02.05-05.05 ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема недели: «День Победы»

Цель: Закрепление знаний детей о героях ВОВ, о победе нашей страны, об основных сражениях, познакомить с памятниками героям войны, и городами - героям.

Расширение, уточнение и активизация словаря по теме «День Победы». Воспитание чувства уважения к ветеранам ВОВ и желания заботиться о них.

Итоговое мероприятие: тематическое занятие «День Победы».

Дата проведения итогового мероприятия: 04.05.23

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели

День недели,

дата

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация

развивающей среды

(РППС) для

самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с

родителями и

социальными

партнерами.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

ВТОРНИК 02.05.2023

I ПОЛОВИНА

ДНЯ

Утро

Физическое,

социально-

коммуникативное,

речевое развитие

УГ – комплекс № 32. (Л.

И. Пензулаева

«Оздоровительная

гимнастика для детей 3-7

лет», с.115)

РСД – «Ракета» [Н.В.

Нищева, «Система

коррекционной работы в

логопедической группе

для детей с общим

недоразвитием речи», с.

329]

У/К- Беседа «Что такое

героизм?» Цель: развивать

речь, мышление.

Повторение

чистоговорки «Аты -

аты – аты – храбрые

солдаты». Цель:

учить четко

проговаривать слова

Труд – дежурство на

занятиях (учить

выполнять

поручения, готовить

рабочее место к

занятиям).

Дидактическое пособие

«День Победы».

Набор геометрических

фигур.

Чудесный мешочек.

Консультация

«Праздники и

традиции семьи»

Инд. беседы с

родителями о

самочувствии

детей.

Непосредственно

образовательная

деятельность

Речевое развитие

Логопедия (по плану учителя-логопеда)

Физическое

развитие

Физическая культура – по плану физ.рук.

Познавательное,

речевое, социально-

коммуникативное

развитие

Познавательное развитие: ФЭМП «–«Отрезок» –.Учить чертить отрезки и измерять их; продолжать

учить составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание по числовому

примеру; упражнять в счете тройками. [В.П. Новиков «математика в детском саду для детей 6-7 лет»,

зан. 48, с.142)

Прогулка

Познавательное,

речевое,

физическое,

социально-

коммуникативное

Наблюдение за птицами:

закреплять представление

о птичьем мире, знать ха-

рактерные их особенности.

Коллективный труд на

ИР по ФИЗО

подбрасывание мяча

вверх с хлопком.

Самостоятельная

игровая деятельность

Беседа «Правила

безопасного

поведения на

прогулке».

Выносной материал:

мячи, кегли;

оборудование для труда

(лопаты).

развитие

территории участка: учить

работать сообща, получать

радость от выполненного

труда и его результата.

П/и «Коршун и наседка»,

«Не попадись».

на участке.

Работа перед

сном

Социально-коммун.,

худож.-эстетич.

развитие

Чтение худ. литературы:

«Победа будет за нами» С.

Алексеев

КГН - закреплять

навыки правильно

пользоваться ножом,

вилкой.

II ПОЛОВИНА

ДНЯ

Физическое,

социально-

коммуникативное,

речевое,

познавательное

развитие

ГП – комплекс №1.

В/К-

Д/

и «Что ближе, что

дальше?» (упражнять в

сравнении величины с

помощью условной мерки.

ИР. - повторить

части суток:

продолжать

закреплять части

суток, знакомить с

особенностями частей

суток, отличиями.

Игра «Что я

пропустила?» -

закрепить прямой и

обратный счет в

пределах 20.

Уголок творчества:

материалы для

художественно-

продуктивной

деятельности -

пальчиковые краски,

фольга, пластилин,

цветная бумага.

Речевое, социально-

коммуникативное,

познавательное,

физическое

развитие

Коррекционный час – выполнение заданий учителя–логопеда

(см. тетрадь взаимодействия с учителем-логопедом)

Прогулка

Познавательное,

речевое,

физическое,

социально-

коммуникативное

развитие

Наблюдения за погодой

«Что изменилось?» - учить

замечать изменения,

устанавливать причинно-

следственные связи.

П/и «Стайка».

ИР по ФИЗО –

бросание мяча друг

другу и ловля двумя

руками и одной

рукой.

