Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

№ 61 г. Апатиты

Мастер – класс для родителей «Развитие речи детей с использованием

здоровьесберегающих технологий».

Подготовила: воспитатель МБДОУ № 61 г. Апатиты

Федченко Наталья Евгеньевна

Апатиты – 2023г.

Прекрасная речь, когда она как ручеёк

Бежит среди камней чиста, нетороплива.

И ты готов внимать её поток

И восклицать: О! Как же ты красива!

Е.Щукина

Цель

мастер – класса: повышение профессиональной компетентности

родителей по использованию здоровьесберегающих технологий в работе с

детьми.

Задачи:

1. Познакомить родителей с эффективными методами использования

здоровьесберегающих технологий в жизни ребёнка.

2. Активизировать самостоятельную работу родителей, дать им возможность

заимствовать элементы педагогического опыта для улучшения собственного.

3.

Познакомить

родителей

с

рекомендациями

по

проведению

артикуляционной гимнастики; дыхательной; релаксационной; пальчиковой

гимнастики; игрового массажа и самомассажа.

Ход мастер-класса:

Здравствуйте уважаемые родители! Сегодня я хочу провести вместе с вами

мастер-класс

на

тему

«Развитие

речи

детей

с

использованием

здоровьесберегающих технологий».

Сейчас я вас познакомлю с здоровьесберегающими технологиями, которые я

использую в работе с детьми по развитию речи.

Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. От

пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают ум

ребенка. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее

ребенок.

В. Сухомлинский

Девиз мастер-класса: Никогда ничему не научишься, если будешь говорить:

«Я не умею, не научусь! »

Введение

Хорошо развитая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного

развития детей. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему

высказывать

свои

мысли,

тем

шире

его

возможности

в

познании

окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения

со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое

развитие. Уже достаточно давно специалисты, изучающие особенности

развития детской психики, говорят о необходимости больше внимания

уделять вопросу развития мелкой моторики рук детей. Дело в том, что

уровень речевого развития ребенка находится в прямой зависимости от

способности малыша совершать пальчиками тонкие движения, брать мелкие

предметы, свободно действовать кистями рук.

Но в последнее время наблюдается рост числа детей, имеющих нарушения

общей, мелкой моторики и речевого развития. По какой же причине? Ведь

сейчас есть возможность приобретать для ребенка развивающие игрушки и

мультфильмы, специализированные мультимедийные программы. На самом

деле именно в этом разнообразии и кроется суть проблемы.

Поэтому так важно заботиться о формировании речи детей, о ее чистоте и

правильности, предупреждая и исправляя различные нарушения, которыми

считаются любые отклонения от общепринятых норм языка. На сегодняшний

день в арсенале тех, кто занят воспитанием и обучением детей дошкольного

возраста имеется обширный практический материал, применение которого

способствует эффективному речевому развитию ребенка. Весь практический

материал можно условно разделить на две группы: во-первых, помогающий

непосредственному

речевому

развитию

ребенка

и,

во-вторых,

опосредованный,

к

которому

относятся

нетрадиционные

здоровьесберегающие технологии.

Что такое здоровьесберегающие технологии? Это система мер, направленных

на улучшение здоровья участников образовательного процесса.

Это многие из знакомых большинству педагогов психолого-педагогических

приемов и методов работы, технологий, подходов к реализации различных

проблем

плюс

постоянное

стремление

самого

педагога

к

самосовершенствованию.

Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обеспечить ребенку

в

условиях

комплексной

информатизации

образования

возможность

сохранения здоровья, сформировать необходимые знания, умения и навыки

не только общеобразовательного характера, но и здорового образа жизни,

научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Одним из видов здоровьесберегающих технологий является гимнастика.

Виды гимнастики, используемые мною для развития речи детей:

· артикуляционная гимнастика;

· дыхательная;

· релаксационная;

· пальчиковая гимнастика;

· игровой массаж, самомассаж.

