Эффективные приемы проведения урока математики в

3 классе

по теме

«Письменный

прием

деления

трёхзначного

числа

на

однозначное»

Урок открытия новых знаний по математике по теме «Письменный прием

деления

трёхзначного

числа

на

однозначное»

спроектирован

в рамках игровой технологии. Чтобы усилить впечатление,

придать познавательному содержанию

необычность,

на мотивационно -

целевом этапе применила методический прием «Интрига». Я молча вывела

на экран картинку

корабля,

что

вызвало

у

обучающихся

удивление,

положительные эмоции и интерес к уроку. В целях усиления мотивов ориентации

на предстоящую деятельность

предложила отправиться в воображаемое

путешествие, но чтобы узнать, какое, нужно решить примеры и отгадать

зашифрованное слово.

Это стало побуждающим

моментом к

творческой

позиции учеников, открытию нового, желанию думать.

На этапе актуализации знаний и фиксации затруднений в пробном действии

обучающие решали задания на нахождение суммы и разности чисел, во сколько

и на сколько раз больше, нахождение произведения и частного, умножение

многозначного

числа

на

однозначное,

определяли

взаимосвязь

между

умножением

и

делением,

повторили

способы

деления. Решая

примеры,

обучающиеся обратили внимание на выражение деления трехзначного числа на

однозначное и, сопоставив корабль, изображенный на картинке, зашифрованное

слово «море» и данное числовое выражение, в процессе беседы формулировали

тему урока. Каждый правильный ответ записывался в маршрутный лист

путешествия и условно считался морской милей, которую успешно прошел

корабль по пути на остров «Математика». В процессе воображаемого

путешествия возникли трудности в расчетах, и я организовала коммуникативное

взаимодействие в группах, в ходе которого была выявлена необходимость

определения нового способа деления, составлен алгоритм деления многозначного

числа на однозначное и проведено первичное закрепление с проговариванием

вслух.

Активный отдых учащихся, переключение внимания с одного вида деятельности

на другой,

предупреждение

застойных явлений в органах и системах,

повышение внимания и активности на последующем этапе урока было обеспечено

проведением физкультминутки «Корабли».

Поддерживая

легенду

воображаемого

путешествия,

организовала

самостоятельную

работу с самопроверкой по эталону в целях тренировки

способности

к

самоконтролю

и

самооценке,

проверки способности к делению трехзначного числа на однозначное, провела

анализ

и

исправление

ошибок.

Для осуществления рефлексивного контроля за результатом учебной

деятельность использовала прием «Незаконченное предложение» в соответствии

с легендой урока. Все обучающиеся усвоили материал урока, поняли алгоритм

деления трехзначного числа на однозначное, о чем свидетельствуют правильные,

доказательные их ответы на узловые вопросы.

Таким образом, применение игровой технологии осуществлялось через

практические

задания,

обучение

в

сотрудничестве,

самостоятельную

познавательную деятельность в процессе воображаемого путешествия,

что

способствовало формированию ключевых компетентностей учащихся.

Была

обеспечена активная

познавательная деятельность обучающихся на уроке,

умение самостоятельно добывать знания,

слушать своих одноклассников, не

перебивая, и стараясь максимально вникнуть в смысл их ответов, работать по

предложенному

плану,

что

подтверждают

результаты

самоконтроля

и

самооценки обучающихся.