Конспект занятия по хореографии

«Бюро путешествий»

Байрамова Алина Анатольевна

педагог дополнительного образования

МАОУ ДО «Детский центр культуры», г. Северодвинск

Цель занятия: развитие способностей к танцевальной импровизации.

Образовательные задачи:



сформировать

навык

музыкальной

и

контактной

импровизации,

импровизации на заданную тему;



учить создавать хореографическую лексику соответственно заданному

образу.

Развивающие задачи:



развивать

умение

передавать

характер,

настроение

музыкального

произведения через пластику;



развивать умение выполнять незнакомые движения по образцу.

Воспитательные задачи:



формирование

эстетического

воспитания,

умения

вести

себя

в

коллективе;



активизация творческих способностей;



умение творчески взаимодействовать на занятиях с педагогом и другими

обучающимися.

Основные методы работы:



наглядный (показ);



словесный (беседа, вопросы, объяснение материала);



метод творческих заданий.

Материалы,

оборудование: музыкальный центр, аудиозаписи, коробка с

надписью: «Бюро путешествий», карточки «авиабилеты».

Подготовка к занятию:

Перед занятием педагог готовит карточки в виде авиабилетов, на

каждой из которых написано слово/словосочетание, обозначающее «пункт

прибытия».

Каждая

карточка

соответствует

определенному

заданию.

Например, карточка с авиабилетом «Зазеркалье» соответствует заданию в

виде упражнения «Зеркало» и т.д.

1

Ход занятия:

1.

Организационный этап (5 минут)

(дети заходят в зал и встают на свои места)

Педагог: Здравствуйте, девочки! Я очень рада вас видеть! Давайте поприветс

твуем друг друга, и сделаем это так, как это делают профессиональные

танцоры.

Вспомните, пожалуйста, как?

Дети: Исполняют поклон.

П: Правильно, это поклон! И поклон сегодня у нас будет с элементами

импровизации: на счет раз-два-три-четыре мы делаем одинаковые движения

(battement

tendu

в сторону), а на счет пять-шесть-семь-восемь – ваша

импровизация; потом повторить с левой ноги.

(обучающиеся и педагог исполняют поклон)

2.

Основная часть (35 минут)

П: Дети, скажите, пожалуйста, с чего должно начинаться каждое занятие у

танцоров? Совершенно верно, с разминки! А для чего она нужна?

(обучающиеся отвечают на вопрос)

П: Я предлагаю вам в качестве разминки выполнить творческое задание по

поиску разных способов движения. Давайте представим, что мы оказались на

дне Белого моря и сыграем в игру «Морской мир» - вы ходите по залу в

хаотичном движении, а когда я говорю кодовые слова, превращаетесь в то,

что я назову: камень, водоросли, вода, кораллы, крабы.

(обучающиеся выполняют разминку)

П: Сегодня у нас пройдет необычное, творческое занятие – мы будем

путешествовать! Сейчас мы отправимся в «Бюро путешествий» и выберем

себе путевки.

(педагог достает коробку с «авиабилетами»)

П: *Имя ребенка*, достань, пожалуйста, авиабилет и прочитай, куда же мы

отправимся?

(обучающийся достает карточку и зачитывает, что там написано:

«Метро в Москве»)

П: Ого! Интересно! Дети, вы знаете, что такое метро? Метро – это поезда,

которые ходят под землей. Люди спускаются в метро и поднимаются из него

по эскалаторам. Я думаю, что мы полетим в Москву потому, что именно там

появился первый метрополитен в нашей стране. Полетели!

(педагог включает аудио «шум метро»)

П: Сейчас нам с вами предстоит спуститься вниз, к поездам. Но мы будем

спускаться не на эскалаторе! Я предлагаю каждой из вас придумать

необычный способ того, как можно опуститься в самый нижний уровень.

Всего мы посетим десять станций, и начнем с самой глубокой – станции

Парк Победы. Чтобы спуститься вниз, нам понадобится 8 счетов. Столько же

счетов будем подниматься наверх. Начинаем! Следующая станция…

2

(обучающиеся выполняют задание – опуститься в партер и подняться в

верхний уровень на разное количество счетов, от 10 до 1)

П: Вам понравилось в метро? Мне – очень! Но нам нужно лететь дальше!

*Имя ребенка*, достань, пожалуйста, авиабилет и прочитай, где нас ждут?

