МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД № 10 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА»

Г. ОРЛА

«Обогащение активного словаря обучающихся

посредством дидактической игры»

Выполнила: воспитатель

Емельянова Анна

Алексеевна

2022г.

Актуальность опыта:

Дидактическая

игра

содержит

в

себе

большие

возможности

в

обучении

и

воспитании

дошкольников.

Она

может

успешно

использоваться

и

как

форма

обучения,

и

как

самостоятельная

игровая

деятельность,

и

как

средство

воспитания

различных сторон личности ребенка. Таким

образом,

именно

в

дидактической

игре

ребенок

получает

возможность

совершенствовать,

обогащать,

закреплять,

активизировать свой словарь.

Цель:

развитие активного словаря у детей

младшего дошкольного возраста через

дидактическую игру.

Задачи:

-

Формировать активный словарь детей.

-

Развивать все компоненты устной речи.

-

Воспитывать звуковую культуру речи.

Игра

—

наиболее

доступный

для

детей

вид

деятельности, способ переработки полученных из

окружающего мира впечатлений, знаний. В игре

ярко

проявляются

особенности

мышления

и

воображения

ребенка,

его

эмоциональность,

активность, развивается потребность в общении.

Лев Семенович Выготский

Советский психолог.

Л.

С.

Выготский

подчеркивал

неповторимую

специфику

дошкольной игры. Она заключается в

том, что свобода и самостоятельность

играющих

сочетается

со

строгим,

безоговорочным

подчинением

правилам игры. Такое добровольное

подчинение

правилам

происходит

в

том

случае,

когда

они

не

навязываются извне, а вытекают из

содержания игры, ее задач, когда их

выполнение

составляет

главную

ее

прелесть.

Значение дидактической игры.

1). В дидактических играх перед детьми ставятся задачи.

2).

Игры

дают

возможность

обучать

детей

разнообразным

экономным и рациональным способам решения практических

задач, в этом их развивающая роль.

3). Дидактическая игра является не только формой усвоения

отдельных

знаний

и

умений,

но

и

способствует

общему

развитию ребёнка.

4).

Дидактическая

игра

решает

задачи

нравственного

воспитания.

Задачи словарной работы.

1.Обеспечить количественное накопление слов, необходимых

для содержательного общения.

2.Обеспечить

освоение

социального

закреплённого

содержания слов:

-овладение значением слов на основе их точного соотнесения

к объектам окружающего мира;

-освоение обобщающего значения слов на основе выделения

существенных признаков;

-проникновение в образный строй речи и умение пользоваться

им.

3. Активизация словаря.

Развивающая предметно-пространственная среда.

Учебно-методический комплекс.

«Что такое хорошо, что такое

плохо»

Словесные игра .

«Загадки Буратино.»

«Найди пару»

«Цветные кубики».

Дидактическая игра с предметом.

Настольно-печатные игры.

«Мама и малыш,»

Лото.»

«На

грядки.»

«Продолжи сказку».

«

Методическое пособие – лэпбук

«Речевичёк»

Работа в парах по методическому пособию -лэпбук

«Речевечёк»

«Найди пару.»

«Во саду ли,в огороде».

Картотека дидактических игр по обогащению активного

словаря детей младшего дошкольного возраста:

-

«Чьи детки?»

-

«Высокие башни»

-

«На птичьем дворе»

-

«Что за предмет?»

-

«Угадай игрушку»

-

«Разбуди кота»

-

«Буратино - путешественник»

-

«Где живет?»

-

«Хорошо - плохо»

-

«На что похож?»