КОНСПЕКТ

организованной образовательной деятельности

по речевому развитию

на тему:

«Волшебный подводный мир»

в старшей группе

Цель: формирование представления детей об обитателях подводного мира.

Задачи:

Образовательные:



совершенствовать словарный запас, грамматический строй речи,

звукопроизношение, выразительность речи;



формировать умение согласовывать речь с движениями.

Развивающие:



развивать артикуляционную моторику, речевое дыхание;



развивать общую и мелкую моторику рук;



активизировать логическое мышление, внимание, память,

воображение.

Воспитательные:



воспитывать

любознательность,

интерес

и

желание

познавать

окружающий мир.

Методы и приёмы:



игровые, практические, словесные, наглядные.

Предварительная работа:



беседа о подводном мире;



беседа о поездках детей к реке, морю.



рассматривание картинок, фотографий с изображением морских

обитателей,

плакатов

из

альбомов

«Мир

природы»,

«Животные»;



чтение

«Морских

сказок»

С.

Сахарова,

рассказа

«Добрая

раковина» С. Воронина;



разучивание пальчиковой гимнастики «Ветер дует, задувает»»;



разучивание скороговорки «В озере - карп, а в море - краб».

Словарная работа: батискаф, акваланг

Наглядный

материал:

глобус,

презентация

«Жители

морей

и

океанов», аудиопособия «Театральные шумы» («Море»), картинки

батискафа и обитателей моря, модели кита, дельфина, акулы, морской

рыбы; игрушки обитателей морей и океанов; голубое полотно с

изображением моря.Компьютер,проектор,экран, аудиопроигрыватель.

Раздаточный материал: трубочки «Волшебные киты», пазлы «Батискаф».

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас присутствуют гости. Предлагаю с ними

поздороваться.

Дети: Здравствуйте.

Воспитатель: А теперь поприветствуем друг друга

Встаньте дети, встаньте в круг.

Я твой друг, и ты мой друг,

Вместе за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся.

Воспитатель: Сегодня у нас будет необычное путешествие, я приглашаю вас

в путешествие. А в какое именно путешествие, вы узнаете, отгадав загадку.

Здесь — куда не кинем взор

Водный, голубой простор.

В нем волна встает стеной,

Белый гребень над волной.

А порой тут тишь да гладь.

Все смогли его узнать?

Дети: Море.

Воспитатель: Правильно, море. Значит в какое мы с вами путешествие

отправимся?

Дети: Мы отправимся в морское путешествие.

Воспитатель: Мы опустимся в морские глубины, чтобы полюбоваться

красою подводного мира и познакомимся с его обитателями.

(Беру глобус)

Воспитатель: А вот наш помощник. Ребята, кто мне скажет, что это?

Дети: Это глобус.

Воспитатель: Это наша планета Земля, только маленькая. Если быстро

раскрутить глобус, то покажется, будто он одноцветный – голубой. А все

потому, что этой краски на нем больше, чем желтой, белой, зеленой и

коричневой. А что изображено на глобусе голубым цветом?

Дети: Голубым цветом изображена вода.

Воспитатель: Да. Вода – это все реки, моря и океаны нашей планеты. Они

занимают в 2 раза больше места, чем суша. Ребята, все моря и океаны очень

глубоки. Даже самая высокая гора и та скрылась бы в соленой пучине.

Воспитатель: Представьте, что мы оказались на берегу моря. Садитесь

прямо на песок.

(Дети садятся на ковер)

Воспитатель: Давайте вспомним стихотворение: « Ветер дует задувает….»

Ветер дует, задувает,

Пальму в стороны качает.

А под пальмой краб сидит

И клешнями шевелит.

Чайка над водой летает

И за рыбками ныряет.

Под водой на глубине

Крокодил лежит на дне.

(включаю CD с записью звуков моря.)

Воспитатель: Что мы слышим, сидя на берегу моря?

Дети: Шум ветра, шум прибоя, шелест морской гальки, крик чаек, плеск рыб.

Воспитатель: Скажите мне, на чем можно путешествовать по воде?

