Рекомендации учителя-логопеда воспитателям средней группы компенсирующей направленности ДОО .

Лексическая направленность: «Дикие животные».

Направления работы. Задания воспитателю

Примечания

воспитателя

Коррекционно-образовательные задачи:

- уточнить и расширить знания детей о диких животных;

- закрепить знания детей о повадках диких животных в зимнее время года;

- закрепить умение употреблять существительные в творительном падеже (угощу медведя медом и

малиной); -- закрепить умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным

значением (заяц-зайчонок);

Коррекционно-развивающие задачи:

- развивать психические процессы: восприятие, память, мышление;

- развивать общую и мелкую моторику.

Коррекционно-воспитательные задачи:

- воспитывать в детях любовь к живой природе; - развивать чувство эмпатии.

Артикуляционные упр-я: «Улыбочка-Трубочка», «Футбол», «Наказать непослушный язычок»,

«Бегемот», «Вкусное варенье», «Щёточка»

Дыхательные упр.: «Сдуй снежинку с ладошки». Игрушки –вертушки.

Словарь:

Животное, лес, нора, дупло, берлога, волк, лиса, лисенок, заяц, зайчонок,

медведь, медвежонок, белка, лось, голова, уши, лапа, хвост, сутки, утро, день, вечер, ночь,

ходить, прыгать, бегать, рычать, большой, маленький, один, два, три, четыре, пять,

первый, второй, третий, четвертый, пятый, вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа,

первый, второй, третий, четвертый, пятый, он, она, они, оно, много, мало, больше,

меньше, в, на, у, с (со), под, за

Лексико-грамматические упражнения:

1. Советую рассмотреть с детьми иллюстрации с изображением зверей наших лесов -

зайца, белки, волка, медведя, ежа и лисы. Отметить их внешние признаки. Сформировать

обобщающее понятие "дикие животные", "звери". Затем попросить ребенка показать и

назвать части тела животного (туловище, хвост, голова, рога, копыта, лапы). Помочь

запомнить названия.

2. Рассказать о том, где живут животные, чем питаются, как готовятся к зиме (линька,

запасы, жилище). Помочь запомнить информацию.

3. Закрепить в словарном запасе ребенка название диких животных и их детенышей.

4. Упражнение "Угадай кто это?" - учимся подбирать существительные к

прилагательным.

Бурый, косолапый, неуклюжий ... Серый, зубастый, страшный ...

Хитрая, пушистая, рыжая ... Маленький, длинноухий, пугливый ...

5. Упражнения в словообразовании. "Кто у кого"

У медведицы - медвежонок (медвежата). У лисицы - ... У белки - ...

У волчицы - ... У ежихи - ... У зайчихи - ...

6. Упр-е "Назови семью"

Папа - медведь, мама - медведица, детеныш - медвежонок.

Папа - волк, мама - ..., детеныш - ... Папа - еж, мама - ..., детеныш - ...

Папа - заяц, мама - ..., детеныш - ... Папа - лис, мама - ..., детеныш - ...

7. "Назови ласково".

Заяц - зайчишка, зайка, зайчик. Лиса - ... Медведь - ...

Волк - ... Еж - ... Белка - ...

8. Упражнение "Кому что дадим?" на употребление дательного падежа

существительного.

Мясо дадим волку. Малину и мед - ... Морковку, капусту - ...

Яблоко, мышку - ... Орехи и грибы - ...

9. Упражнение "Скажи, когда много" на употребление существительного в

родительном падеже множественного числа.

2

Один волк в лесу, а в стае много волков.

Одна белка - много ... И т.д.

10. Упражнение "Посчитай" на согласование числительного с существительным.

Один волк, два волка, 3 ..., 4 ..., 5 ...

Одна волчица, две волчицы, 3 ..., 4 ..., 5 ...

Один волчонок, два волчонка, 3 ..., 4 ..., 5 ... И т.д.

11. Развитие логического мышления. Учимся отгадывать загадки.

Под соснами, под елками живет клубок с иголками. (еж)

Быстрый, маленький зверек по деревьям прыг-скок. (белка)

Летом по лесу гуляет, а зимой в берлоге отдыхает. (медведь)

12. Развитие мелкой моторики. Упражнения для пальчиков. «Зайчик»

Зайчик серый скачет ловко, В лапках у него морковка.

(Локтем опереться на стол, указательный и средний пальцы развести в стороны,

остальные сжать в кулачок.)

13. Развитие слуховой памяти. Выучить стихотворение «Медведь».

Как на горке - снег, снег, И под горкой - снег, снег,

И на елке - снег, снег, И под елкой - снег, снег,

А под снегом спит медведь. Тише, тише... Не шуметь!

14. Ознакомление с художественной литературой.

Прочитать детям:

- рассказы Н. Сладкова "Кто куда", "Под снегом",

- русские народные сказки "Колобок", "Лисичка со скалочкой", "Заюшкина избушка",

"Теремок".

15. Чтение: ИА, АУ, УА, ОИ, АИ, ОУ, ИУ, УИ, УО (Составьте слоги из азбуки

разрезной)

16. Печатание букв: А, У, О, И.

17. Упр-е «Кто , где живёт?»

Белка живет… в дупле. Медведь живет… в берлоге.

Лиса живет …в норе. Волк живет… в логове.

Заяц живет …под кустом. В хатке под водой живет…бобр.

18. Д/и «Кто чем питается?»

Белка любит орехи, шишки, грибы, желуди.

Заяц (траву, кору деревьев), лось (трава, кора деревьев, ветки, сено).

медведь (мед, ягоды, падаль, рыбу),

волк (зайцев, овец, телят), лиса (кур, гусей, зайцев, мышей),

рысь (мясо животных).

19. Д/и « Какой? Какая? »

Волк (Какой?) - злой, голодный, серый, большой, лохматый…

Медведь (Какой?) – большой, огромный, лохматый, косолапый, сильный, бурый...

Лиса (Какая?) - хитрая, осторожная, рыжая, пушистая, ловкая…

Заяц (Какой?) - трусливый, маленький, белый, пугливый, быстрый, косой…

Белка (Какая?) - запасливая, юркая, рыжая, пушистая, проворная, прыгучая…

20. Д/и «Подбери словечко»

Цель: формирование умений у детей подбирать и называть слова-действия.

Медведь (что делает?) … (спит, переваливается, косолапит, охотится…).

Волк (что делает?) … (воет, убегает, догоняет, высматривает,…).

Лиса (что делает?) … (выслеживает, бежит, ловит, вынюхивает…).

Заяц (что делает?)… (прыгает, прячется, грызет…).

Учитель-логопед __________________