«Влияние лепки из солёного теста на процесс снятия

невротических проявлений у дошкольников»

С

каждым

годом

возрастает

количество

детей

с

невротическими

проявлениями. По данным исследований А.И. Захарова к окончанию детского

сада здоровых детей меньше половины, невроз начинает появляться не в

школьном возрасте, а гораздо раньше, и к школьному возрасту часть детей

приходят с устойчивыми нервными нарушениями (неуверенность в себе,

беспокойство, ребёнок трудно идёт на контакт, нарушение сна).

Невроз

–

это

обратимое

расстройство

психического

состояния

человека, без искажения картины мира.

Захаров

А.

И.

выделяет

следующие

типы

неврозов:

невроз

страха,

невроз навязчивых состояний, депрессивный невроз, истерический невроз,

неврастения (астенический невроз).

В

дошкольном

возрасте

наиболее

часто

встречаются

невротические

проявления: заикание, тики, расстройства сна, ночные страхи, снохождение,

сноговорения,

расстройства

аппетита(анорексия),

энурез,

энкопрез.

Патологические действия – сосание пальцев, кусание ногтей и т.д..

Для возникновения невроза имеют значение:

-

факторы

психологической

природы:

преморбидные

особенности

личности,

психические

травмы

детского

возраста,

я т роген и и ,

психотравмирующие ситуации;

- факторы биологической природы: наследственность и конституция,

перенесенные заболевания, беременность и роды и т.д.;

-факторы

социальной

природы:

родительская

семья,

сексуальное

воспитание, образование, профессия и трудовая деятельность родителей.

Среди

методов

работы

с

невротическими

проявлениями

у

детей

дошкольного возраста в настоящее время распространены такие как сказко -,

арт -, песочная терапия, работа с соленым тестом. Можно отметить тот факт,

что работа с соленым тестом все чаще и чаще является средством развития

детей

дошкольного

возраста,

средством

снятия

у

них

невротических

проявлений.

Лепка очень помогает малышам развивать воображение, проявить свою

индивидуальность, а главное, способствует гармонизации внутреннего мира.

С помощью поделки ребенок проектирует свое «Я». К примеру, если

ребёнок

все

время

лепит

хищных

зверей,

это

может

означать,

что

он

переживает скрытую агрессию, причем защитного характера. Гиперактивные

дети изображают непропорциональные фигурки, с большими ногами или

руками, вся работа проходит очень торопливо и сумбурно.

Наблюдая за ребёнком во время работы можно понять его отношение к

этой деятельности. С помощью поделки ребенок проектирует свое «Я». По

результатам работ можно проследить, что беспокоит ребёнка , понять его

внутреннее состояние.

Создавая свои фигурки, дети снимают свое внутреннее напряжение, а

трансформируя их улучшают свое состояние. Похвала ребенка взрослым и

сверстником

значительно

повышает

самооценку,

лечит

от

внутренней

неуверенности, помогая раскрыться.

Психологические

травмы

и

глубокие

неврозы

считаются

самыми

сложными, они трудно поддаются коррекции. С помощью лепки дети на

занятиях выплескивают свой негатив, внутренние переживания (страх, гнев,

тревогу, агрессию).

Изображения страхов, как разновидности невротических проявлений,

по

заданию

действует

как

терапевтический

фактор.

«По

заданию»

—

означает, что ребенок должен вылепить свой страх, совершив ряд действий. В

частности,

он

должен

самостоятельно

продумать,

преодолеть

внутреннее

напряжение

и

страх

страха

и,

мобилизовав

свою

творческую

фантазию,

выполнить задание посредством более или менее продолжительного волевого

усилия.

Переступая

свой

страх,

нарушая

его

неприкосновенность

и

недоступность осознанным изображением, ребенок выступает в роли творца,

постулируя свое активное начало. Так как задание дает педагог и ребёнок

знает

о

его

лечебной

роли,

то

оно

непроизвольно

ассоциируется

с

улучшением состояния.

Также

можно

отметить,

что

лепка

из

солёного

теста

способствует

формированию

у

детей

позитивного

взаимодействия

со

взрослыми

и

сверстниками на основе позитивно-настроенной совместной деятельности.

Процесс воспитания детей с данными проявлениями проходит труднее, чем у

детей с нормой поведения. Если детям с данными нарушениями не будет

вовремя

оказана

помощь,

то

это

в

дальнейшем

может

привести

к

невротическому

развитию,

что

приводит

к

дисгармоничному

развитию

личности.

Дети находят большое удовольствие в передаче знакомых фигур из

соленого

теста.

Задача

взрослых

-

педагогов,

воспитателей,

родителей

-

облегчить этот путь изучения нового материала, освоить основные приемы

работы

с

ним,

вызывать

у

детей

желание

работать

с

соленым

тестом,

пытаться передать свои впечатления в работе по лепке из соленого теста,

передавать в этом материале предметы окружающего мира, выражать свое

отношение к этому миру.

Из

вышесказанного

можно

сделать

вывод,

что

лепка

-

не

только

средство

снятия

невротических

проявлений,

но

и

является

средством

профилактики неврозов и других эмоциональных нарушений.