Дети: На корабле, на теплоходе, на пароходе, на яхте, на лайнере, на лодке,

на паруснике.

Воспитатель: А, как вы думаете с помощью чего можно опуститься на

морское дно?

Дети: На акваланге, на подводной лодке.

Воспитатель: Правильно, а еще на дно морское можно опуститься с

помощью батискафа. Повторите, пожалуйста.

Батискаф - это такой большой железный шар с иллюминаторами, внутри у

него много разных приборов, чтобы наблюдать за морской жизнью.

(Показываю картинку.)

Воспитатель: А чтобы лучше запомнить, как он выглядит, предлагаю

выполнить задание: «Сложи картинку»

(Предлагаю пазлы, глядя на картинку нужно собрать батискаф.)

Воспитатель: Молодцы. Но, а в первое подводное путешествие лучше плыть

всем вместе на большой подводной лодке. Нам предстоит узнать и увидеть

море, его подводных обитателей, богатства морского дна. Пассажиры, занять

места (за столы).

Лодка готова к погружению. Морские волны качают её (наклоны в стороны).

И прежде чем погрузиться мы должны сказать пароль- скороговорку.

На реке - карп, на море- краб.

Воспитатель: Итак….мы погрузились…Мы погрузились не глубоко и

находимся на самом верхнем этаже подводного мира. Здесь светло и тепло,

так как этот этаж освещает и согревает солнце. Смотрите, кто-то к нам

подплывает, мы узнаем, если загадку отгадаем….

Властелин семи морей

В океане всех сильней.

Он плывёт – вода бурлит.

Это – чудо-рыба… (Кит)

Воспитатель: Кит - самое большое животное, хоть и живет в воде. Кит – не

рыба, он дышит не жабрами, а легкими. И, хотя, он может долго находиться

под водой, все же ему необходимо подниматься на поверхность, чтобы

вдохнуть воздух. Киты- млекопитающие, они кормят детёнышей молоком.

Воспитатель: Ребята я вам предлагаю сделать дыхательную гимнастику.

«Волшебные киты » (раздаю волшебных китов)

Наберите воздух в легкие, а потом подуйте в трубочку (3-4 раза)

Воспитатель: Ребята, смотрите, мелькнуло еще одно морское животное. …

Только мимо нас проплыли,

Поиграли и уплыли.

Среди волн мелькают спины,

Дети, кто это?

Дети: Это дельфин.

Воспитатель: Дельфин - это самое умное морское животное. Питается он

рыбой. Дельфины на редкость дружелюбны. Они не обижают слабых.

Раненому или больному помогают плыть. Случалось, что дельфины спасали

и людей. Дельфины - умные животные, они выступают в морских цирках,

они легко поддаются дрессировке.

Воспитатель: Ребята, а сейчас давайте поиграем в игру «Хлопни в ладоши,

когда услышишь звук [л] в слове».

Слова: акваланг, рыбы, кит, лодка, море, водолаз, акула, осьминог, плавник,

черепаха, скат, камбала, рыболов, медуза, конек.

Воспитатель: Что-то задержались мы на верхнем этаже. Мы опускаемся

поглубже. Здесь уже темнее и вода стала прохладнее. Как вы думаете,

почему?

Дети: Солнечные лучи сюда пробираются с трудом.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто же это плывёт?

В море зонтики плывут,

Куда волны их несут,

Обжигают как огонь,

Береги свою ладонь.

Дети: Медуза.

Воспитатель: Медузы - беспозвоночные и они поглощают кислород из воды

через мембраны. Если вытащить медузу из воды, положить на камень, она

исчезнет, высохнет, потому что почти целиком состоит из воды. Питается

она мелкими рыбками. Заденет медуза рыбку – из медузы вытекает ядовитая

жидкость – и рыбка погибает.

Воспитатель: Ой, кто же это плывёт?

Хищная большая рыба налетела словно глыба.

Мигом жертву заглотнула ненасытная… (акула).

Воспитатель: Чем питается акула?

Дети: Рыбами, морскими животными.