Выносной материал для

игровой деятельности.

День недели,

дата

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация

развивающей среды

(РППС) для

самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями и

социальными

партнерами.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

СРЕДА 03.05.2023

I ПОЛОВИНА

ДНЯ

Утро

Физическое,

социально-

коммуникативное,

речевое развитие

УГ – комплекс № 32. (Л.

И. Пензулаева

«Оздоровительная

гимнастика для детей 3-7

лет», с.115)

РСД – «Ракета» [Н.В.

Нищева, «Система

коррекционной работы в

логопедической группе

для детей с общим

недоразвитием речи», с.

329]

У/К-

Беседа «Этот день

Победы» (Н.С.Голицына

«Конспекты комплексно-

тематических занятий .

Подготовительная к школе

группа» стр. 515)

ИР - д/и «Цветные

коврики»: учить

детей считать ,

решать примеры;

развивать память

логическое

мышление.

Труд в уголке

природы – протереть

пыль на крупных

листьях растений,

воспитывать

аккуратность.

Дидактическое пособие

«День Победы».

Набор геометрических

фигур.

Чудесный мешочек.

Инд. беседы с

родителями о

самочувствии

детей.

Инд. беседы с

родителями «Как

и чем заниматься

с ребенком

дома»

Непосредственно

образовательная

деятельность

Речевое развитие

Логопедия (по плану учителя-логопеда)

Речевое,

познавательное

развитие

Аппликация ««Письмо с фронта» Цель: расширение знаний детей о военно-почтовой службе во время

ВОВ. Продолжить закреплять навыки работы с бумагой, умение детей делать поделки в технике

оригами, вызвать у детей интерес и желание конструировать поделки из бумаги. Развивать

познавательные, конструктивные, творческие и художественные способности в процессе создания

поделок, мелкую моторику рук. Воспитывать трудолюбие, аккуратность, желание доводить начатое

дело до конца. (см .распечатку)

Познавательное,

речевое, физическое

развитие

Познавательное развитие: ПИД – «Определение металлических предметов в группе»: учить называть

разновидности металлов (алюминий, сталь, железо , медь), сравнивать их свойства, понимать , что

характеристики металлов обуславливают способы их использования в быту и в производстве . [Е.В.

Лосева, с. 101]

Прогулка

Познавательное,

речевое,

физическое,

социально-

коммуникативное

развитие

Наблюдение за деревьями:

закреплять знания об иве,

обращать внимание на то,

что весной ива (верба)

зацветает одна из первых.

Труд - помощь детям

младшей группы в уборке

Упражнять в быстром

беге со сменой

направления по

сигналу.

Самостоятельная

игровая деятельность

Д/и «Назови признаки

весны»: развивать

наблюдательность,

внимание, память,

речь.

Атрибуты для с/р игр,

трудовой деятельности.

участка от прошлогоднего

мусора.

П/и «Вороны и воробьи»,

«Будь внимательным».

на участке.

Непосредственно

образовательная

деятельность

Физическое

развитие

Физическая культура на воздухе – по плану физ.рук

Работа перед

сном

Социально-коммун.,

худож.-эстетич.

развитие

Чтение художественной

литературы. «Шинель»

Е.Благинина

КГН - закреплять

навыки бесшумно

пить и пережевывать

пищу, правильно

пользоваться

салфеткой.

II ПОЛОВИНА

ДНЯ

Физическое,

социально-

коммуникативное,

речевое,

познавательное

развитие

ГП – комплекс №1.

В/К-

С/р игра «Госпиталь»

(Развивать у детей умение

самостоятельно

распределять роли и

развивать сюжет игры,

формировать ролевые

диалоги)

КР - закрепить

умение детей

сравнивать и

обобщать, д/и

«Четвертый лишний».

Самостоятельная

игровая деятельность

в центрах занятости.

Строительно-

конструктивные игры

«Строим военные

машины».

Подбор музыкальных

песен и композиций для

самостоятельного

прослушивания и

разучивания на тему

«Семья».

Речевое, социально-

коммуникативное,

познавательное,

физическое

развитие

Коррекционный час – выполнение заданий учителя–логопеда

(см. тетрадь взаимодействия с учителем-логопедом)

Прогулка

Познавательное,

речевое,

физическое,

социально-

коммуникативное

развитие

Наблюдение за облаками

- продолжать

формировать сознание

единства земли и неба как

основу целостного

восприятия мира.

