Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение «Детский сад № 151»

Педагогический проект

«Деревья нашего города»

Подготовили и провели воспитатели:

Фавстова Н.В., Исаева В.А.

Рязань, 2023г.

Паспорт проекта.

Тип проекта: познавательно – исследовательский, творческий (для детей 6-

7 лет).

Продолжительность проекта: краткосрочный (сентябрь – октябрь).

По количеству участников: групповой (дети, воспитатели, родители).

Предмет исследования: деревья родного города.

Опрос детей нашей группы показал, что 60% детей не знают деревья и

кустарники, произрастающие на территории нашего края. Наблюдения на

прогулке за действиями, поведением детей показали, что некоторые дети не

умеют бережно относиться к живой природе. Проект «Деревья нашего

города» был разработан с целью расширения знаний и представлений детей о

деревьях и кустарниках, растущих на территории детского сада, парка

нашего микрорайона, нашего города. В ходе проекта мы способствовали

формированию умения детей читать

небольшие доклады о деревьях,

подготовленные совместно с родителями, развитию детской компетентности

по данной теме; пополняли методический и дидактический материал по

разделу

«Растительный

мир»,

активизировали

речь

детей

по

теме:

«Лиственные и хвойные деревья», повышали интерес родителей и желание

сотрудничать.

Ожидаемыми результатами было: формирование у детей знаний о

различных деревьях родного города, появление осознанного, бережного

отношения к деревьям и кустарникам, создание книги – гербария «Деревья

нашего города».

Актуальность:

При ознакомлении детей с природой, а именно с деревьями родного города,

открываются

возможности

для

эстетического,

патриотического,

нравственного воспитания. Общение с природой обогащает духовную сферу

ребенка, способствует формированию положительных моральных качеств.

Цель проекта:

Формирование познавательно — исследовательских знаний и умений детей

дошкольного возраста о жизни деревьев, их взаимосвязях в природе.

Задачи:

-Дать детям знания о деревьях, как представителях живого в мире природы,

понимание связи между средой обитания и особенностями строения.

-Изучить деревья нашего города.

-Научить

детей

пользоваться

простейшими

способами

обследования

деревьев.

-Формировать умение получать сведения о растениях путем проведения

опытов.

-Воспитывать познавательный интерес к природе и желание отражать

полученные знания в творчестве.

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие:

- Беседы на тему: «Хвойные и лиственные деревья», «Какой бывает лес»,

«Кому нужны деревья», «Как беречь деревья».

- Наблюдения на прогулке: «Рассматривание и сравнение листьев клѐна и

берѐзы», « Деревья нашего участка», «Хвойные и лиственные деревья

детского сада», «Сравнение шишек ели, сосны, кедра, лиственницы», «Ель и

лиственница в октябре»

- опытно-экспериментальная деятельность на прогулке : «Летающие семена»

(роль ветра в жизни растений), «Сравнение деревьев и кустарников».

-Экскурсия

по

экологической

тропе

детского

сада,

в

парк

нашего

микрорайона.

-Опытно-экспериментальная

деятельность:

«Сколько

лет

дереву»

(рассматривание спилов деревьев и определение возраста дерева).

- Дидактические игры: «Сравни деревья по коре и стволу», «Что лишнее?»,

«Определи дерево по листочку», «Определи и назови дерево по его тени»,

«Сложи дерево и назови его части», «Хвойные и лиственные деревья»,

«Сосчитай деревья и сравни», «Что сначала, что потом», «Правила поведения

в лесу, парке».

- Практические упражнения: «Обведи по точкам и раскрась», «Обведи по

цифрам и раскрась», «Найди листок и раскрась», «Помоги девочке выбраться

из леса» (работа с клеточкой).

- Рассматривание плаката «Строение дерева».

- Решение проблемных ситуаций: «Почему опали листья», «Что было бы,

если бы не было деревьев».

Речевое развитие:

- Составление описательного рассказа о деревьях с использованием схемы.

- Составление и отгадывание загадок о деревьях.

