Театрализованная деятельность

«Сказка ложь, да в ней намек –доброму молодцу урок!»

«Недаром дети любят сказку

Ведь сказка тем и хороша,

Что в ней счастливую развязку

Уже предчувствует душа…»

«Можно научить ребенка чисто и грамотно говорить, но позабыть о том, что

нужно научить его жить!»

Почему театр?

Все мы родом из детства. Если мы не забываем своего детства, то,

конечно оно поможет нам выбрать правильное направление в работе с

ребятами... Более благодатную почву для решения огромного количества

педагогических задач трудно найти, чем простая игра в театр… Удачное

сочетание автоматизации звуков в связной речи, формирование

грамматического строя речи, развитие дикции, вербальных и невербальных

средств выразительности, мимики и пантомимики, голоса и жестов.. и все это

на абсолютно добровольной почве со стороны ребенка, потому что почва эта –

игра! Только в игре ребенок получает истинное наслаждение от своей

деятельности. Опытные логопеды согласятся, что самым «рутинным» и

обременительным занятием для малыша является этап автоматизации звуков в

речи, если эта деятельность не заключена в рамки игры. В театрализованной

игре есть все, что есть в сюжетно-ролевой игре – роли, костюмы, сюжет, но есть

еще взрослая ответственность – ведь есть автор и текст, написанный им! Есть

зритель, который оценивает работу «артиста», благодарит аплодисментами, все

как у взрослых! А тексты! Что, как не добрая поучительная сказка может так

мудро и нежно научить дружбе, состраданию, щедрости, трудолюбию или

отваге? Где найти еще большее средство, чтобы расшевелить и вызвать

эмоциональный отклик в душе ребенка, зажатой в тиски современных

мультфильмов о роботах и «про свинку Пепу» …Приобщение к театральному

искусству в целом, расширение социума ребенка, обогащение его кругозора и

эмоциональной сферы – вот, что мы получаем в результате театрализованной

деятельности с детьми. А главное, что завтра этот ребенок захочет сам взять на

себя роль автора, художника-декоратора, режиссера-постановщика или может

быть, костюмера! Познавательный интерес получает мощный толчок,

творческий импульс, который уже ничто не остановит…

Занятия театральной деятельностью помогают развить интересы и способности

детей, способствуют общему развитию, проявлению любознательности,

стремлению к познанию нового, усвоению информации и новых способов

действий, развитию ассоциативного мышления, настойчивости и

целеустремлённости, проявлению общего интеллекта, эмоций при

проигрывании ролей. Занятия театральной деятельностью требуют от ребёнка

решительности, систематичности в работе, трудолюбия, тем самым

способствуют формированию волевых черт характера. Выступления на сцене

способствуют реализации творческих сил и духовных потребностей ребёнка,

раскрепощению и повышению самооценки. Занятия театральной

деятельностью учат ребёнка точно формулировать свои мысли, точно

чувствовать и познавать окружающий мир…

Любовь к детям и стремление через театральное мастерство сделать

жизнь ребёнка счастливее, а внутренний мир богаче, стали причиной создания

этого проекта.

Цель проекта: Развитие творческих способностей и коммуникативных навыков

через театрализованную деятельность.

Задачи проекта:

1.

Создать условия для развития творческой и речевой активности детей в

театрализованной деятельности.

2.

Учить детей различным средствам импровизации.

3.

Сформировать представления детей о различных видах театра и

театральных жанрах.

4.

Создать условия для совместной деятельности детей и взрослых.

5.

Обеспечить условия для взаимосвязи театрализованной и других видов

деятельности.

Участники проекта:

1.

Учитель-логопед (режиссер-постановщик и художник-декоратор)

2.

Дети с речевыми нарушениями (артисты драмтеатра)

3.

Родители детей с речевыми нарушениями (художники-костюмеры)

На сколько рассчитан проект: на период пребывания ребёнка в логопункте(8

месяцев).

Ожидаемые результаты:

1.

Развитие коммуникативных способностей ребёнка по всем языковым

уровням.

2.

Значительное расширение представлений детей о театральной культуре.

3.

Развитие эмоциональной сферы детей, аналитического мышления и

восприятия художественных текстов, способности выделять идею

произведения.

Формы работы:



организация обучающих, развивающих и творческих занятий;



организация совместных с родителями мероприятий;



организация театральных вечеров (показ сказок и представлений);



организация посещений культурных мероприятий.

Формы работы с родителями:

1.

Совместное изготовление костюмов и пособий для организации

предметно-развивающей среды.

2.

Привлечение родителей к проведению совместных мероприятий.

3.

Открытые показы занятий и театральных представлений.

4.

Консультирование родителей по ведущим и текущим вопросам.

5.

Организация посещений объектов культуры и культурных мероприятий.