Беспалова Елена Владимировна,старший

воспитатель МБДОУд/с №8 п

Золотково,Гусь_Хрустальный район

Что включить в план летней оздоровительной

работы по ФГОС ДО

Конец учебного года – время составлять план летней оздоровительной работы. Так как

вы делаете это ежегодно, по аналогии, можете упустить важные моменты. Предлагаем

проверить, все ли требования ФГОС ДО вы учитываете, когда планируете работу в летний

период. Используйте для этого конструктор плана, представленный в статье.

Летом педагоги организуют работу с учетом задач данного времени года. Главные из них –

охрана здоровья и закаливание дошкольников. Однако не следует забывать о требованиях

ФГОС ДО

1

к образовательной деятельности. Их необходимо учитывать в течение всего

учебного года, включая летний период, и отражать в плане работы.

Каковы цели и задачи летней оздоровительной

работы в ДОО

Прежде чем составлять план летней оздоровительной работы, нужно продумать ее цели

и задачи. Среди основных целей – сохранять и укреплять физическое и психическое

здоровье воспитанников, учитывать их возрастные и индивидуальные особенности,

удовлетворять потребности в летнем отдыхе, творческой деятельности и движении.

Задачи:



формировать у дошкольников привычку к здоровому и активному образу жизни,

навыки безопасного поведения;



развивать познавательную активность и интересы;



прививать любовь к природе, воспитывать бережное отношение к ней,

формировать начальные экологические знания;



повышать компетентность педагогов в вопросах организации летней

оздоровительной работы;



обеспечивать методическую помощь при планировании и организации разных

видов деятельности воспитанников в группе и на территории детского сада;



повышать компетентность родителей в вопросах организации летнего

оздоровления и отдыха детей;



привлекать семьи воспитанников к участию в образовательной деятельности

и реализации планов по оздоровлению и летнему отдыху детей в детском саду.

Как соотнести эти цели и задачи с требованиями ФГОС ДО и отразить в плане летней

оздоровительной работы? Остановимся подробнее на основных положениях Стандарта.

Что требует ФГОС дошкольного образования

Основные положения ФГОС ДО можно условно сгруппировать по направлениям

деятельности: работа с детьми, взаимодействие с родителями, создание образовательной

среды.

Так, в ходе образовательной деятельности с детьми педагоги должны:



охватывать все направления развития и образования дошкольников

(образовательные области);



учитывать их индивидуальные и возрастные особенности;



поддерживать инициативу в различных видах деятельности;



формировать познавательные интересы и действия;



создавать условия для личностного развития, позитивной социализации, развития

способностей и творческого потенциала на основе сотрудничества со взрослыми

и сверстниками;



охранять и укреплять физическое и психическое здоровье;



формировать общую культуру личности, в т. ч. ценности здорового образа жизни,

развивать социальные, нравственные, эстетические, интеллектуальные, физические

качества, инициативность, самостоятельность и ответственность.

Взаимодействие с семьями воспитанников предусматривает психолого-педагогическую

поддержку и повышение компетентности родителей в вопросах развития и образования,

охраны и укрепления здоровья детей.

Кроме того, педагоги должны вовлекать родителей в образовательную деятельность, в т. ч.

посредством совместных образовательных проектов, учитывать потребности

и образовательные инициативы семьи.

Образовательная среда согласно ФГОС ДО – система условий социализации

и индивидуализации детей. Она отражает этнокультурную ситуацию их развития,

приобщает к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства,

учитывает возрастные, индивидуальные, психологические и физиологические особенности

воспитанников.

Педагоги должны поддерживатьположительное, доброжелательное отношение детей друг

к другу, учить их взаимодействовать в разных видах деятельности, предоставлять

им возможность выбирать материалы, виды активности, участников совместной

деятельности и общения, обеспечивать эмоциональное благополучие.

Чтобы педагоги грамотно выполняли эти требования, старший воспитатель должен

оказывать им консультативную поддержку по вопросам образования и охраны здоровья

детей.

Таким образом, на основании положений ФГОС ДО можно сформулировать принципы

летней оздоровительной работы:



поддержка разнообразия детства в летний период;



учет возрастных и психофизических возможностей и особенностей детей;



деятельностный подход к организации образовательного процесса;



интеграция разных видов детской деятельности;



содействие и сотрудничество детей и взрослых;



взаимодействие ДОО и семьи.

