Конспект открытого занятия по развитию речи в младшей группе

«Сундучок с подарками»

Подготовила:

воспитатель Михайлова Г.П.

Цель. Формирование грамматического строя речи.

Задачи:

- Способствовать умению правильно согласовывать существительное с

другими частями речи.

- Упражнять в образовании существительных множественного числа в

именительном и родительном падежах (один – много).

- Способствовать умению правильно использовать в речи глаголы третьего

лица единственного числа настоящего времени.

- Упражнять в составлении предложений из 2-3 слов.

- Воспитывать культуру речи, умение слушать друг друга, не перебивая.

Форма занятия: групповая

Продолжительность: 15минут

Участники: дети младшей группы.

Возраст обучающихся: 3-4 года.

Оборудование и материалы.

Демонстрационные: клубок; мягкие игрушки зайчика, медведя; перчаточная

игрушка бабушки, дедушки; кукла; карточки с изображением игрушек;

коробки синего и красного цвета; книга «Профессии»; сундучок c

сюрпризом.

Предварительная работа.

Рассматривание один и много предметов. Рассматривание книг и картинок

по теме «Профессии», беседа по этим картинкам. Дидактическая игра «Кто

как говорит». Подготовка наглядного материала.

Методы и приемы:

Словесные: вопросы, объяснения, указания, индивидуальные и хоровые

ответы детей.

Наглядные: картинки, игрушки.

Игровой: введение игрового персонажа, создание игровой ситуации.

Ход занятия.

I.

Организационный этап. Сюрпризный момент.

Воспитатель: Мы сегодня не одни!

Гости в группу к нам пришли.

Чтобы вежливыми быть,

Нужно здравствуй говорить.

-Давайте ребята поздороваемся с нашими гостями!

Введение игрушки Бабушки.

- Дети, посмотрите, к нам сегодня пришла в гости Бабушка - Забавушка.

Но она не знает, как вас зовут. Давайте скажем ей свои имена. А поможет

нам в этом волшебный клубочек. У кого он в руках окажется, тот называет

свое имя. (Дети передают клубок и называют свое имя).

- Вот и познакомились. Что нам помогло познакомиться? Какой он?

(Дети отвечают.)

- Ой, дети, а у бабушки случилась беда. Шла она к вам не с пустыми руками,

был у нее сундучок с подарками, да потеряла она его где-то по дороге.

Придется ей возвращаться домой и поискать сундучок. А может, мы ей

поможем его найти? (Дети соглашаются).

- Ну, тогда идем. (Дети шагают по кругу)

- Мы идем, идем, идем, бабушкин сундук найдем.

- Посмотрите, кто здесь сидит?

II.

Основной этап.

1.

Игра «Один - много»

- Здравствуй Мишка, ты не видел здесь сундучок?

- А почему ты такой грустный? (Воспитатель прикладывает медведя к уху).

- Он говорит, что играл и перепутал все картинки с игрушками. И теперь он

не знает, как ему навести порядок. Вы же любите наводить порядок?

(Ответы детей).

- Давайте поможем Мишке. (Дети соглашаются и садятся на стульчики).

- Посмотрите, на картинках изображены игрушки. На одних картинках по

одной, а на других много. Нужно те картинки, на которых изображена одна

игрушка, положить в синюю коробку, а те картинки, на которых много

игрушек положить в красную коробку.

В руках у воспитателя картинки с изображением игрушек. Воспитатель

первый кладет картинки в коробочки, сопровождая действия речью.

- Посмотрите дети, одна матрешка. Повторите. (Дети повторяют)

- В какую коробку мы положим эту картинку? (Дети отвечают).

- Правильно, в синюю.

- А на этой картинке много матрешек. Повторите. (Дети повторяют)

- В какую коробку мы положим эту картинку? (Дети отвечают).

- Правильно, в красную.

Далее воспитатель показывает картинки (мячик, кубик, машина, кукла,

пирамидка, мячики, кубики, машинки, куклы, пирамидки), дети отвечают на

вопросы и раскладывают по коробкам.

- Молодцы, помогли Мишке разложить картинки по коробкам. Посмотрите,

какой он довольный. Может Мишка нам поможет найти сундучок с

подарками? (Воспитатель прикладывает мишку к уху и слушает).

- Нет, не видел Мишка сундучка, придется нам дальше идти.

- Мы идем, идем, идем, бабушкин сундук найдем.

- Ой, посмотрите, а кто это? (Дети отвечают).

- Да, это Зайка, Зайка-побегайка. Здравствуй Зайка - побегайка.

(Воспитатель прикладывает зайца к уху и слушает).

