ФИО: Лагуткина О.А.

Образовательные области: социально - коммуникатиное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Тема занятия: «Чтение рассказа Н.Н. Носова «Живая шляпа».

Возрастная группа: старшая группа.

Цель занятия: обучение связанному, последовательному пересказу текста с наглядной опорой в виде картинок, отображающих

последовательность событий.

Задачи занятия:

Образовательные:

1.

Совершенствовать синтаксическую сторону речи: упражнять самостоятельном составлении предложений, опираясь на схемы-

картинки.

2.

Совершенствовать связанную (диалогическую и монологическую) речь.

Развивающие:

1.

Развивать умение детей полно и точно отвечать на поставленные вопросы.

2.

Расширить словарный запас детей.

3.

Развивать зрительную память, мышление, координацию движений.

Воспитательные:

1.

Воспитывать любовь к животным.

2.

Воспитывать нравственные качества личности (доброту, смелость, решительность).

Словарная работа: комод, кочерга, треснуть, плюхнуться.

Планируемый результат занятия: дети умеют пересказывать текст художественного произведения последовательно по графическим

схемам, отображающих последовательность событий.

Материалы и оборудование: презентация, ИКТ, схемы-картинки.

Деятельность педагога

Предполагаемая

деятельность детей

Здравствуйте ребята, которые сегодня выспались

Все значит выспались.

Здравствуйте ребята любознательные

Здравствуйте ребята наблюдательные;

Здравствуйте ребята те, кто любит помогать

Здравствуйте те, кто любит книги читать

Дети здороваются с

воспитателем и

другими детьми.

Встав в круг и

взявшись за руки.

Осторожно присаживаемся на свои места.

Дыхательная гимнастика: «Трубач» сидя, кисти рук сжаты в трубочку, подняты вверх. Медленный выдох с громким

произнесением звука «п-ф-ф-ф-ф».

Артикуляционная гимнастика: «Грибок» Выполнение: улыбнуться, приоткрыть рот, присосать широкий язык к небу

(язык – шляпка гриба, связка – ножка).

Развитие силы голоса: Тише, тише Кот на крыше, (говорить следует почти без голоса).

И котята чуть-чуть выше (произнести шепотом).

Кот пошел за молоком (произнести с обычной громкостью)

А котята кувырком. Кот принес всем молока, (говорить следует громко)

Прилег довольный: «Ха! Ха! Ха!» (произнести очень громко)

Гимнастика на интонацию: произнести «да» с разной интонацией (грустно, радостно, испуганно, испуганно).

Скороговорки: бобр добр до бобрят. Замечательно, закончили.

(1 слайд) Раз вы все так любите помогать давайте поможем нашим гостям Вадику и Владику, которые сегодня пришли к

нам на занятие. Они хотели рассказать одну историю из своей жизни, но, к сожалению, забыли, про что их рассказ, а что

бы им напомнить, нам нужно разгадать загадку, слушайте внимательно:

Любому ребенку

Прикрою волосенки

От солнца я защита,

Для того и сшита. (шляпа)

Правильно, молодцы!

Как вы думайте, про что нам сегодня расскажут мальчики на занятии?

Правильно, сегодня мы познакомимся с одним из моих любимых рассказов Н.Н. Носова «Живая шляпа». Обратите

внимание на портрет этого детского талантливого писателя, который представлен перед вами. Это замечательный человек,

который написал много интересных произведений для вас и ваших родителей. Что вы еще видите кроме портрета? (книги)

Посмотрите внимательно и скажите что изображено на них? По его произведениям можно сказать, что он очень любил

природу, животных и маленьких детей, таких как вы. Эта история произошла с такими же ребятами как вы, когда они

Присаживаются на

свои места.

Выполняют все виды

гимнастик.

Отгадывание загадки.

Про шляпу нам

сегодня мальчики

расскажут на занятии.

сидели дома. В нем рассказывается о том, как любопытство и находчивость, в конце концов, победили страх. Всегда,

прежде чем начинать чего-то бояться, надо разобраться. А как с этим связанна шляпа, это мы с сейчас и узнаем. Ребята

займите позу слушателя, руки на колени спина прямая.

(слайд) Словарная работа: Прежде чем начать читать я хочу познакомить вас со словами в понятии которых у вас могут

возникнуть затруднения. Комод - низкий шкаф с выдвижными ящиками для белья, разных мелких домашних вещей.

Кочерга - железный прут с закруглённым концом для перемешивания в печи дров, угля. Треснуть - ударить. Плюхнуться

– тяжело сесть, упасть.

Смотрят на портрет и

его книги, описывают

что видят.

Запоминают значение

и внешний вид новых

слов.

Чтение рассказа, медленно, выразительно, делая логические паузы.

Внимательно

слушают рассказ Н.Н.

Носова.

Физминутка: Кошка.

Кошка встала, потянулась,

Лапки вытянула в вверх и прогнулась!

Коготками интенсивно шевелит,

Ничего у киски не болит!

Ножки от сидения у кошки затекли,

Ты подвигай ими, разомни!

Ножку — влево, ножку — вправо,

А теперь — вперед, назад.

Беседа о прочитанном:

- Понравилось ли вам это произведение?

- На самом ли деле шляпа из рассказа Н.Н. Носова была живая?

- Где происходило главное действие рассказа?

- Что делали мальчики до того, как увидели «Живую шляпу»? (Раскрашивали картинки).

- Почему мальчики решили, что шляпа живая? (она поползла)

- Почему Володя собрался уходить? (испугался)

- Какое оружие мальчики выбрали для борьбы со шляпой? (клюшка, кочерга, картошка)

- Как узнали мальчики секрет шляпы? (перечитать фрагмент) давайте я напомню вам еще раз.

Выполняют

физкультминутку

Отвечают на вопросы

по тематике

произведения.

Они вернулись на кухню, набрали из корзины картошки и стали швырять ее в шляпу. Швыряли, швыряли, наконец, Вадик

попал. Шляпа как подскочит кверху!

— Мяу! — закричало что-то. Глядь, из-под шляпы высунулся серый хвост, потом лапа, а потом и сам котенок выскочил.

- Куда попал Владик картошкой?

- Из-за чего он остановился?

- Кто сидел под шляпой? (Котенок).

- Как звали котенка? (Васька).

Как отреагировали мальчики на то, когда котенок нашелся?

Дидактическая игра: рассказать рассказ по картинкам представленных на слайде.

Дети играют в игру.

Рефлексия.

Ребята посмотрите, у нас на подносе есть угощения для кошечки, посмотрите и скажите, что лежит на столе?

(перечисляют)

Рыбка - все понравилось

Косточка - вам было трудно что-то не понятно.

Мышка, если вы ничего не поняли и вам не понравилось.

Молодцы, ребята, мне было очень приятно с вами заниматься, понравилось, что вы слушали меня внимательно, отвечали

на вопросы с поднятой руки полным предложением, активно работали, на этом наше занятие заканчивается, давайте

улыбнемся друг другу и возьмем это хорошее настроение на весь день. До свидания.

На столе лежит рыбка,

косточка, мышка.

Выбирают

подходящий вариант.

Анализируют свою

деятельность.