- Словесные игры: « «Узнай дерево по описанию», «Лесник», «Какое дерево

лишнее

и

почему»,

«Назови

лес»,

«Найди,

что

опишу»,

«Закончи

предложения», «Собери предложения», «Объясни словечко», «Что не так?»,

«Подбери слова».

- Разучивание стихотворения «Две сестры» Т.А. Шорыгиной.

- Чтение рассказов, стихотворений, пословиц, загадок о деревьях:

С. Л. Прокофьева «Сказка про маленький дубок», Е. Пермяк «Смородинка»,

Б. Заходер «Почему деревья не ходят?», А. Лопатина «Волшебная рябинка»,

М. Пришвин «Осинкам Холодно».

Цель:

формирование

интереса

к

художественным

произведениям,

воспитание бережного отношения к деревьям, любви к природе.

- Разучивание пальчиковой гимнастики «Деревья».

Художественно-эстетическое развитие:

- Раскрашивание.

- Рисование деревьев по схемам

- Лепка деревьев способом «барельеф».

- Рисование листьев с использованием трафарета.

- Разучивание танца «Осень, осень – 1,2,3».

- Разучивание песен.

Физическое развитие:

- Игра м/п «Назови плод».

- П/и «К названному дереву беги», «1,2,3 – к дереву беги».

- Упражнения на дыхание «Подуй на листочек», «Сильный и спокойный

ветер».

Социально – коммуникативное развитие:

- Сюжетно-ролевые игры «Путешествие в лес», «Экскурсия в парк».

- Дидактические игры: «Дары леса».

- Настольно-печатная игра «Стань другом природы».

Трудовая деятельность: Сбор опавшей листвы, сбор листьев для гербария,

окапывание корней деревьев и кустарников.

Самостоятельная деятельность детей:

- Рассматривание иллюстраций, открыток, книг с изображением деревьев

родного края.

- Дидактические игры: «Собери дерево», «Что лишнее?», «Подбери листок к

дереву», «Определи и назови дерево по его тени».

- Раскрашивание.

-Выполнение практических заданий: «Обведи по цифрам и раскрась»,

«Обведи по точкам и раскрась», «Какие листья спрятались на картинке».

- Рисование деревьев по схемам.

Этапы проекта:

Подготовительный:

Цель: заинтересовать проблемой, выяснить представления детей об этих

растениях, их отношением к ним.

Поисковая работа по подбору: иллюстрационного материала, литературных

произведений, стихов, дидактических игр, музыкальных произведений.

Практический

(исследовательский): поиск

ответов

на

поставленные

вопросы. Работа с детьми: беседа о деревьях, знакомство с литературными

произведениями и произведениями живописи, чтение пословиц, заучивание

стихов о деревьях, сочинение рассказов и сказок; чтение докладов;

наблюдения во время экскурсий, исследования на прогулках; проведение

НОД; рисование, игры.

Заключительный: Обобщение результатов работы, проведение викторины

«Что мы знаем о деревьях?», создание книги-гербария «Деревья нашего

города».

,

Проект

расширил

представления

детей о

деревьях

которые

.

,

находятся рядом с нами Научил видеть в них живые создания

,

.

,

которые нуждаются в заботе

охране

Дошкольники узнали что

,

многие деревья не только делают нашу жизнь красивой но и

.

помогают нам быть здоровыми

Приложение №1

Паспорт деревьев

БЕРЕЗА

Берёза на

территории

России принадлежит

к

числу

наиболее

распространённых древесных пород. Берёза отличается своим стройным

ростом. Высота деревьев достигает 20 – 25 м и более, живет береза до 100 –

120 лет.

Растение с цветами – серёжками, которые появляются до образования

листьев. Цветёт в апреле – мае.

Корневая система берёз мощная. Берёза растёт медленно только в первые

годы, потом, наоборот, начинает расти быстро.

Кора у берёз белая, желтоватая.

Листья берёзы по краю зубчатые, с широким клиновидным основанием

гладкие, до 7 см длиной и 4 см шириной, перед опаданием желтеют.

Молодые листья клейкие.

