

Кроме книг там могут находиться отдельные картинки, наклеенные на плотную бумагу, и небольшие

альбомы для рассматривания на близкие для детей темы («Игрушки», «Игры и занятия детей»,

«Домашние животные» и др.). Рассматривание альбомов с предметными картинками интересно и

важно для детей, познающих в этом возрасте предметный мир.

Предпочтение отдается книжкам-картинкам таким как «Колобок», «Теремок» с иллюстрациями Ю.

Васнецова; «Детки в клетке» С. Маршака с рисунками Е. Чарушина; рассказы из Азбуки Л. Толстого

с рис. А. Пахомова; «Путаница», «Федорино горе» и др. К. Чуковского с рис. В. Конашевича;

«Цирк», «Усатый-полосатый», «Сказка о глупом мышонке» С.Маршака с рис. В Лебедева; «Что

такое хорошо и что такое плохо?», «Конь-огонь» В. Маяковского с рис. А. Пахомова и др.

Воспитатель учит внимательно рассматривать картинки в книге, узнавать героев, их действия,

побуждает вспоминать и пересказывать отдельные эпизоды.

В средней группе книжный уголок организуется с самого начала года с участием детей. На полочках-

витринах 5 – 6 книг, остальные хранятся в шкафу. Требования к книгам остаются те же. Книги-

картинки используются реже. Оставляют любимые детьми книги из младшей группы, добавляют

новые сказки, поэтические произведения, книги о природе, веселые книги, добавляется коллекция

скороговорок и чистоговорок. Выставляются тематические альбомы, иллюстрации, так же можно

выставлять детские рисунки на темы художественных произведений.

На полки книжного уголка выставляются разные виды театра, диафильмы, магнитофон с

аудиокассетами.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что книги легко мнутся и рвутся, показывает способы

ухода за ними, привлекает к наблюдениям за починкой книг и участию в ней, поэтому там может

храниться материал для ремонта книг (бумага, клей, ножницы и др.).

Содержание книжного уголка старших групп детского сада и педагогическая работа в нем

определяются изменениями в литературном развитии детей, которые происходят к пяти годам. Для

старшего дошкольника книга становится важной частью духовной жизни, у него появляются

литературные пристрастия, выраженные индивидуальные интересы.

Одни дети всем другим книгам предпочитают произведения о животных, другие очень любят сказки,

многие мальчики подолгу рассматривают книги о войне, приключениях. Широта и избирательность

читательских интересов детей определяют и главные правила организации подбора произведений —

удовлетворение этих многообразных интересов.

В старшей и подготовительной к школе группах содержание книжного уголка становится более

разнообразным за счет жанрового и тематического многообразия. Количество книг увеличивается до

10 – 12 экземпляров.

В подготовительной группе рекомендуется помещать в книжный уголок:

• книги на различную тематику (каждый ребёнок должен найти книгу по своему желанию и вкусу:

рассказы о Родине, войне, приключениях, животных, о жизни природы, растениях, стихи,

юмористические произведения и т.д.);

• научно-познавательная литература, карты, атласы, энциклопедии;

• сказки народные и авторские;

• стихи, рассказы, направленные на формирование гражданских черт личности ребёнка, знакомящие

его с историей нашей родины, с её сегодняшней жизнью;

• издания произведений, с которыми в данное время детей знакомят на занятиях;

• весёлые книги С. Маршака, С. Михалкова, Н. Носова, В. Драгунского, Э. Успенского и многих

других писателей с иллюстрациями наших лучших художников;

• иллюстрации разных художников к одним и тем же произведениям;

• книги, которые дети приносят из дома;

• тематические альбомы для рассматривания. Это могут быть и специально созданные художниками

альбомы на определённые темы («Разные звери» Н. Чарушина, «Наша детвора» А. Пахомова и др.),

альбомы, составленные воспитателем вместе с детьми из отдельных открыток и рисунков о труде,

природе в разные времена года, книгах того или иного писателя и др.

• портреты известных детских писателей, поэтов, художников детской книги.

В подготовительной к школе группе добавляются книги на школьную тематику.

Чтобы дети лучше узнали и запомнили буквы, можно поместить в книжный уголок азбуки разного

рода: прозаические, поэтические, художественные. В книжный уголок можно поместить буквари и

книги, которые дети могут читать сами из серии «Читаем по слогам».

В книжном уголке подготовительных групп должна быть библиотека.

Также в книжном уголке воспитатель с детьми организует тематические выставки.

