Управление образования администрации Ленинского городского округа

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД №45 «СКАЗКА»

Конспект открытого занятия в старшей группе «Волшебный магнит»

Подготовила воспитатель: Климова Я.А.

пос. Развилка

2023г.

Цель: Закрепить и обобщить знания детей о свойствах магнита.

Задачи:

1. Продолжать формировать представления о свойствах магнита, о его

особенности притягивать.

2. Закреплять знания детей, умению отделять магнетические предметы

от немагнетических, используя магнит.

3. Учить решать познавательные и экспериментальные задачи через

опыты.

4. Развивать инициативу, активность и познавательный интерес у детей.

5. Совершенствовать психические процессы (память, внимание,

развивать логическое мышление).

6. Воспитывать доброту, отзывчивость, уважение к своим товарищам,

интерес к экспериментированию, аккуратность при работе с магнитом,

позитивное отношение к окружающему миру и желание исследовать его

всеми доступными способами.

Ход НОД

Воспитатель: Дети, Добрый день, поздороваемся с нашими гостями.

Посмотрите в окно, какая прекрасная погода, а у вас хорошее ваше сегодня

настроение? Извините, минуточку, мне нужно ответить на важный звонок.

(беру мобильный телефон и начинаю разговор).

- Здравствуйте, да, я Яна Александровна воспитатель группы, «Солнышко»,

а что случилось? Я вас поставлю на громкую связь, хорошо?

-Доброе утро, вам звонят из лаборатории исследований, мы просим вас о

помощи. Нам необходимо чтобы вы с детьми провели опыты с определенным

предметом.

-Хорошо я вас поняла, но мне необходимо спросить детей готовы ли они

помочь. (спрашиваю у детей)

Ответы детей: Давайте!

Воспитатель: Хорошо, мы готовы прийти вам на помощь. Что нужно

делать?

-Мы отправили по вашему адресу курьера с доставкой, ждите.

Воспитатель: Хорошо, ждем. Интересно, интересно, что же это за

исследование предстоит нам? Дети, как вы думаете? (в этот момент стук

дверь, где курьер передает коробку воспитателю). Далее вскрываем

совместно коробку с предметом и с запиской, в которой написано: «Дети, в

нашу лабораторию пришел необычный предмет, свойства которого

необходимо изучить! Огромная просьба нам помочь»

Воспитатель: Будем изучать? (ответы детей)

Воспитатель: Дети, но для начала вы должны отгадать загадку об этом

предмете, с которым сегодня будем проводить эксперименты.

( читаю загадку)

Этот жадный предмет

Все железо хватает

Для него нормы нет

Прилипанием страдает (магнит)

Воспитатель: Вот перед нами обычный магнит. Много секретов в себе он

хранит. А давайте рассмотрим его поближе, чтобы понять какой он. Какого

он цвета? Какой формы? Какой он на ощупь? Гладкий или шероховатый?

Холодный или тёплый? Твердый или мягкий? Тяжелый или лёгкий? С

запахом или без? Можно ли отломить от него кусок?

Дети: (каждый ребенок рассматривает его и дает свой ответ).

Воспитатель: Так какой же вывод мы сделаем - магниты гладкие,

холодные, без запаха, твёрдые, не ломаются. Магниты бывают разного

размера: большие и маленькие, большие - тяжёлые, а маленькие легче, они

бывают разной формы.

Воспитатель: Дети, а давайте поэкспериментируем с магнитом.

А как узнать, какие предметы дружат с магнитом, а какие нет? Что же

нужно сделать? (ответы детей).

Воспитатель: Правильно, для этого нам необходимо провести с ним

опыт. Но прежде чем мы с вами начнем проводить опыты, я хочу вам

напомнить, что нужно соблюдать правила поведения. Давайте вместе

вспомним, как нужно себя вести.



Внимательно слушать воспитателя.



Не разговаривайте слишком громко, чтобы не мешать друг другу.



Не трогать без разрешения, не брать в рот, соблюдать осторожность.