Воспитатель: Акулы могут напасть на человека?

Дети: Да.

Давайте уплывём подальше от этой опасной акулы.

Воспитатель: Погружение продолжается. Вот мы и оказались на морском

дне. Сможем ли мы дышать под водой?

Дети: Нет. У человека нет жабр.

Воспитатель: Как же можно путешествовать по морскому дну?

Дети: Надеть акваланги, водолазные костюмы.

Воспитатель: Итак, надеваем акваланги и водолазные костюмы (дети

имитируют надевание костюмов). Выходим из лодки. Как здесь красиво.

«Подводный мир»

Посмотри скорей вокруг! Делают ладошку у лба «козырьком»

Что ты видишь, милый друг? Приставляют пальцы колечками у глаз.

Здесь прозрачная вода. Разводят ладони в стороны

Плывёт морской конёк сюда. Волнообразные движении ладонями вперёд

Вот медуза, вот кальмар. Опущенные вниз ладони обеих рук в форме

шапочки двигаются навстречу друг другу.

Скрестить ладони рук,

широко расставив пальцы в стороны.

А вот это – рыба шар. Соединить пальцы обеих рук в форме шара.

А вот, расправив восемь ног, Показывают тыльную сторону обеих

ладоней и перемещают их вверх,

выполняя колебательные движения пальцами рук.

Гостей встречает осьминог.

Воспитатель: Какие зелёные водоросли, сколько разных обитателей. Ой, я

что-то заметила среди них. (Показ рыбы). Кто это?

Дети: Рыба.

Воспитатель: Давайте поиграем с рыбкой. Я буду перемещать силуэт рыбки

в разные стороны. А вы должны следить только глазами.

(Зрительная гимнастика)

Воспитатель: Хорошо стало глазам. Глаза надо беречь. Ну, а мы продолжим

наше путешествие.

Воспитатель: Пройдем в подводную лодку и поиграем в игру с рыбкой.

Игра называется «Вопросы - ответы». Передаём её друг другу, отвечая на

мои вопросы.

Чья голова? (Это рыбья голова).

Чей хвост? (Это рыбий хвост) .

Чьи жабры? (Это рыбьи жабры).

Чьё брюшко? (Это рыбье брюшко) .

Чьи плавники? (Это рыбьи плавники).

Чьи кости? (Это рыбьи кости) .

Чья чешуя? (Это рыбья чешуя).

Чьи икринки? (Это рыбьи икринки) .

Чьё туловище? (Это рыбье туловище).

Чьи глаза? (Это рыбьи глаза).

Игра «Без чего не бывает рыбы?».

Воспитатель: Ребята, скажите, без чего не бывает рыбы?

Дети: Не бывает рыбы без головы (жабр, плавников, чешуи, глаз, рта).

Воспитатель: Молодцы, отпустим рыбку плавать. Вот каких удивительных

животных мы с вами встретили. Ой, что-то море стало неспокойное, наверно

сейчас начнется шторм, пора всплывать наверх.

Волны, волны, расступитесь (звучит волшебная музыка)

Дети в детский сад вернитесь.

Воспитатель: Ну вот, мы с вами и вернулись в детский сад.

Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие к морским обитателям.

Мы с вами узнали много нового, интересного, и чтобы закрепить наши

знания, я предлагаю вам викторину «Угадай-ка».

Вопросы:

1. Без чего не бывает моря? (без воды)

2. Какая самая большая рыба в море? (синий кит)

3. Самое умное морское животное? (дельфин)

4. У кого рот на брюхе? (у акулы)

5. На каком коньке нельзя покататься? (на морском)

6.

Человек,

который

работает

под

водой

в

специальном

костюме? (водолаз)

7. Родственник рака? (краб)

8. Как называется железный шар с иллюминатором ?(батискаф)

Воспитатель: Молодцы ребята.

1.Вам понравилось путешествие?

2.Ребята, а где мы с вами сегодня были?

3. Что вы узнали нового?

4. Кто вам больше всего понравился из обитателей морского дна?