Как отразить основные положения ФГОС

ДО в плане

Чтобы отразить положения ФГОС ДО в плане летней оздоровительной работы, не нужно

менять его привычную структуру. Основные разделы плана совпадают с обозначенными

направлениями и содержанием деятельности.

Традиционно план работы в летний период включает:



организационно-методическую деятельность;



физкультурно-оздоровительную работу;



воспитательно-образовательную деятельность в возрастных группах;



содержание психолого-педагогического сопровождения.

Раздел «Административно-хозяйственная работа» также является обязательным,

но не рассматривается в данной статье. Содержание данного раздела относится

к компетенции руководителя ДОО и его заместителя по АХР.

В

приложении

представлен конструктор плана летней оздоровительной работы. В каждом

из его разделов выделены направления деятельности и дается ее содержание .

Раздел «Организационно-методическая деятельность» включает разные формы работы

с педагогами. Это соответствует требованию повышать компетентность воспитателей

в вопросах образования и охраны здоровья детей в летний период.

Раздел «Физкультурно-оздоровительная работа» предусматривает необходимые

мероприятия, которые позволяют сохранять и укреплять физическое здоровье

воспитанников, удовлетворять их потребность в движении, развивать двигательную

активность.

Раздел «Воспитательно-образовательная деятельность» включает:



перспективные планы развлечений и досуговой деятельности, которую

осуществляют музыкальные руководители, инструкторы по физической культуре;



планы работы воспитателей в летний период, которые конкретизируются через

темы образовательных проектов для каждой возрастной группы.

Воспитатели реализуют образовательные проекты четырех видов (исследовательский,

практико-ориентированный, информационно-ориентированный, творческий),

предложенные А.Г. Асмоловым, руководителем авторского коллектива разработчиков

ФГОС ДО.

Кроме того, данный раздел предусматривает все виды детской деятельности: игровую,

коммуникативную, познавательно-исследовательскую, восприятие художественной

литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный бытовой труд,

конструирование, изобразительную, музыкальную, двигательную.

На примере отдельных мероприятий можно проследить, как в этом и других разделах

плана учитывается этнокультурная ситуация развития воспитанников. Например, в планы

воспитательно-образовательной работы в группах включены четыре модуля регионального

компонента: «Природный мир Кубани»; «Культурное наследие Кубани»; «Этносоциальные

особенности Кубани»; «Мир профессий Кубани».

Раздел «Содержание психолого-педагогического сопровождения» содержит три основных

направления деятельности: с детьми, педагогами, родителями. Цели запланированных

мероприятий – обеспечить эмоциональное благополучие детей в детском саду,

индивидуальный подход к каждому ребенку, оказать психолого-педагогическую помощь

родителям.

Таким образом, с помощью данного конструктора вы сможете обновить и привести

в соответствие с ФГОС ДО образовательную деятельность в летний период.

Вы спланируете совместно с педагогами мероприятия, которые обеспечат психолого-

педагогическое сопровождение образовательного процесса, создадут условия для

социализации детей, их всестороннего развития, позволят учесть региональный

компонент.

Такой детальный подход к планированию летней оздоровительной работы предоставит

воспитателям всех возрастных групп возможность проявить педагогическое творчество,

выбрать эффективные формы и методы работы, тему и содержание образовательных

проектов, учесть образовательные потребности детей своей группы.

Грамотная организация летней оздоровительной работы в ДОО поможет укрепить

физическое и психическое здоровье воспитанников, всесторонне их развивать, повысить

компетентность родителей в вопросах организации летнего отдыха детей.

Приложение

Конструктор плана летней оздоровительной

работы в ДОО

Раздел

Направление

деятельности

Примерное содержание

Организационно-

методическая

деятельность

Методическое

сопровождение

Консультации для педагогов по вопросам

организации образовательной деятельности

с детьми в летний период и календарного

планирования. Конкурс групп ДОО на лучшее

оформление детского огорода в кубанском стиле.

Оперативный контроль: «Реализация воспитателями

плана летней оздоровительной работы». Круглый

стол с воспитателями адаптационных групп на тему

«Особенности организации работы в период

адаптации детей к ДОО». Оперативный контроль:

«Организация работы по адаптации детей в группах

раннего возраста»

Консультации

специалистов

Практикум для родителей детей адаптационной

группы по теме: «Методика проведения

артикуляционной гимнастики». Консультации для

родителей на темы: «Физкультурно-оздоровительная

работа с детьми в летний период», «Организация

досуга детей в летний период», «Прогулки

и наблюдения с детьми»

Повышение

квалификации

педагогов

Прохождение курсов повышения квалификации.

