Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Центр развития творчества детей и юношества «Радуга»

Отдел декоративно-прикладного творчества

Открытое занятие

в изостудии «Палитра»

Тема:«Развитие пространственного мышления

учащихся при изучении светотеневых

отношенийна примере гипсовых тел.»

3 год обучения.

Педагог дополнительного образования

руководитель объединения

изостудия «Палитра»

Одинокова Елена Валентиновна

Воронеж 2023

Для учащихся среднего школьного возраста. 3 года обучения.

Тема занятия: «Развитие пространственного мышления учащихся

при изучении светотеневых отношений на основе геометрических

тел».

Вид занятия:Изучение нового материала, формирование новых

умений и навыков.

Цель занятия: Развитие восприятия окружающего мира учащихся

через изучение объемных отношенийв пространстве, путем

знакомства с понятиями светотеневой моделировки предметов при

изображении геометрических тел.

Задачи

Обучающие:

1.

Обобщить знания учащихся о построении плоских фигур

круг, квадрат, прямоугольник, овал с помощью оси

симметрии.

2.

Познакомить учащихся с понятием«освещение» как

средством выявления объема.

3.

Познакомить учащихся с геометрическими телами: шар,

конус, цилиндр.

4.

Познакомить с понятиями «Свет», «Тень», «Полутень»,

«Рефлекс» , «Блик», «Падающая тень».

5.

Научить видеть игру «Света и тени» .

6.

Сформировать навыки самостоятельной работы при

нанесении штриховки на геометрическое тело с целью

получения объема.

Развивающие:

1 Развивать наблюдательность и пространственное мышление.

2.

Развивать чувство гармонии и творческого видения.

3.

Развивать творческое мышление, эстетический вкус.

4.

Развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные:

1.

Воспитывать у учащихся любовь к окружающему миру.

2.

Воспитывать аккуратность, взаимовыручку, доброе

отношение друг к другу.

Материалы и оборудование:

Для педагога:Гипсовые пособия :шар, конус, цилиндр,

софит, плакаты с образцами построения геометрических тел,

классная доска, иллюстративный материал.

Для учащихся:Мольберты, стулья, бумага формат

А3 ,молярный скотч, карандаши простые, ластик.

ПЛАН УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ:

Вступительная часть. 2 мин

1.

Оргмомент, приветствие.

2.

Техника безопасности, краткий инструктаж.

3.

Сообщение темы урока

Основная часть. 10 мин.

1.Повторение пройденного материала построение фигур с

помощью оси симметрии на примере треугольника.

2. Изучение нового материала

-Знакомство с геометрическими телами на примере шара и

конуса.

-Отличие геометрического тела от фигуры. Треугольник –

конус, Шар-круг.

-Демонстрация появления объема с помощью софита.

-Демонстрация границ игры светотени на поверхности

геометрических тел.

-Демонстрация построения геометрического тела шара.

-Демонстрация нанесения штриха на геометрические тело

шар.

Закрепление изученного материала. 5 мин

1.Перечислить геометрические тела на примере сложного

кувшина.

2. Самостоятельно направить освещение на геометрическое

тело.

3. Ответить на вопросы:

-Перечислить светотеневые отношения ( Свет, полутень,тень,

рефлекс)

-Что такое свет? Блик?

-Если свет слева , где будет находится тень. (Справа).

-Как называется участок перехода от света к тени (Полутень)

-Что такое рефлекс? ( Отраженный свет, который попадает на

предмет). Он находится после тени и светлее чем тень.)

Практическая работа. 25 мин

1. Изображение геометрического тела шара с образца с

нанесением штриховки, согласно границам светотеневых

отношений .

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. 2 мин

Выставка работ. Совместное обсуждение работ. Выделение

общих ошибок.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.1 мин

Наблюдение за формообразованием предметов быта и тренировка в

нанесении штриха по форме.

Ход урока.

Сегодня на уроке нам предстоит познакомиться с понятием

освещения, света и тени в изображении окружающего нас мира.

Нас окружают предметы , которые бывают плоские и объемные. Вы

все знаете плоские фигуры : круг, квадрат, прямоугольник,

треугольник и т.д. Мы их научились строить с помощью оси

симметрии.

Что такое ось симметрии?

( Ответ: «Линия , которая делит предмет на равные части». Показ

ученика изображения оси симметрии на примере треугольника.)

Но какую роль художники отводят освещению в картине?

Хоть мы и прекрасно понимаем, что наше восприятие таково, что

мы легко узнаем предметы по их очертанию, то есть наш мозг

получает сигнал и умеет сопоставить видимые элементы и опознать

предмет.

Например , мы смотрим на шар и сразу наш глаз видит фигуру , это

круг. Но он плоский .

Но художнику этого недостаточно. Ему надо показать предмет

объемным.

- Что же нам дает освещение?

-. Демонстрация разных типов искусственного освещения шара с

помощью софита. Разбор направления тени в зависимости от

изменения освещения

Сегодня мы разберем особенности светотени, и с ее помощью

передадим объем в наших рисунках.

Светотень – важнейшее средство выразительности, помогающее

показать объем.

Светотень – это распределение света на поверхности предмета,

которое зависит от формы предмета, характера поверхности

(гладкая, шероховатая и т.п.), окраски и освещения

Мы знаем графическое средство тон. Это степень светлости

предмета, выраженная карандашом. Именно им будем выражать

светотень .

Свет – освещённая поверхность предмета.

Полутень – поверхность предмета, освещённая косыми,

скользящими лучами света. Служит переходом между освещённым

участком предмета и тенью.

Тень (собственная тень) – часть поверхности предмета, куда лучи

света не попадают, то есть неосвещённая поверхность предмета.

Рефлекс – отражение в теневой части предмета света другой

поверхности.

Падающая тень – тень, которая образуется от конкретного

предмета на какой-либо поверхности стола, стены и т.п.

- У предметов с глянцевой поверхностью мы выделяем еще блик.

Блик – самое светлое пятно, блеск.

Закрепление новых знаний.

1.Перечислить геометрические тела на примере сложного кувшина.

2. Самостоятельно направить освещение на геометрическое

телоконус .

3. Ответить на вопросы:

-Перечислить светотеневые отношения ( Свет, полутень,тень,

рефлекс)

-Что такое свет? Блик?

-Если свет слева , где будет находится тень. (Справа).

-Как называется участок перехода от света к тени (Полутень)

-Что такое рефлекс? ( Отраженный свет, который попадает на

предмет). Он находится после тени и светлее чем тень.)

Демонстрация учителемграниц

светотени на шаре , образце

на плакате.

У шара по овалу.

Демонстрация

учителемна доске построения шара.

Практическая работа

:

1.Выбрать геометрическое тело шар на плакате-образце

2.Построить с помощью осей симметрии. Нанести границы

светотени.

3.Нанести штриховку нужным тоном на свет, полутень, тень,

рефлекс . .Помним ,что чем сильнее нажимаем на карандаш , тем

темнее тон. Самый темный тон в тени. Начинаем наносить

штриховку в тени , потом переходим в полутень и свет.

Подведение итогов.

Все вы молодцы, справились с нелегким заданием. Давайте

посмотрим , есть ли ошибки в ваших работах. Совместное

обсуждение работ.Выделение общих ошибок.

Домашнее задание.

Ребята, дома надо понаблюдать за формообразованием

предметов быта и потренироваться в нанесении штриха по

форме.