П/и «Бездомный заяц».

Самостоятельная

игровая деятельность.

Выносной материал для

игровой деятельности.

День недели,

дата

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация

развивающей среды

(РППС) для

самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с

родителями и

социальными

партнерами.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

ЧЕТВЕРГ 04.05.2023

I ПОЛОВИНА

ДНЯ

Утро

Физическое,

социально-

коммуникативное,

речевое,

познавательное

развитие

УГ – комплекс № 32. (Л.

И. Пензулаева

«Оздоровительная

гимнастика для детей 3-7

лет», с.115)

РСД – «Ракета» [Н.В.

Нищева, «Система

коррекционной работы в

логопедической группе

для детей с общим

недоразвитием речи», с.

329]

У/К-

Беседа ««Как

поздравляют с Днем

Победы?».

КГН -учить

накрывать на стол

быстро и аккуратно

(дежурство по

столовой).

Д/и «Построй букву»

- закрепить с детьми

знание букв и их

графическое

исполнение,

развивать мелкую

моторику рук.

(выложить букву из

семян, палочек,

фишек)

Дидактическое пособие

«День Победы».

Набор геометрических

фигур.

Чудесный мешочек.

Инд. беседы с

родителями о

соблюдении

режима дня

дошкольников

дома и в д/с.

Непосредственно

образовательная

деятельность

Речевое развитие

Логопедия (по плану учителя-логопеда)

Познавательное,

речевое, социально-

коммуник. развитие

Познавательное развитие: ФЭМП – -«Ориентировка в пространстве ». Продолжить учит детей

ориентироваться на листе бумаги; учить выполнять задания под диктовку; учить двигаться во время

перестраивания от указанной точки в том направлении, котороеназывает педагог[В.П. Новиков

«математика в детском саду для детей 6-7 лет», зан.5 4, с. 157)

Худож.-эстет. разв.

Музыка (по плану музыкального руководителя)

Прогулка

Познавательное,

речевое,

физическое,

социально-

коммуникативное

развитие

Наблюдение за кошкой:

систематизировать

представления о жизни

животных весной;

воспитывать чувство

ответственности за тех,

кого приручили.

Труд - участие в перекопке

земли (закреплять умение

коллективно работать;

формировать трудолюбие,

желание доводить начатое

дело до конца).

П/и «Классы», «Ключи».

ИР . - упражнение на

развитие равновесия.

Самостоятельная

игровая деятельность.

Ситуативный

разговор «Как вести

себя с незнакомыми

людьми»

Цель: воспитывать

правила безопасного

поведения.

Атрибуты для с/р игр,

трудовой деятельности.

Работа перед

Социально-коммун.,

Чтение художественной

КГН - закрепить

сном

худож.-эстетич.

развитие

литературы: Ю.Коваль

«Выстрел» (стр 519)

навыки правильно

пользоваться ножом,

вилкой и салфеткой.

II ПОЛОВИНА

ДНЯ

Физическое,

социально-

коммуникативное,

речевое,

познавательное

развитие

ГП – комплекс №1.

В/К- Беседа «Дети против

терроризма»

Задачи: Учить подбирать

адекватные действия к

данной ситуации.

Развивать умение владеть

собой в нестандартной

ситуации. Воспитывать

чувство взаимовыручки.

Донести до сознания

ребят, что скрывается за

страшным словом

«терроризм» и как вести

себя при возникновении

террористической

опасности; воспитывать

чувство жалости,

сострадания, доброту,

любовь к Родине

Индивидуальная

работа по

музыкальному

воспитанию –

оркестр.

Д/упражнение

«Сыграй» -

формировать и

упражнять

музыкальный слух и

память.

Центр книгоиздания:

подбор книг и картинок

по теме.

Речевое, социально-

коммуникативное,

познавательное,

физическое

развитие

Коррекционный час – выполнение заданий учителя–логопеда

(см. тетрадь взаимодействия с учителем-логопедом)

Прогулка

Познавательное,

речевое,

физическое,

социально-

коммуникативное

развитие.