Почки покрытые часто клейкими чешуйками.

Для многого пригодна берёза: отличная древесина, хоть дом срубить, хоть

мебель изготовить. Дрова очень жаркие, другие – берёзовым не чета.

И русская банька немыслима без берёзового веника. А сколько народных

промыслов применяют бересту и древесину.

Береза

лечит

людей

от

многих

заболеваний.

Весной,

во

время

сокодвижения, можно заготавливать березовый сок: он имеет целебные

свойства.

Из её древесины получают медицинский активированный уголь .

Медицина издревле использует почки берёзы, листья и сок.

РЯБИНА

Рябина - это листопадное дерево высотой от 4 до 8 м. Растет на открытых и

затененных

местах,

на

разных

почвах,

не

выносит

только

сильно

заболоченных. Хорошо отзывается на удобрения и грамотную обработку

почвы,

легко

переносит

неблагоприятные

годы.

Она

произрастает

повсеместно в пределах нашей страны.

В средней полосе ее можно считать морозостойкой и засухоустойчивой

культурой. Рябина практически не повреждается болезнями и вредителями.

Очень хорошо переносит пересадку.

Корневая система у нее разветвленная и размещается в верхних слоях почвы,

поэтому ее можно выращивать на почвах с близким стоянием грунтовых вод,

где многие плодовые культуры расти не могут.

Переносит морозы до минус 50°С. Цветет поздно.

Кора у неё серая. Листья сложные, длиной до 21 см, состоящие из 9

небольших листочков. Белые мелкие цветки собраны в зонтикообразное

соцветие.

Плоды рябины - оранжево- красные ягоды горьковатого вкуса.

Рябина — ценное плодовое, лекарственное и декоративное растение.

В ее плодах много биологически активных веществ: витамина С, железа

много глюкозы, фруктозы, обнаружен йод. Богата она и фитонцидами.

Из плодов рябины можно готовить соки, варенье, компоты, повидло.

Протертые плоды некоторых сортов используются как приправа.

Лекарственное значение:

Сушеные плоды рябины применяют в виде сборов, жидких экстрактов из

свежих ягод .

Плоды рябины используют также при атеросклерозе, гипертонической и

почечнокаменной болезнях, применяют как мочегонное и

кровоостанавливающее средство, а также при диабете, заболеваниях печени

и почек.

Особенно ценны плоды рябины как богатое поливитаминное средство.

В любое время года рябина является украшением улиц, садов и парков.

Приложение №2

Стихи, пословицы и поговорки о деревьях

Стихи о деревьях

***

За окном берёзки

В праздничном наряде,

Ветерок колышет

Солнечные пряди.

Опадут листочки,

Лягут покрывалом

И укроют землю

Лёгким одеялом.

А весна настанет -

Вновь висят серёжки,

Ветви украшают,

Как и платье брошки

Л. Каваляка

Липка

Я густой, кудрявой

Вырасту на славу, -

Примечай меня!

Я медовым цветом

Расцветаю летом, -

Береги меня!

А в денек горячий

В тень от солнца спрячу, -

Поливай меня!

Ливень льет порою, Я от ливня скрою, -

Не ломай меня!

Хорошо обоим

Нам расти с тобою, -

Полюби меня!

В свет широкий выйдешь,

Всю страну увидишь, -

Не забудь меня.

П. Воронько

Кладовая народной мудрости

***

Желто-красная одежка,

Каждый листик, как ладошка.

Осенью всех ярче он.

Догадались? Это... (клен)

***

Деревца в лесу стоят,

Даже в тихий день дрожат.

Вдоль извилистой тропинки

Шелестят листвой... (осинки)

***

Тонет куст в цветах махровых,

Словно в облачках лиловых.

В яркий теплый майский день

Глаз наш радует... (сирень)

Белый низ, зеленый верх —

В летней роще краше всех!

На стволах полоски.

Хороши... (березки)

Пословицы, поговорки о деревьях

Пословицы, поговорки о липе



А орехи-то, оказывается, на липе растут.

Пословицы и поговорки про дуб:



Не срубишь дуба, не отдув губы.



