Тренинг с родителями на тему «Ловкий грамотей» учителя-логопеда

Курепиной Н.А. (на родительском собрании)

В ходе тренинга родители знакомятся и играют в игры по речевому

развитию. Перед каждой игрой рассказывается о том, какие навыки

формируются, закрепляются в ходе каждой игры.

- Игра «Не ошибись» - называются разные звуки, игроки поднимают

соответствующий названному звуку сигнал – красный, синий, зеленый.

- Игра «Какое слово я задумала» - варианты ведущий столько раз, сколько

слогов в слове – среди картинок выбирают слово с нужным количеством

слогов;

либо

придумать

слово.

- Игра «Назови первый (последний, гласный звук)».

• аист, август, ива, эхо, автобус, ухват, облако;

• дал, кот, мак, пир, кнут, мышь;

• шкаф, пол, слон, кит, нос.

Какие это звуки, почему?

- Игра «Назови лишнее слово»

• Оля, окна, аист;

• Окунь, утка, улица;

• Ива, умница, игрушки;

• Эхо, эскимо, иголка;

• Автобус, этаж, астра;

• Бак, бык, бак.

- Игра «Определи место звука» (карточка с тремя картинками и схемой –

машина, сом, рамы) – поставь кружок в нужный квадратик.

- Игра «Составь предложение» (по картинкам, опорным словам).

- Графический диктант: 4 клетки вверх, 1 вправо, 3 вниз, 1 вправо, 3 вверх,

1 вправо, 3 вниз, 1 вправо, 3 вверх, 1 вправо, 4 вниз, 5 влево.

Полученную букву заштриховать.

- Игра «Измени слово» (чтобы появился звук [ш]).

Словарный материал: хлеб, орехи, муравей, воробей, корова, горох, рыба,

петух, мальчик, камень, мамы.

- Звуко-слоговой анализ слов по картинкам – дубы, тыква, Лиза, ива.

- Игра «Слоги разбежались» (рана, луна, хорошо, мухомор).

- Игра «Буквы рассыпались» (муха, мама, осы, роса).

- Игра «Ответь на вопрос»

• Кто мелет муку?

• Кто кладет печи?

• Кто ухаживает за лесом, много шутит, управляет самолетом?

- Игра «Подбери родственное слово».

Словарный материал: лес, гора, гриб, лист.

- Игра «Замени букву» (мал – мял, лук – люк, вол – вел, мыл – мил, пол -

пел).

- Игра «Внимательные ушки» - определи количество звуков в словах с

опорой на цифровой ряд: уха, полка, сто, стук, машина, утро, звон, трава,

ужин, кошка, грузовик.

Решение собрания.

Проводить в условиях семьи работу по закреплению знаний детей по

речевому развитию с помощью дидактических игр.

Памятка-рекомендация по организации чтения в условиях семьи

- Чтение слогов по цепочке; всех сразу.

- Чтение слов – что прочитали; прочитай самое короткое слово, самое

длинное.

- Чтение предложений:

• Чтение первого предложения. Что прочитал(а)? Сколько в нем слов?

Какой знак стоит в конце предложения? С какой буквы начинается

первое слово в предложении?

- Чтение рассказа – чтение рассказа целиком; чтение рассказа по

предложениям;

• Сколько в рассказе предложений?

• Прочитай самой короткое предложение. Почему оно короткое.

• Прочитай самое длинное. Почему оно такое?

- Как называется рассказ? Почему вы решили, что прочитали рассказ?

О чем говорится в рассказе? Повторное чтение рассказа целиком.

Пересказ рассказа.