Проект на тему: «Маленький экономист» в подготовительной группе.

Продолжительность проекта: краткосрочный 24.10 – 28.10

Вид проекта: групповой, фронтальный.

Участники проекта: воспитатели, дети подготовительной группы, родители.

Актуальность проекта: В современных условиях дети рано включаются в

экономическую жизнь семьи, сталкиваясь с деньгами, рекламой, ходят за

покупками в магазин с родителями, тем самым овладевая экономической

информацией на бытовом уровне Обучение экономической культуре не

сводится к тому, чтобы учить зарабатывать деньги. В этих понятиях

заключен большой нравственный смысл, в котором отражаются социальные

ценности: честность, доброта, трудолюбие, взаимопомощь. Введение

элементов экономического воспитания в образовательную деятельность с

дошкольниками – это, прежде всего, необходимость ещё в детстве дать детям

представление о экономике и её закономерностях, способствовать развитию

самостоятельности детей.

Цель: Содействовать финансовому просвещению и воспитанию детей

дошкольного возраста, создать необходимую мотивацию для повышения их

финансовой грамотности.

Задачи:

- Формировать основы финансовой грамотности дошкольников посредством

разнообразных видов детской деятельности.

- Учить детей правильному отношению к деньгам, способам их зарабатывать

и разумному их использованию.

- Совершенствовать умения детей правильно вести себя в реальных

жизненных ситуациях (покупка в магазине, плата за проезд и т. д.).

- Развивать коммуникативные качества детей, умение творчески подходить к

решению ситуаций финансовых отношений посредством игровых действий.

- Содействовать проявлению интереса у детей к профессиональной

деятельности взрослых.

- Формировать первичные экономические понятия.

- Воспитывать уважительное отношение к людям, зарабатывающим деньги.

1этап – Организационный:

-изучение литературы, сбор материала необходимого для реализации цели

проекта.

-информационные стенды для родителей

-подбор художественной литературы для детей по выбранной тематике.

-подбор необходимого оборудования и пособий для практического

обогащения проекта.

-Создание развивающей среды по теме.

Виды деятельности: игровая, продуктивная, познавательная -

рассматривание иллюстраций, дидактические игры, беседы с детьми,

решение проблемных игровых ситуаций, художественное творчество.

Интеграция по областям: «Социально – коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие», «Художественно – эстетическое развитие»,

«Речевое развитие».

Этапы реализации проекта:

2 этап – Практический: реализация проектных мероприятий в форме

совместной деятельности воспитателя с детьми. Это использование

раздаточного материала в соответствии с темой проекта, изготовление

пособий для занятий и атрибутов для игр; чтение художественной

литературы, презентаций, беседы, дидактические игры, художественное

творчество, решение проблемных ситуаций, сюжетно-ролевые игры, игровые

ситуации, продуктивная деятельность. Участие родителей в работе по

экономическому воспитанию детей.

3 этап – Заключительный: Подведение итогов реализации – интерактивная

игра «Азбука финансов»

Взаимодействие с родителями:

1. Информация для родителей «Финансовое воспитание детей в семье».

Содержание совместной деятельности.

Социально –

коммуникативное

развитие

Беседы: «Профессии моих родителей» «Что такое труд?», «Кем

сегодня стану я?».

Дидактические игры: «Что продается в магазине?», «Что забыли

положить в корзинку?», «Товары», «Магазин игрушек».

Сюжетно – ролевые игры: «Семья», «Парикмахерская»,

«Магазин».

Просмотр мультфильма «Как старик корову продавал»

Настольно-печатная игра «Профессии».

Познавательное

развитие

Беседы: «Что такое - деньги», «Дом, в котором «живут» деньги»,

«То, что нельзя купить».

Презентация по ознакомлению дошкольников с основами

финансовой грамотности «История возникновения денег»

Исследовательская деятельность – рассматривание денег- из чего

сделаны, их свойства и виды: бумажные, металлические.

Дидактические игры: «Все по полочкам», «Угадай, где продаются»

«Четвертый лишний», «Кому что нужно», «К какой профессии

относится?»

Рассматривание книг, иллюстраций с монетами и купюрами.

Речевое развитие

Дидактические игры: «Список покупок», «Кто кем работает?»,

«Какой товар лишний?».

Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Муха –

Цокотуха», А. Романов «Чудеса в кошельке», В. Маяковский «Кем

быть», А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Чтение и заучивание пословиц и поговорок о деньгах.

Составление описательных и творческих рассказов «На что

потрачу деньги».

Художественно –

эстетическое

развитие

Рисование: «Моя будущая профессия», «Витрина магазина».

Изготовление с детьми чеков, банковских карточек для сюжетно-

ролевой игры «Магазин».

Ожидаемый результат проекта:



Дети приобретают первичный финансовый опыт, учатся устанавливать

разумные финансовые отношения в различных сферах

жизнедеятельности.



Дети понимают и ценят окружающий предметный мир. Уважают

людей, умеющих хорошо трудиться и честно зарабатывать деньги.



Активно используют в игровой деятельности основные экономические

понятия и категории, которым было уделено внимание в ходе

реализации проектных мероприятий (деньги, цена, товар, семейный

бюджет).