(обучающийся достает карточку и зачитывает, что там написано:

«Зазеркалье»)

П: Зазеркалье – это сказочная страна! Скорее летим!

(педагог включает аудио «Алиса в стране чудес»)

П: Сейчас у каждой из вас будет возможность оказаться по ту сторону

зеркала и стать отражением! Для этого поделитесь, пожалуйста, в пары и

встаньте друг напротив друга. Представьте, что между вами стоит зеркало –

вы танцуете под прекрасную музыку, любуясь своим отражением – которое

точь-в-точь

повторяет

все

ваши

движения!

Старайтесь

придумывать

интересные и необычные движения, чтобы танец отражения был красивым!

(обучающиеся выполняют задание)

П: Вам понравилось свое отражение? Все танцы были очень красивыми! А

наше путешествие продолжается, и сейчас мы узнаем, где. *Имя ребенка*,

куда мы полетим на этот раз?

(обучающийся достает карточку и зачитывает, что там написано: «Поход

в горы»)

П: Нас ждет трудное, но увлекательное путешествие!

(педагог включает аудио «шум в горах»)

Поход в горы – это всегда очень сложно! Извилистые тропы, спуски и

подъемы… И сейчас нам предстоит преодолеть несколько разных дистанций!

Мы начинаем с тропы, которая очень густо заросла деревьями, и пройти ее

можно только заняв самый нижний уровень. Постарайтесь найти разные

способы! (обучающиеся выполняют задание). Следующую тропу необходимо

пройти в среднем уровне «4 точки» (обучающиеся выполняют задание). На

третьей тропе нас ждет много препятствий, которые нужно обходить и

перешагивать, для этого мы используем верхний уровень.

(обучающиеся

выполняют задание). А на последней тропе свое начало берет множество

горных ручьев, которые мы будем перепрыгивать (обучающиеся выполняют

задание).

П: Итак, мы достигли вершины, и можем продолжать наше путешествие.

*Имя ребенка*, достань, пожалуйста, следующий билет.

(обучающийся достает карточку и зачитывает, что там написано:

«Студия рисования»)

П: Эта студия – необычная. В ней нет кистей и красок – вместо них мы будем

использовать свое тело; а местом для рисования является все, что вокруг вас

– воздух и пол. Сегодня мы нарисуем одну большую картину на всех по

образцу, который я подготовила для вас. Постарайтесь, пожалуйста, искать

разные способы рисования, использовать все части тела и менять уровни.

(обучающиеся выполняют задание)

3

П: Здорово! У вас получились прекрасные картины! И у нас остался

последний авиабилет, *Имя ребенка*, скажи, пожалуйста, где закончится

наше путешествие?

(обучающийся достает карточку и зачитывает, что там написано:

«Заповедник»)

П: Заповедник – это место в природе, где оберегаются редкие растения в

животные.

(педагог включает аудио «звуки природы»)

П: В заповеднике живет много животных. Давайте посмотрим, кто же там

есть? Предлагаю вам поделиться на 3 подгруппы. Каждой подгруппе я скажу,

кого они будут изображать; дам минуту на подготовку; а потом мы

постараемся угадать, кого же вы показали?

(обучающиеся выполняют задание – по очереди изображают животных:

белку-летягу, медведя, лису)

П: Мы с вами отлично провели время в заповеднике!

Заключительный этап (5 минут)

П: Поздравляю вас, друзья! Вот и позади наше путешествие! Молодцы! Вы

придумывали новые красивые движения, фантазировали и танцевали!

Давайте оставим отзыв о путешествиях, в которых мы побывали. Возьмите,

пожалуйста, карандаш, поставьте «лайк» рядом с картинкой той поездки,

которая понравилась вам больше всего и вернитесь на свое место.

(обучающиеся выполняют задание)

Я рада, что вам понравились наши путешествия. А сейчас давайте подведем

итог! Скажите, пожалуйста, за что вы можете себя сегодня похвалить?

(рефлексия)

П: Я рада, что вы себя так хорошо оценили! Мне очень понравилось наше

сегодняшнее занятие, и впереди еще очень много всего интересного, что нам

предстоит узнать! А на этом наше занятие заканчивается – приготовьтесь,

пожалуйста, к поклону с импровизацией.

(дети и педагог исполняют поклон)

П: До свидания! До новых встреч!

4