Инструктаж по темам: «Охрана жизни и здоровья

детей», «Правила пожарной безопасности».

Консультация на тему «Оказание первой

медицинской помощи детям в летний период»

Физкультурно-

Оздоровительные

Прием детей, утренняя гимнастика на свежем

оздоровительная

работа

и закаливающие

мероприятия

воздухе. Солнечные и воздушные ванны. Длительное

пребывание детей на воздухе. Соблюдение

воздушного режима в помещении. Полоскание горла,

обширное умывание. Общее обтирание, мытье ног

после прогулки. Дневной сон без маек при открытых

фрамугах. Игры с водой на прогулках, подвижные

и спортивные игры. Ходьба босиком по «тропинке

здоровья» на групповых участках, по корригирующим

и массажным коврикам в группе. Пальчиковая

гимнастика. Песочная терапия: игры с песком. Игры

с оборудованием, повышающим двигательную

активность (мячи, скакалки, городки, бадминтон,

кегли и кольцебросы). Мониторинг уровня

физической подготовки детей

Физкультурные

праздники

и развлечения

Младшие группы: спортивное развлечение

«Петрушка в гостях у малышей», физкультурное

развлечение «Мы растем сильными и смелыми».

Средние и старшие группы: спортивный праздник

ко Дню защиты детей «Непоседы», Неделя здоровья

«Здоровье дарит Айболит», «Кубанские игрища».

Старшие группы: спортивно-тематический досуг

«Зеленый огонек». Все возрастные группы:

физкультурный праздник «Нептун в гостях у ребят»,

спортивно-музыкальный праздник «До свиданья,

лето!»

Воспитательно-

образовательная

деятельность

в возрастных группах

Организация детских

видов деятельности

(планы работы

воспитателей)

Беседы. Чтение художественной литературы

и обсуждение сюжетов произведений. Наблюдения

в цветнике, мини-огороде, парке, у водоема,

в природе. Элементарный бытовой труд. Экскурсии,

целевые прогулки. Опытно-экспериментальная

деятельность. Сюжетно-ролевые, дидактические,

подвижные, музыкальные, хороводные развивающие

игры. Конкурсы на лучшую постройку из песка,

конкурс детских рисунков. Музыкальные праздники

и развлечения. Самостоятельное творчество

Образовательные

проекты

Информационно-ориентированные: «Моя малая

Родина», «Профессии людей Кубани».

Исследовательские: «Песочные сказочки – водные

загадочки», «Мир животных, рыб и насекомых».

Творческие: «Волшебные краски», «Край наш

Кубанский». Практико-ориентированные: «Наша

дружная семья», «Традиции и быт Кубани».

Психолого-педагогический образовательный:

«Адаптация с улыбкой»

Праздники

и развлечения (план

мероприятий)

Младшие группы: развлечения «Петрушка – веселая

игрушка», «Волшебный сундучок», «Солнышко-

ведрышко». Средние и старшие группы: кукольный

театр «Теремок», праздник Нептуна, концерт «Алло,

мы ищем таланты»

Содержание

психолого-

педагогического

сопровождения

Работа с детьми

Игры адаптационного периода. Социально-

коммуникативное развлечение «Хорошо играть

с друзьями», «Час общения», «Давайте

познакомимся»

Взаимодействие

с педагогами

Круглый стол с воспитателями групп раннего

возраста и группы компенсирующей направленности

по теме: «Особенности организации работы

воспитателя в период адаптации детей к ДОО».

Консультации для воспитателей адаптационных

групп на темы «Новые подходы к адаптации детей

младшего возраста», «Определение уровня развития

потребности в общении у ребенка в процессе

адаптации к ДОО», «Психологическое воздействие

игровых методов и приемов в обучении и воспитании

младших дошкольников». Консультация для

воспитателей на тему «Создание условий для

развития у детей самостоятельности и инициативы»

Взаимодействие

с семьей

«Педагогическая гостиная» по теме: «Как облегчить

процесс привыкания ребенка к детскому саду».

Анкетирование родителей «Ваш ребенок идет

в ДОО». Памятки-буклеты: «Адаптация с улыбкой»,

«Тревога при расставании». Консультативный

материал в «летние уголки» для родителей:

«Психологический комфорт вашего ребенка»,

«Секреты психологии успеха. Десять „других“ слов

при общении с ребенком»

Организационная

работа

Работа с документами: составление графика

адаптации детей. Контроль за ходом адаптации,

ведением адаптационных листов на каждого ребенка