Методическая разработка

для детей среднего дошкольного возраста

«В гостях у Матрешки»

Музыкальный репертуар: «Ах вы, сени», «Пойду-ль я, выйду ль я», рус.нар.мелодии;

«Зайка», рус.нар.мелодия в обр. А.Александрова, сл.Т.Бабаджан; «Заинька», рус.нар.песня в

обр. Н.Римского-Корсакова.

Задачи:

1.

Приобщать детей к фольклору через знакомство с русскими народными

мелодиями.

2.

Учить слышать и воспроизводить в движениях игривое, веселое настроение

музыки; развивать чувство ритма.

3.

Эмоционально передавать в изобразительно-танцевальных движениях (заинька,

повернись; заинька, поклонись; заинька, выбирай) образ зайчика под веселую плясовую

народную мелодию.

4.

Продолжать осваивать навыки совместной игры в оркестре, воспроизводить

равномерный ритм.

Ход занятия. Дети приходят в зал, здороваются с Матрешкой (взрослый персонаж в

русском народном костюме).

Матрешка: Ой, кто ко мне пришел! А я сижу у окошка, скучаю, вас ожидаю!

Здравствуйте, ребятишки хорошие, красивые да пригожие! В гости вы пришли к Матрешке,

пусть попляшут ваши ножки!

Пляска - импровизация педагога и детей под рус. нар.мелодию «Ах вы, сени» (в основе

движений педагога (Матрешки) дробный шаг).

Матрешка: За руки возьмем друг друга, и пойдем теперь по кругу!

(Снова звучит рус. нар. мелодия «Ах вы, сени», дети и Матрешка идут по кругу,

взявшись за руки, сужают и расширяют круг, идут змейкой.)

Матрешка: Весело плясали, да, немножко, вижу, устали. Посидим, отдохнем песню

русскую послушаем (дети садятся на ковер).

Слушание рус.нар.песни «Пойду ль я, выйду ль я» (аудиозапись, вокал)

Матрешка:

Понравилась вам русская народная песня? Какая же она? (Веселая,

радостная, плясовая).

Звучит «Пойду ль я, выйду ль я», рус. нар. мелодия.

Матрешка:

Прозвучала музыка в зале, а вы ее узнали?

Вижу, узнали, головками закивали, ножками заплясали,

Веселая, озорная русская плясовая!

Матрешка: Сыграем эту музыку все вместе в нашем веселом оркестре?

(Дети выбирают себе шумовые инструменты: погремушки, звоночки, деревянные

палочки; Матрешка берет трещетку.)

«Пойду ль я, выйду ль я», рус.нар.мелодия в исполнении фортепиано (аккордеона) и

детского шумового оркестра.

Матрешка: Я по залу хожу, на ребяток гляжу.

Отгадайте-ка загадку, кого сейчас вам покажу?

Комочек пуха, длинное ухо,

Прыгает ловко, любит морковку?

(ответ детей) Да, это зайчик!

Матрешка сажает игрушечного Зайца перед детьми, приговаривает:

Любит Заинька сидеть, на ребяток глядеть,

А мы к нему подойдем, и ласково позовем: «За-инь-ка!» (поет).

Педагог предлагает детям позвать зайчика: «За-инъ-ка!» (V-111-1), побуждает петь,

свободно открывая рот (индивидуально и все вместе).

Матрешка просит ребят спеть про Зайчика песенку.

Пение попевки «Зайка», рус.нар. мелодия в обр. А.Александрова, песня поется с учетом типов

голосов детей (высокий, средний, низкий).

Матрешка предлагает детям подарить Зайчику еще одну песенку.

Пение песни по желанию детей.

Зайчик благодарит детей за песенки и приглашает с ним поплясать.

Разучивается хоровод «Заинька», рус.нар. песня в обр. Н.Римского- Корсакова.

Педагог побуждает детей передавать в простых движениях (легкий хороводный шаг,

выставление ноги на пятку, притопы одной ногой) плясовой характер музыки.