Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 25

Конспект итогового логопедического занятия

в средней группе

В 2022 - 2023 учебном году

Составил:

Учитель - логопед

Половнева Ж. С., 1 кв. кат.

г. Батайск

2023 г.

Конспект итогового логопедического занятия в средней группе

«Путешествие в весенний лес»

Коррекционно-образовательные цели.

Уточнение и расширение словаря по

теме «Весна», «Перелетные птицы», «Дикие животные». Совершенствование

грамматического строя речи .Обучение составлению рассказа по картине.

Стимулирование речевой активности.

Коррекционно-развивающие

цели.

Развитие

связной

речи,

развитие

зрительного

внимания,

речевого

слуха,

координации

речи

с

движением,

творческого воображения.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества,

взаимодействия,

доброжелательности,

самостоятельности,

ответственности.

Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Оборудование: Серия картин “Весна ”, желтый круг , 8 лучиков на

магнитах, картинки с изображением диких животных и их детенышей,

звукозапись “голоса птиц”, зеркала, мяч, разрезные картинки с изображением

насекомых, птиц.

Ход занятия

1. Орг. момент.

Логопед: Ребята предлагаю поздороваться.

«Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!» (взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой)

2. Беседа о весне.

Логопед: Нас с вами сегодня пригласили в путешествие. А кто именно, вы

узнаете, когда отгадаете загадку.

Я раскрываю почки,

В зеленые листочки.

Деревья одеваю, посевы поливаю,

Движения полна, зовут меня …(Весна)

Логопед:



А какое время года было до весны?



А какое время года наступит после весны?



По какому самому первому признаку можно понять, что пришла весна?» (на

небе появилось солнышко)

Логопед: «Да, на небе появилось солнышко. Но наше солнышко почему – то без

лучиков. Давайте, мы солнышку подарим красивые слова, которые превратятся в

лучики».

3. Д/упражнение «Подбери признак».

Солнце весной (какое?) – яркое, желтое, горячее, ясное, лучистое, круглое,

веселое, золотое, теплое, сияющее, ослепляющее.

Сегодня мы отправимся в весенний лес. На чем мы можем туда добраться?

Ответы детей (автобус, машина, поезд, электричка)

Дети встают в круг.

Логопед: Ребята, мы с вами едем в электричке.



Даем сигнал перед отправлением У У У. (всегда по 2 раза)



Крутятся колёса (дети выполняют круговые движения руками) П П П.



Стучит дождик по стеклу (указательным пальцем стучат по ладони) К К К.



Ветер качает деревья (махи поднятыми руками в стороны) В В В.



За окном мы видим коров (указательные пальцы у головы изображают рога) М

М М.



Гуси гуляют по лугу (согнутая кисть изображает клюв гуся) Г Г Г.



В небе самолёт летит (дети идут по кругу, расставив руки в стороны) Л Л Л.



А мы едем и поём весёлую песенку (наклоны головы в стороны) ЛЯ ЛЯ ЛЯ.

Логопед: Вот мы и приехали в весенний лес.

Упражнение на развитие фонематического слуха

Логопед: Закройте глаза (Аудиозапись - звуки природы)

Что вы услышали?

Дети: звуки, пение птиц, звуки природы.

А что такое звуки?

Звуки можно не только слышать, их можно произносить. За стол с зеркалами

сядет тот из вас, кто произнесет звук /а/о/у/ы/д/т/в/л громко., тихо, долго,

коротко.

Логопед: сейчас я расскажу о некоторых приметах весны, а вы ….

Артикуляционная гимнастика у зеркала

Упражнение для челюсти: «После зимней спячки». Медведь проснулся после

зимней спячки. Открывать рот с глухим вдохом. (Имитация зевания.) На реке

трескается лед, плывут льдины. Двигать нижней челюстью вправо-влево.

Упражнения для губ: «Кораблики плывут в ручейках». Попеременно

приподнимать уголки губ вправо вверх, а затем влево вверх.

«Исхудавшие за зиму зверята». Втянуть щеки, затем вернуться и и.п.

Упражнения для языка:

«Сосулька тает». Открыть рот, вытянуть «острый» язык,

ли тем опустить «широкий» язык на нижнюю губу. Чередовать положения

«острого» и «широкого» языка.