Активизация родителей:

– Крикните громко и хором, друзья,

Деток вы любите? Нет или да?

Пришли на собрание, сил совсем нет,

Вам лекции хочется слушать здесь? (Нет.)

Я вас понимаю. Как быть, господа?

Проблемы детей решать нужно нам? (Да.)

Дайте мне тогда ответ:

Помочь откажетесь мне? (Нет.)

Последнее спрошу вас я:

Активными все будем? (Да.)

Сейчас я предлагаю вашему вниманию игры и упражнения на развитие

мелкой моторики, которыми можно заниматься как в детском саду, так и

дома.

1. Артикуляционная гимнастика - выработка качественных, полноценных

движений органов артикуляции, подготовка к правильному произнесению

фонем.

Упражнение «Жаба Квака» Упражнение для мышц мягкого нёба и глотки.

Жаба Квака с солнцем встала, - потягиваются, руки в стороны

Сладко-сладко позевала, - дети зевают

Травку сочную сжевала - имитируют жевательные движения,

Да водички поглотала, - глотают

На кувшинку села,

Песенку запела:

"Ква-а-а-а! - произносят звуки отрывисто и громко

Квэ-э-э-!

Ква-а-а-а!

Жизнь у Кваки хороша!

2.Дыхательная гимнастика

– ритмичные шумные вдохи и выдохи

способствуют насыщению организма кислородом, улучшают обменные

процессы, психо – эмоциональное состояние, выводят из стресса, повышают

иммунитет.

Игра-упражнение «Машина»

Цель: обучение постепенному выдоху воздуха Дети становятся на одной

линии, делают вдох ("наливают бензин") и начинают движение вперед, при

этом делая губами "бр-р-р". Дети, как обычно, копируют работу мотора.

Победитель тот, кто дальше всех "уехал" на одном дыхании.

3.Релаксационная

гимнастика–снимает

психическое

и

физическое

напряжение. Проводится в любое время в течение дня. Продолжительность 1

– 7 минут.

Пример (Дети стоят, спина и руки расслаблены, голова опущена)

Закройте глаза и слушайте мой голос.

Представьте, что вы находитесь под небольшим водопадом. Небо светло –

голубое. Воздух свежий. Вода чистая и прохладная. Она мягко струится по

спине, стекает с ног и продолжает свой путь дальше.

Постойте немного под водопадом, позволяя воде омывать вас и уносить

прочь.

4.

Пальчиковая

гимнастика

-

позволяет

активизировать

работоспособность головного мозга, влияет на центры развития речи,

развивает ручную умелость, помогает снять напряжение.

Пальчиковые игры очень эмоциональны, увлекательны. Это инсценировка,

каких- либо рифмованных историй, сказок при помощи рук.

Дети с удовольствием принимают участие в играх – потешках. Самый

известный вариант такой игры – «сорока- сорока», но есть и более сложные

для проговаривания и показа. Попробуем и мы с вами поиграть в такие игры

(совместно с родителями проводится игротренинг).

ИГРЫ: «МОЯ СЕМЬЯ»

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – папочка, попеременно массируем пальцы руки,

Этот пальчик – дедушка, на последней строке сжимаем и разжимаем

Этот пальчик – бабушка, кулачки.

Этот пальчик – я,

Вот и вся моя семья!

«КАПУСТА»

Что за скрип? (сжимаем и разжимаем кулачки)

Что за хруст? (переплетаем пальцы рук)

Это что еще за куст? (ладони с растопыренными пальцами перед собой)

Как же быть без хруста

Если я капуста? (пальцы полусогнуты, изображают кочан)

Мы капусту рубим, рубим… (ребро ладони)

Мы морковку трем, трем (кулаками трем друг о друга)

Мы капусту солим, солим… (щепотками)

Мы капусту жмем, жмем, (сжимаем и разжимаем кулаки)

5. Игровой массаж и самомассаж - позволяет стимулировать рост нервных

клеток,

развитие

мелкой

моторики,

а

также

помогает

наладить

эмоциональный контакт и снять напряжение.