П/и «Воробьишки и кот»

развивать быстроту

реакции, ловкость;

закреплять умение

согласовывать игровые

действия со словами.

В п/и «Ловишка»

упражнять детей в умении

действовать разумно.

ИР по ФИЗО с -

упражнять в прыжках

на 2 ногах: ноги

вперед – назад.

Выносной материал для

самостоятельной игровой

деятельности.

День недели,

дата

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация

развивающей среды

(РППС) для

самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с

родителями и

социальными

партнерами.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных моментах

ПЯТНИЦА 05.05.2023

I ПОЛОВИНА

ДНЯ

Утро

Физическое

развитие,

социально-

коммуникативное,

речевое развитие

УГ – комплекс № 32. (Л.

И. Пензулаева

«Оздоровительная

гимнастика для детей 3-7

лет», с.115)

РСД – «Ракета» [Н.В.

Нищева, «Система

коррекционной работы в

логопедической группе

для детей с общим

недоразвитием речи», с.

329]

У/К- «Что такое вечный

огонь?»

КГН - развивать

умения быстро и

аккуратно умываться,

соблюдать порядок в

умывальной комнате.

Д/и « Запомни-

повтори»: учить

детей различать

слова, близкие по

звуковому составу.

Д/и «Детям о войне».

«Веселый распорядок

дня» - закрепить

временные отношения.

Дидактическое пособие

«День Победы».

Набор геометрических

фигур.

Чудесный мешочек.

Индивидуальные

консультации по

запросам

родителей.

Непосредственно

образовательная

деятельность

Речевое развитие

Логопедия (по плану учителя-логопеда)

Худож.-эстетич.,

познавательное,

речевое развитие

Рисование «Подарок для ветеранов» Продолжить воспитывать уважение к людям , защитившим нашу

Родину. Учить выбирать содержание рисунка в соответствии с тематикой. Закреплять навыки работы

акварелью и сыпучими материалами. (Н.С.Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий .

Подготовительная к школе группа» стр. 520)

Физическое

развитие

Физическая культура (по плану физ.рук)

Прогулка

Познавательное,

речевое,

физическое,

социально-

коммуникативное

развитие

Наблюдение за

первоцветами:: учить

вести наблюдение за

сезонными изменениями в

природе; закреплять

знания о взаимосвязях,

происходящих в неживой

природе (солнце-почки-

трава).

Труд - расчистка дорожек

от мусора (учить

трудиться сообща).

П/и «Зайцы», «Не задень».

Индивидуальная

работа с подгруппой -

упражняться в

попадании в цель.

С/р игра «Госпиталь»:

Закреплять умение

брать на себя

различные роли в

соответствии с

сюжетом игры;

развивать творческое

воображение,

способность

совместно

развёртывать игру.

Выносной материал для

игровой,

исследовательской и

трудовой деятельности.

Работа перед

Социально-коммун.,

Чтение художественной

КГН- аккуратно

сном

худож.-эстетич.

развитие

литературы: А. Митяев.

«Дедушкин орден» (518)

складывать свою

одежду в шкаф.

II ПОЛОВИНА

ДНЯ

Физическое,

социально-

коммуникативное,

речевое,

познавательное

развитие

ГП – комплекс №1.

В/К-.

Беседа - обсуждение

«Что такое «Бессмертный

полк»

Упражнять. в

составлении рассказа

о космосе по

опорным словам.

Свободная игровая

деятельность в

центрах занятости.

«Вечер загадок » -

закрепить знания о

загадках; учить

отгадывать загадки;

развивать речь,

творческое

воображение детей;

воспитывать любовь

к загадкам.

Атрибуты для с/р игры,

д/и.

Речевое, социально-

коммуникативное,

познавательное,

физическое

развитие

Коррекционный час – выполнение заданий учителя–логопеда

(см. тетрадь взаимодействия с учителем-логопедом)

Прогулка

Познавательное,

речевое,

физическое,

социально-

коммуникативное

развитие.

Наблюдение за

наступлением сумерек,

отметить состояние

погоды, развивать

наблюдательность.

П/и «Птицелов».

ИР по ФИЗО –

упражнять в боковом

галопе (приставной

шаг).

Атрибуты для сюжетно-

ролевой и подвижной

игры.