«Лопаются почки на деревьях». Подвести «широкий» язык под верхнюю губу и

пощелкать.

«Капель стучит по крыше». Поднять кончик языка за верхние зубы к альвеолам

и произносить: «Тдд-тдд-тдд».

«Весенняя птичья трель»-во время произнесения звука Д-Д-Д-Д, чистым

пальчиком под язычком производить колебательные движения влево-вправо.

Логопед: Молодцы! Пройдем к доске.



Кто прилетает из теплых краев? Ответы детей. Воспитатель подводит итог:

С юга возвращаются перелетные птицы.



Ребята назовите каких зимующих птиц вы знаете?



Давайте вспомним каких перелетных птиц мы знаем?



А теперь давайте расселим наших птиц: перелетных крепим к солнышку,

зимующих к снежинке. (работа у доски с магнитными карточками)

Логопед: Молодцы, все верно. Присядем отдохнуть на полянку.



В лесу местами растаял снег и появились проталины. А на проталинах выросли

цветы.



Как называются первые весенние цветы? (первоцветы: подснежники)



«Ребята, что происходит весной с деревьями?» (просыпаются, набухают почки,

распускаются листочки)



«А что происходит с животными весной? (линяют, просыпаются).



Давайте вспомним диких животных и их жилища».

Д/упражнение «Засели диких животных» (игра с мячом)



А еще у животных появляются детеныши.

«Посмотрите, а вот медведица с медвежонком. Давайте рассмотрим их. Где

здесь мама, а где детеныш? А как вы поняли?

Д/упражнение «Скажи ласково»

У медведицы глаза, а у медвежонка глазки

У медведицы нос, а у медвежонка носик

У медведицы уши, а у медвежонка ушки

У медведицы лапы, а у медвежонка лапки

У медведицы хвост, а у медвежонка хвостик

У медведицы живот, а у медвежонка животик

У медведицы шерсть, а у медвежонка шерстка

Логопед: Что-то мы засиделись. Предлагаю подняться и размяться.

Физминутка

«Мишка вылез из берлоги...»

Мишка вылез из берлоги,

Огляделся на пороге. (Повороты влево и вправо.)

Потянулся он со сна: (Потягивания - руки вверх.)

К нам опять пришла весна.

Чтоб скорей набраться сил,

Головой медведь крутил. (Вращения головой.)

Наклонился взад-вперёд, (Наклоны вперёд-назад.)

Вот он по лесу идёт.

Ищет мишка корешки

И трухлявые пеньки.

В них съедобные личинки -

Для медведя витаминки. (Наклоны: правой рукой коснуться левой

ступни, потом наоборот.)

Наконец медведь наелся

И на брёвнышке уселся. (Дети садятся за стол.)

Логопед: У вас есть черно – белые картинки на которых изображены обитатели

леса с детенышами. Давайте их раскрасим штриховкой, но перед этим сосчитайте

и скажите сколько детенышей у мамы на ваших картинках. Начните свой ответ с

короткого слова У, как это делаю я, послушайте! У лосихи пять лосят.

(Дети по очереди называют изображенное на их раскрасках, затем штрихуют

картинки).

Логопед: В весенний лес очень любят приезжать художники и рисовать

пробуждающуюся природу. Посмотрите, они оставили картины, но

свежий весенний ветерок поиграл с ними и порвал.

Игра «Разрезная картинка»

Логопед: Предлагаю сложить картинки и узнать, что нарисовали художники.

Начните свой ответ словами «Я сложил картинку и увидел…жука, муху, комара и

т.д.»



Как вы думаете почему художники нарисовали насекомых? (потому то они

проснулись весной)

Логопед: Вот, ребята, мы и побывали в гостях у весны. Совсем скоро на смену

весне придет жаркое, чудесное время года… какое? И мы обязательно

попутешествуем летом. А сейчас мы возвращаемся в детский сад.

Итог занятия.

Логопед:



Вам понравилось в весеннем лесу?



Что запомнилось?



Были ли трудности?



По какому самому первому признаку можно понять, что пришла весна?

(ярче светит солнышко)



Весна на память дарит солнышки всем путешественникам.