В лесу дуб - рубль, а в столице - за рубль спица.



Дуба плоды только свиньям годны.



Дуб стар, да корень свеж.



Велик дуб, а от малого топора падает.



Буря дуб свалит, а тростник устоит. Дуб свой рост не спеша набирает.



Если стадо разом заревёт у дуба - дуб свалится.

Пословицы и поговорки о сосне



Сосна кормит, а липа обувает.



Всякая сосна лишь своему бору шумит.



Нам что ни дуб – то тулуп, что ни сосенка – то избенка.



От яблони - яблочки, а от сосны - шишки.

Приложение №3

Викторина «Что мы знаем о деревьях?»

Викторина на тему: «Что мы знаем о деревьях?»

1. Чем деревья отличаются от других растений?

2. Какие деревья вы знаете?

3. Деревья – живые или нет? Почему вы так считаете?

4. Сколько деревьев растет на нашем участке? Как они называются?

5. Сколько деревьев растет около вашего дома? Как они называются?

6. Как вы думаете, кто посадил деревья около нашего детского сада, в парке,

в городе? Для чего?

7. Кто из вас видел деревья в лесу? А кто их там сажает?

8. Где вы видели деревья в нашем городе?

9. Как вы считаете, в нашем городе много или мало деревьев? Обоснуйте

свою точку зрения.

10. Как вы думаете, где деревьям лучше живется – в лесу или в городе?

Почему вы так считаете?

11. Как вы думаете, достаточно ли внимания люди уделяют деревьям? А вы

лично?

12. Помогали ли вам деревья? А вы им? Приведите примеры.

13. Давайте представим, что деревья вдруг исчезли. Что произойдет на всей

Земле? В нашем городе? Возле нашего детского сада? На нашем участке? У

вашего дома?

14. Изменится ли тогда наша жизнь?

15. А почему деревья могут исчезнуть?

16. Как помочь деревьям? Как нужно к ним относиться?

Приложение №4

НОД «Деревья – наши друзья»

Программное содержание: формировать элементарные представления о

жизни

деревьев,

их

взаимосвязях

в

природе;

учить

исследовать

функциональные

особенности

систем

жизнеобеспечения

дерева,

их

зависимость

от

времен

года;

развивать

воображение,

творчество,

познавательный интерес, мышление, умение анализировать, обобщать.

Воспитывать бережное отношение к природе, желание беречь и защищать

природу.

Словарная работа: на макушке, шершавая, хвоинки, размножается, листопад,

окраска, приспособление, берёзовая роща, дубовая роща, осиновая роща,

липовая роща.

Предварительная работа: беседа о деревьях, исследование дерева; заучивание

стихов о деревьях; экскурсия в осенний парк; использование дидактических

игр; наблюдения; чтение художественной литературы; рассматривание

иллюстраций; картин; прослушивание грамзаписи.

Ход занятия:

-Ребята! Сегодня мы с вами пойдём на участок к нашим друзьям.

-Наши друзья – это деревья!

- Посмотрите, на нашем участке много старых, высоких деревьев.

- Кто мне скажет: «Какие деревья растут на нашем участке?»

(Дети: перечисляют деревья)

Выходит

1

ребёнок

(читает

стихотворение

«Строение

дерева»

С.А.

Васильева):

«Дерево могучее, дерево сильно,

Ведь в земле корнями оно закреплено.

Рассмотри подробнее его, смотри не поленись:

Ствол – дереву опора, убегает ввысь.

Ты потрогай твёрдую древесную кору.

Надёжно защищает она дерево в бору.

Создают прохладу под деревом листочки,

Они весною раннею выросли из почки.

К листочкам на ветках тихонько прикоснись,

Но ёлочной иголкой, смотри, не уколись!»

- А кто сможет перечислить части дерева, о которых говорится в

стихотворении?

(Ребёнок – у дерева есть корни, ствол, ветки, листья)

- Чем покрыт ствол дерева? (Ребёнок – ствол покрыт корой).

