Конспект занятия по нетрадиционному рисованию с детьми

средней группы на тему «Полярный медвежонок»

Цель: продолжение знакомства детей с разными нетрадиционными

техниками рисования - поролоном, ватными палочками.

Задачи:

-

закрепить знания о среде обитания и внешнем виде полярного

медведя;

- способствовать развитию художественного восприятия и эстетического

вкуса.

Технические навыки:

-

закрепить умение работать поролоном, аккуратно пользоваться

материалом;

-

развивать образное мышление, воображение, творчество, мелкую

моторику рук;

- воспитывать доброжелательность, доброту, умение видеть красоту в

простом и обыденном.

Оборудование и материалы: тонированные в голубой цвет альбомные

листы с трафаретом полярного медвежонка, белая, желтая и чёрная гуашь,

полоски поролона на каждого ребёнка, ватные палочки, аудиозапись песни

«Умка», атласные бантики для каждого ребёнка, мягкая игрушка белого

медвежонка, влажные салфетки для рук, образец рисунка воспитателя.

Ход занятия:

Ребята! Скоро наступит самое чудесное время -

зима! Потому что зимой

происходят чудеса, лежит белый, пушистый снег, наступает Новый год!

- А вы знаете, дети, что есть такие животные, которые живут только там,

где всегда зима? Я сейчас загадаю загадку, а вы подумайте и дайте мне ответ:

«Там где холод, снег и лёд, этот дикий зверь живёт. Он большой, пушистый,

белый, а ещё рыбак умелый» (полярный медведь).

-

А вы хотели бы увидеть полярного медведя? (показ фото)

-

Где живут белые медведи? (за Северным Полюсом, в Арктике. Это

царство вечных льдов. Иногда температура там опускается до минус 60 градусов)

- А что вы знаете про белых медведей? (самый крупный хищник в мире,

хорошо плавает, ныряет, может находиться под водой до 7 минут, питается

рыбой, эти животные надёжно защищены от мороза толстым слоем жира под

тёплым мехом. У белого медведя длинная шея, плоская голова, маленькие ушки

и глазки, густая шерсть. Морская вода необходима для медведя: летом он в ней

охлаждается, а зимой согревается).

- Ребята, как вы уже наверно, догадались, мы будем рисовать полярного

медвежонка. А сейчас я хочу пригласить вас в нашу художественную

мастерскую. Подойдите к столу и выберите себе 1 медвежонка (трафарет

медвежонка на голубом фоне альбомного листа).

- Занимайте свои рабочие места. Давайте мы с вами рассмотрим нашего

нового друга (игрушка).

- Какой он на ощупь? (мягкий). Какой он по цвету? (белый)

Рассмотреть с детьми игрушку, определить части тела, их форму,

относительную величину, расположение, фактурность - круглая голова, с

полукруглыми ушками, большое овальное туловище с 2-мя овальными

верхними и нижними лапками, пушистая поверхность белого цвета).

После этого, педагог обращает внимание детей на рабочий стол, какой

материал они будут использовать для рисования.

- Прежде, чем мы с вами приступим к рисованию, давайте разомнём

наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

Как живёте? Вот так! (показать большой палец)

Как идёте? Вот так! (шагать пальчиками по столу)

Как даёте? Вот так! (протянуть открытые ладони)

Ждёшь обед? Вот так! (подпереть кулачком подбородок)

Машешь вслед? Вот так! (махать кистями обеих рук)

Утром спишь? Вот так! (2 ладошки по щёку)

Как шалишь? Вот так! (щёки надули и лопнули руками)

После гимнастики обратить внимание детей на образец рисунка

воспитателя. Рассмотреть его, перечислить, что нарисовано и какой рабочий

материал использовался?

- А теперь ребята посмотрите на своих медвежат. Вы наверно, заметили;

что контур медвежонка нарисован ровными,

гладкими линиями, а наш

медвежонок на самом деле пушистый.

- Для того, чтобы наш медвежонок был похож на настоящего, мы

используем

знакомый

вам

способ

рисования

-

поролоном

(показ

воспитателя). Напоминаю, что если губку обмакнуть в белую гуашь (мы лишь

слегка

касаемся

поверхности

краски,

чтобы

отпечаток

имел

воздушно-

окрашенную поверхность), а затем окрашенной стороной слегка прижать к

нарисованным карандашом линии и тут же оторвать её от поверхности, то

получится отпечаток, который придаст линии объём и пушистость. Следующий

отпечаток следует накладывать рядом, не оставляя свободного пространства.

- После того, как вы закончите рисовать медвежонка, можно дополнить

рисунок деталями (ватной палочкой нарисовать медвежонку глаза, носик,

ротик, когти на лапах, обмакнув её в чёрную гуашь. Затем другой ватной

палочкой, обмакнув её в жёлтую гуашь, нарисовать звёзды на небе.

- Не забывайте, что ваши медвежата живут там, где снега и льды. Для этого

используйте клей карандаш и соль.

После

этого

дети

приступают

к

выполнению

работы,

которая

сопровождается музыкой. В процессе работы воспитатель следит за тем, как дети

обмакивают поролон, как примакивают. Напоминать, что сначала надо

выполнить до конца один элемент, затем приступать к выполнению другого.

После

окончания

работы

детьми,

воспитатель

предлагает

им

физкультурную минутку, пока работы сохнут.

Физкультминутка:

- По ледяной пустыне медведица идет (шагают вперевалочку, за нею

медвежата торопятся вперёд (ускоряют шаг). Трещит мороз жестокий (обнимают

себя руками), повсюду снег и лёд (поворачивают головы влево вправо, рукой

делают «козырёк»). По полынье холодной тюлень с моржом плывёт (гребут

руками). Бегут, спешат олени, им виден путь едва (руки скрещивают над

головой «рога», бегут с высоко поднятыми коленями), над ними тихо кружит

полярная сова (машут руками, как крыльями).

После этого, педагог выкладывает работы детей на общий стол для

обсуждения.

- Кого мы с вами сегодня рисовали? Где они живут? Чем рисовали? Какая

работа вам нравится? Почему? Что вам понравилось больше всего на этом

занятии?

Предложить детям дать имена медвежатам и украсить их атласными

бантиками.

Полякова Ольга Геннадьевна – воспитатель высшей квалификационной

категории МАДОУ города Рязани «Центр развития ребенка – Детский сад

№158»