В несколько игр мы с вами поиграем.

ИГРЫ С СЫПУЧИМИ МАТЕРИАЛАМИ

1.

Насыпаем

в

кружку

сухую

фасоль.

На

каждый

ударный

слог

перекладывает горошины по одной в другую чашку. Одной рукой, потом

другой рукой.

«Зашагали наши ножки: топ-топ-топ,

Прямо по дорожке: топ – топ – топ.

Ну-ка, веселее: топ- топ- топ.

Вот как мы умеем: топ - топ-топ».

2. «Чудесный мешочек»

В «сухой бассейн» помещаем горох и бобы.

Ребенок запускает в него руку и старается на ощупь определить и достать

только горох или только бобы.

3. Игры с пробками от бутылок

Две пробки от пластиковых бутылок кладем на столе резьбой вверх. Это –

«лыжи». Указательный и средний пальцы встают в них, как ноги. Двигаемся

на «лыжах», делая по шагу на каждый ударный слог.

«Мы едем на лыжах, мы мчимся с горы,

Мы любим забавы холодной зимы»

То же самое можно попробовать проделать двумя руками одновременно.

Если

пробки

просверлить

посередине

–

можно

использовать

для

нанизывания бус.

4. Игры с прищепками.

Бельевой

прищепкой

поочередно

«кусаем»

ногтевые

фаланги

(от

указательного к мизинцу и обратно) на ударные слоги стиха:

«Сильно кусает котенок - глупыш.

Он думает это не палец, а мышь, (смена рук)

Но я же играю с тобою, малыш,

А будешь кусаться, скажу тебе: «Кыш! »

5. Игра с карандашом.

(лучше использовать карандаш - шестигранник)

Карандаш в руке катаю,

Между пальчиков верчу.

Непременно каждый пальчик

Быть послушным научу!

Подвижно – речевые ИГРЫ.

1. Игра «Два круга»

Взрослые строятся в два круга – внешний (большой) и внутренний (3-4

человека) Родители из большого круга стоят, а из малого идут вместе с

ведущим и приговаривают:

«Мы по кругу идем и с собою берем…

фрукты». Игроки большого круга должны быстро назвать любой фрукт,

например яблоко. Родитель первым назвавший предмет, становится во

внутренний круг. Игра продолжается («… с собою берем посуду, мебель,

животное, и т. д.) Последний взрослый, оставшийся в большом круге должен

выполнить какое-либо задание.

2. Игра «Шаги» («Кто быстрее доберется до… »)

С помощью этой нехитрой игры с элементами соревнования можно

заниматься с ребенком расширением его словарного запаса и развитием речи,

в общем. 2 игрока стоят на старте. Через 8-10 шагов финиш.

Называется тема: «Вежливые слова». Каждый ребенок может сделать шаг,

лишь назвав какое - нибудь вежливое слово. Другие темы: «Все круглое»,

«Слова утешения», «Ласковые слова для мамы»….

Рефлексия

Завершающее упражнение "Благодарю! "

Дорогие родители, предлагаю каждому участнику мастер-класса мысленно

положить на левую руку все то, с чем он пришел сегодня, свой багаж

настроения, мыслей, знаний, опыта, а на правую руку - то, что получил на

этом занятии нового. Затем, все одновременно сильно хлопают в ладоши и

говорят БЛАГОДОРЮ! Психологический смысл упражнения позволяет

завершить его красиво на положительной эмоциональной ноте.

Таким образом, приоритетным в работе с детьми по развитию речи являются

здоровьесберегающие технологии, которые включают в себя не только

комплекс мероприятий по сохранению и укреплению здоровья детей, но и

дают ребёнку возможность обрести уверенность в себе, улучшить результаты

коррекции речи.

Благодарю за сотрудничество! Творческих всем успехов!