- Он совсем не Зайка-побегайка. Он Зайка-поиграй-ка. И он хочет с вами

поиграть.

- Наши дети очень любят играть. Ну что, поиграем с Зайкой?

(Дети соглашаются).

2.

Физкультминутка «Зайчики».

Девочки и мальчики,

Превратились в зайчиков.

Ваши ручки на макушке будут,

Как у зайца ушки.

(Дети приседают на корточки и имитируют руками ушки)

Серый заинька сидит

И ушами шевелит.

Вот так, вот так,

Он ушами шевелит.

(Дети шевелят руками)

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп

Надо лапочки погреть

(Дети встают и хлопают в ладоши)

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Раз, два, три, четыре, пять

Начал заинька скакать.

(Дети прыгают, стоя на месте)

Кто-то зайку испугал,

Зайка прыг и убежал.

(Дети приседают на корточки, обхватывают себя руками, голову

опускают вниз).

- Какая интересная и веселая игра! Но мы с вами должны найти сундучок с

подарками. Может зайка видел его?

- Зайка скажи, не видел ты сундучок? Там подарки от бабушки.

(Воспитатель прикладывает зайца к уху и слушает).

- Нет, он не видел. А может подскажешь, где его искать?

- Он говорит, что дедушка нам поможет. Он живет неподалеку. Ну что идем к

дедушке? (Дети соглашаются).

- Мы идем, идем, идем, бабушкин сундук найдем.

- Вот и дедушка. Здравствуй дедушка. Не видел ли ты бабушкин сундучок?

- А что-то дедушка расстроенный. Что у тебя случилось?

- Неприятности у него с животными. Представляете, у него свинки

замяукали, а курочки захрюкали. Надо бы дедушке помочь. Поможем

дедушке? (Дети соглашаются).

- Мы скажем его животным кто, что делает.

3.

Игра «Кто что делает»

Дети встают в круг

- Курочка кудахчет. А что делает кошка? (Дети отвечают)

- Правильно кошка – мяукает. А еще что она делает? (Дети отвечают)

- Да, еще она мурлычет.

- Что делает корова? (Дети отвечают)

- Правильно, корова – мычит.

- Что делает собака? (Дети отвечают)

- Да, собака – гавкает. А что делает свинья? (Дети отвечают)

- Правильно, свинья хрюкает.

- Вот мы и помогли дедушке, мы животным рассказали кто, что должен

делать.

- Пойдемте и спросим у дедушки, не видел ли он сундучок.

- Нет, он тоже не знает где сундучок. Он говорит, что нам нужно спросить у

внучки Маши. Пойдем к Маше? У вас ножки не устали? (Дети отвечают)

- Вот и хорошо, тогда отправляемся дальше.

- Мы идем, идем, идем, бабушкин сундук найдем.

- А вот и Маша. Здравствуй Маша. Молчит Маша, не здоровается. Она

смотрит интересную книжку. Может Маша и нам даст её посмотреть. Как мы

попросим у Маши посмотреть книжку? (Дай нам Маша, пожалуйста,

посмотреть книжку). Какие здесь картинки интересные.

4.

Игра «Профессии»

Дети садятся на стульчики. Воспитатель показывает картинки.

- Посмотрите, кто нарисован на картинке? (Дети отвечают).

- Правильно врач. Что делает врач? (Дети отвечают).

- Правильно, врач лечит людей. Давайте скажем: «Врач лечит людей».

Воспитатель показывает картинки с изображением повара, пожарного,

строителя, задает вопросы. Дети отвечают, кто нарисован на картинке и

что он делает, повторяют предложение сначала хором, а потом

индивидуально).

- Интересная книжка у Маши. Но мы же что должны найти? (Дети

отвечают).

- Маша не видела ты нашего сундучка?

- Ой дети, Маша знает, где сундучок, он здесь неподалеку.

- Мы шли, шли, шли, бабушкин сундук нашли.

- Где-то здесь наш сундучок. А вот и сундучок наш нашелся.

III.

Заключительный этап. Итог занятия.

- Кто помог найти сундучок с подарками?

- А кому мы помогали?

- Что мы делали с зайчиком?

- Но прежде чем мы откроем сундучок, что мы скажем бабушке?

- Правильно, спасибо, и до свидания.

Воспитатель открывает сундучок и раздает детям угощенье.

На этом наше занятие закончилось! Давайте попрощаемся с гостями.

1.

Аверина И.Е. Физкультурные минутки в детском саду. – М.: АЙРИС

ПРЕСС, 2009

2.

Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду. - М.: 2002г.

3.

Гербова В. В. Занятия по развитию речи во второй младшей группе.-

М.: Мозаика-Синтез, 2010г.