Их основная цель – углубить литературные интересы детей, сделать для дошкольников особо

значимой, актуальной ту или иную литературную или общественно важную тему. Тема выставки

обязательно должна быть важной актуальной для детей (связанной с предстоящим праздником,

юбилеем писателя или художника – иллюстратора, с содержанием планируемого утренника).

Длится выставка не более 3-4-х дней, т.к. внимание и интерес детей будет снижаться.

Также педагоги могут проводить выставки книг, которые углубляют познавательные интересы

детей.

В подготовительных группах дети уже самостоятельно могут отремонтировать книги. Поэтому,

материалы для ремонта книг должны быть размещены в книжном уголке.

1 младшая

В книжном уголке должно находиться немного книг – 4-5, но у воспитателя в запасе должны иметься

дополнительные экземпляры этих же книг:

• Книги на плотной основе по знакомым программным сказкам, потешкам, объемом не более 5

листов;

• Книги с динамичными элементами (двигающиеся глазки, открывающиеся и закрывающиеся

окошки и т.п.);

• Книжки разного формата: книжки-половинки (в половину альбомного листа), книжки –

четвертушки, книжки – малышки;

• Книжки-панорамы ( с раскладывающимися декорациями, двигающимися фигурками);

• Музыкальные книжки (с голосами животных, песенками сказочных героев и т.п.);

• Книжки-раскладушки, в том числе и изготовленные своими руками;

• Предметные картинки с изображением предметов ближайшего окружения (предметы мебели,

одежды, посуды, животных), сюжетные картинки с самыми простыми сюжетами

2 младшая

В уголке должно находиться 4 – 5 наименований книг.

• Книги с твердыми листами, что и в 1 младшей;

• книги с обычной листовой структурой;

• эстампы на темы русских народных сказок.

• Сюжетные картинки по сказкам, программным произведениям.

Средняя

В книжном уголке необходимо помещать знакомые сказки, рассказы о природе, животных и т.п. (4-6

книг, остальные - в шкафу).

• Книги с одним и тем же произведением, но иллюстрированные разными художниками;

• Альбомы дополняются по темам: «Российская армия», «Труд взрослых», «Цветы», «Времена года»;

• Открытки для рассматривания по произведениям;

• Портреты писателей: С.Маршак, В.Маяковский, А.Пушкин;

• Оформляются тематические выставки «Сказки», «Времена года», «Сказки о дружбе зверей» и др. (1

раз в квартал);

• Материал для ремонта книг

Старшая

• Наполняемость: 10-12 книг различной тематики и жанров (может быть книги одного наименования,

но иллюстрированные разными художниками);

• Портреты писателей: М.Горький, С.Михалков, Б.Житков, Л.Толстой, Н.Носов, К. Чуковский;

• книги, рекомендованные программой;

• Книги – самоделки, состоящие из рассказов детей, записанных взрослыми, иллюстрированные

самими детьми;

• Энциклопедии («умные» книжки), словари;

• «Толстые» книжки;

• Альбомы или иллюстрации дополняются о Родине, о технике, космосе;

• наборы открыток, связанных по содержанию с тематикой сказок, литературных произведений,

мультфильмов;

• Портреты художников – иллюстраторов (Е. Рачев, Н. Чарушин);

• Периодически (1 раз в квартал) оформляются тематические выставки «Веселые книжки», «Книги о

нашей стране» и т.п., выставки с рисунками детей на заданную тему.

Подготовительная к школе

Количество книг в уголке не регламентировано.

• книги на различную тематику (каждый ребёнок должен найти книгу по своему желанию и вкусу:

рассказы о Родине, войне, приключениях, животных, о жизни природы, растениях, стихи,

юмористические произведения и т.д.):

• 2-3 сказочных произведения;

• стихи, рассказы, направленные на формирование гражданских черт личности ребёнка, знакомящие

его с историей нашей родины, с её сегодняшней жизнью;

• издания произведений, с которыми в данное время детей знакомят на занятиях;

• весёлые книги С. Маршака, С. Михалкова, Н. Носова, В. Драгунского, Э. Успенского и многих

других писателей с иллюстрациями наших лучших художников;

• книги, которые дети приносят из дома;

• добавляются книги на школьную тематику;

• портреты известных детских писателей, поэтов.

В книжном уголке подготовительных групп должна быть библиотечка по книжкам – малышкам.

Необходимо подготовить атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Библиотека» (формуляры на

каждого ребёнка, учётные карточки на каждую книгу и др.)

Подготовила старший воспитатель Шевченко Г.В.