Приобщение дошкольников к истокам русской

национальной культуры

Приобщение дошкольников к истокам русской национальной культуры

1.(с) Сейчас к нам постепенно возвращается национальная память. И

мы по-новому начинаем относиться к старинным праздникам, традициям,

фольклору, в которых народ оставил нам самое ценное из

своих культурных достижений, просеянное сквозь сито веков.

Проанализировав уровень воспитанности детей в нашем ДОУ, мы

пришли к выводу, что у них недостаточно сформированы нравственно-

этические чувства, любовь к Родине. Для формирования данных качеств

нами был разработан цикл нОД и досуговых развлечений, целью которых

является приобщение детей к национальной культуре.

2. (с) Актуальность данной проблемы заключается в том, что она

ориентирована на всестороннее развитие личности ребенка, его

неповторимость и индивидуальность. Специально организованные

театрализованные мероприятия и развлечения позволяют приобщать

детей старшего дошкольного возраста к истокам народной культуры.

3.

(с)

Цель

: актуализация театрализованных занятий и развлечений

по русской народной культуре в работе с дошкольниками.

4.

(с)

Задачи

:

1. Приобщать детей старшего дошкольного возраста к

театральной культуре, знакомить с различными видами театров, народным

творчеством и традициями русского народа, учить детей передавать

образы с помощью вербальной и невербальной стороны речи.

2. Развивать психофизические процессы (восприятие память, внимание,

воображение, вербальную и невербальную сторону речи, творческие

способности (умение перевоплощаться, брать на себя роль, специальные

умения (актер, зритель).

3. Воспитывать положительное отношение к театральным играм,

желание играть с театральными куклами, эмоционально-положительное

отношение к сверстникам, воспитание воли и уверенности в себе, уважение

к традициям и культуре русского народа.

5.

(с)

Ожидаемые результаты

:

Театрализованные развлечения и занятия влияют на успешное развитие

личности старших дошкольников, приобретение таких качеств, как

любовь к Родине, уважение к культуре русского народа.

Театрализованная деятельность способствуют обогащению знаний

старших дошкольников о традициях, обычаях, обрядах русского народа.

Для максимального достижения воспитательного эффекта с помощью

устного народного творчества важно представление разнообразных

жанров, включение во все жизненные процессы ребенка в детском саду, во

все виды детской деятельности.

6. (с) Знакомство ребенка с устным народным творчеством начинается с

песенок, потешек. Под звуки их ласковых напевных слов малыш легче

проснётся, даст себя умыть (“Водичка, водичка”, накормить (“Травка –

муравка”). Не всегда приятные для ребёнка моменты ухода за ним под

звучание песенок превращаются в тот эмоциональный контакт, в те формы

речевого общения, которые так необходимы для его развития.

Знакомя детей с потешками «Курочка-рябушечка», «Наши

уточки», «Кисонька – мурысенька», «Дай молочка, Бурёнушка»,

воспитатель привлекает их к подражанию крику птиц, животных. Лучшему

пониманию сказок, стихотворений помогает инсценирование их с помощью

игрушек, настольного театра.

Детский фольклор русского народа богат, разнообразен сказками,

произведениями малых жанров.

Колыбельные песни – в народе их называют байками. Старинное

значение этого слова шептать, заговаривать. В современных колыбельных

песнях появляется герой кот, он мягкий, пушистый, приносит покой, сон, его

клали в колыбельку к ребёнку и коту обещали награду, кувшин

молока. «Ваня будет спать, котик Ваню качать».

Пестушки – это пестовать, нянчить, растить, ходить за кем-либо,

воспитывать, носить на руках. Проснувшегося ребёнка, когда он

потягивается, гладят. В пестушках лежит образ маленького ребёнка,

“Потягушки, потягушки! Поперёк толступушки, а в ножки ходунушки, а в

ручки хватунушки, а в роток говорок, а в головку разумок”,- весёлая,

затейливая песенка вызывает у ребёнка радостное настроение.

Потешки – песенки, сопровождающие игры ребёнка с пальцами, ручками

и ножками (“Ладушки” и “Сорока”) в этих играх есть уже нередко

“педагогическое” наставление, “урок”. В “Сороке” щедрая белобока

накормила кашей всех, кроме одного, хотя и самого маленького (мизинец,

но лентяя.

Прибаутки – песенки более сложного содержания, не связанные с игрой.

Они напоминают маленькие сказочки в стихах. Это прибаутка о петушке –

золотом гребешке, который летал за овсом на Куликово поле; о курочке –

рябе; о зайчике – коротенькие ножки. Прибауткам свойствен сюжет.

Движение – основа образной системы прибауток, даётся резкая смена

одной картины, другой из строки в строку. Многообразны и ярки ритмы

прибауток. Колокольным звоном: “Тили – бом, Тили – бом”.

Наряду с пестушками и потешками детям читают стихи, несколько более

сложного содержания, не связанные с игрой – движениями самого ребёнка.

В них, как правило, присутствует персонаж, с которым развёртывается

действие. В одном стихотворении оно очень простое, а в другом – это цепь

взаимосвязанных действий персонажа, т. е. сюжет. В прибаутке “Петушок –

петушок” – всего один персонаж и очень простое действие. Здесь –

образное изображение. Петушок очень яркий, живописный, и поёт он

“голосисто”. Основная интонация этого стиха – ласковая, звучание его

напевно, мелодично.

Прибаутка про курочку-рябушечку вся построена на чередовании

вопросов и ответов. В этой прибаутке ярко выражается характерный для

фольклора, особенно адресованного детям, приём повтора, благодаря

которому повествование растягивается, и внимание малыша можно

удержать расположением действий по образцу цепного соединения – одно

звено вытекает из другого.

7. (с) Народные игры являются традиционным средством педагогики.

Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд,

устои, представления о чести, смелости, мужестве, желании быть

сильными, ловкими, выносливыми, быстрыми, красиво двигаться,

отличаться смекалкой, выдержкой, творческой выдумкой, находчивостью,

волей и стремлением к победе. Игра всегда была естественным спутником

жизни ребенка, источником радостных эмоций, обла-дающим великой

воспитательной силой.

В русских народных играх сохранился колорит обычаев, оригинальность

самовыражения народа, своеобразие языка, формы и содержания

разговорных текстов.

Дети любят веселые считалки, жеребьевки, сопровождающие игры.

Простые русские люди, которые давным-давно впервые спели эти

песенки, рассказали сказки и придумали загадки, не умели ни читать, ни

писать. Но их словесное творчество не забылось, не пропало. Оно бережно

передавалось народом из уст в уста, от родителей к детям.

Народные песенки, сказки, пословицы, загадки радуют нас простотой

слова, заражают своим весельем, волнуют глубиной мысли.

Остроумны и разнообразны народные загадки: о природе, о доме, о

людях, о животных, о предметах, которые окружают человека.

Таким образом, произведения народного творчества – это школа

развития чувств детей