- Для чего нужны дереву корни, кора? (Ребёнок – через корни дерево

получает пищу из

земли, кора защищает ствол). - Молодцы! Правильно назвали строение

дерева.

- Посмотрите! А что это за дерево?

- 2-ой ребёнок: рябина.

«Осень в город к нам пришла,

Огоньки вокруг зажгла.

Ярко - красный шарик

- Это вовсе не фонарик.

Прилетай скорее, птицы,

На рябине покормиться!»

(С.А. Васильева)

-Ребята! А кому и какую пользу они приносят? (Дети: ягоды рябины на

дереве остаются даже зимой. Синички и воробьи клюют эти ягоды, когда

другого корма не остаётся.)

- А это что за дерево?

Рассказывает 3-ий ребёнок:

«Листву рассыпает метель золотая

Я в парке сижу о чём-то мечтаю.

Над лавочкой старой лист клёна кружится.

И медленно мне на ладошку ложится.

Осенние клёны – цветов хороводы,

И жёлтых, и красных среди непогоды.

Найду я зелёную капельку цвета

Как отблеск последний ушедшего лета».

(С.А. Васильева)

- Ребята! Обратите внимание на форму и размер кленовых листьев. Какие

они? (Дети – это большие, напоминающие звезду листья, летом зелёные, а

осенью…)

- Какого цвета бывают кленовые листья осенью? (Дети – жёлтые, красные)

- А если листья двух цветов, то какой он может быть? (Дети – жёлто –

красный, жёлто –зелёные лист).

- А теперь к какому дереву мы подошли?

(4-ый ребёнок):

«Под окошком вырос тополь вековой,

Летом он зелёной шелестит листвой.

По городу гуляя, встретишь его пух.

Над улицей несутся сотни белых мух».

(С.А. Васильева)

- Тополь – это дерево, которое растёт в городе.

- Как мы о нём мы можем сказать, какое это дерево? (Дети: тополь – это

городское дерево).

- Для чего в городе нужны деревья? (Дети: листья деревьев поглощают

углекислый газ и вырабатывают кислород. Таким образом, они очищают

городской воздух).

- Как называются деревья на которых растут иголки? (Дети: хвойные

деревья.)

- Какие хвойные деревья вы знаете? (ель, сосна, пихта, кедр)

(5-й ребёнок):

«Стоят дома высокие,

Этажи несчётные,

Шпили колючие,

Под тучами могучими».

- А что говорят в народе о сосне?

-1 ребёнок: «Сосна там красна, где взросла»,

-2 ребёнок: «Всякая сосна своему бору шумит».

- Как выглядит сосна?

(Дети: Сосна – высокое дерево, ствол у неё прямой, веточки только на

макушке. Внизу сосновая кора шершавая и грубая, а наверху тонкая. У сосны

длинные и узкие хвоинки, поэтому сосну называют хвойным деревом.

Хвоинки располагаются парами. Сосна размножается шишками.)

- Какого цвела листья на берёзе? (Дети: золотисто – жёлтого).

- У какого дерева раньше других меняется окраска листьев? (Дети – у

берёзы).

- У каких деревьев дольше всех сохраняются листья во время листопада?

(Дети – у берёзы).

- Какое значение имеет листопад? (Дети – приспособление к зимнему холоду,

защита деревьев от поломок, выброс ненужных веществ с листьями).

- А сейчас отгадайте загадки:

В тишине осенней рощи

Золотистый льётся дождик

(Листопад)

Весной вырастают,

А осенью опадают.

(Листья)

Падают с ветки

Золотые монетки

(листочки)

-Если в роще растут берёзы, как называется эта роща? (Дети – берёзовая

роща).

-А если в роще растут дубы? (Дети – дубовая роща).

- Какие ещё бывают рощи? (Осиновая, липовая роща)

Предложить детям поводить хоровод «Во поле берёза стояла». Вот и

закончилось наше занятие. Берёзка говорит нам: «Не грустите, друзья!

Пришла пора сна и отдыха. Скоро зима накроет нас белым снежком, и мы

уснём до весны. А весной на ветвях появятся новые листочки!»