Не забывайте после каждого опыта сделать вывод.

Опыт №1 «С какими предметами дружит магнит?».

(На столе у детей лежат различные предметы из разного материала)

Воспитатель: Дети, скажите, какие предметы притянул магнит из

тарелочки? Что можно сказать про эти предметы? Из какого материала они

сделаны?

Дети: Они все из металла. (Магнетические).

В тарелочках остались предметы, которые магнит не притянул, давайте

их рассмотрим. (рассматривают). Из какого материала остались

предметы? (из пластмассы, из дерева, из стекла, резины, кожи, бумаги). Что

об этом можно сказать?

Дети: магнит не притягивает пластмассу, дерево, стекло, кожу, бумагу и

резину.

Воспитатель: Дети, на столе у вас лежат карточки, на которых нужно

отметить изученные свойства магнита. Просьба отметить в карточке.

Опыт №2. «Для магнита нет преграды».

Воспитатель: Давайте проверим это. Бросьте в стакан с водой скрепку, а

потом с помощью магнита попробуйте достать её из воды. Дети, как вам

удалось достать скрепку?

Дети: Магнит её притянул

Воспитатель: Правильно, молодцы.

Воспитатель: Скажите, а сохраняются ли свойства магнита в воде?

Дети: Сохраняются. И в воде магнит притягивает.

Воспитатель: Давайте попробуем через картон!

Опыт № 3 «Найди клад»

Воспитатель: Дети у вас на столе стоит тарелка с зерном, а в не

находятся металлические предметы. Вы должны с помощью магнита найти

эти предметы.

Дети: мы нашли скрепки, гвоздик, маленькие магниты.

Воспитатель: Молодцы, это значит, что зерно не помешало нам отыскать

железные предметы. А теперь всем участникам предлагаю немного

размяться. (В этот момент ставятся стулья около стола , убираются атрибуты

от проделанных опытов идёт подготовка к следующему опыту №4)

Физкультминутка

Мы не будем торопиться,

Разминая поясницу,

Мы не будем торопиться.

Вправо, влево повернись,

На соседа оглянись. (Повороты туловища в стороны.)

Чтобы стать ещё умнее,

Мы слегка покрутим шеей.

Раз и два, раз и два,

Закружилась голова. (Вращение головой в стороны.)

Раз-два-три-четыре-пять,

Ноги надо нам размять. (Приседания.)

Напоследок, всем известно,

Как всегда ходьба на месте. (Ходьба на месте.)

От разминки польза есть?

Что ж, пора на место сесть. (Дети садятся.)

Опыт № 4 «Скрепка и магнит»

Воспитатель: Перед вами лежит магнит и несколько скрепок. Подвесьте к

магниту снизу скрепку, затем к этой скрепке поднесите еще одну, то есть

скрепка примагнитила скрепку, давайте составим гирлянду из скрепок, а

теперь уберите магнит. Что произошло? А если мы теперь возьмем любую

скрепку и поднесем к другой скрепке, то, что у нас получается?

Дети: (отвечают поочередно)

Воспитатель: А теперь нам нужно всем вместе решить сложную задачу,

но тут надо применить наши знания, которые мы получили сегодня о

свойстве магнита. (Воспитатель ставит на стол тазик, начинает наливать в

него воду, а затем на воду пускает бумажный кораблик, чем привлекает

внимание детей. Кораблик стоит без движения. Воспитатель предлагает

детям решить проблему с помощью чего можно привести в движение

кораблик. Обсуждают все ответы детей.

Воспитатель: (Рефлексия) Подведение итогов. Давайте еще раз

вспомним, что мы сегодня изучали и запомнили, а помогут нам в этом наши

карточки (ответы детей). Карточки с данной ценной информацией мы с вами

отправим обратно в лабораторию.

Воспитатель: Дети, вы сегодня хорошо поработали. Вы молодцы, давайте

себе похлопаем! Я вас благодарю за сотрудничество.Теперь язнаю,что вы у

меня настоящие ученые!