1

Реализация воспитательного компонента на уроках

1. Гражданско-патриотическое воспитание гражданственности, патриотизма,

уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности: любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; правовое

государство; гражданское общество; долг перед старшими поколениями, семьей; закон и

правопорядок; свобода и ответственность; доверие к людям.

Гражданско-патриотическое воспитание включает:



чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос;



уважительное отношение к языку своего народа;



заботу об интересах Родины;



осознание долга перед Родиной, отстаивание ее чести и достоинства, свободы и

независимости (защита Отечества);



проявление гражданских чувств и сохранение верности Родине;



гордость за социальные и культурные достижения своей страны;



гордость за свое Отечество, за символы государства, за свой народ;



уважительное отношение к историческому прошлому Родины, своего народа, его

обычаям и традициям;



ответственность за судьбу Родины и своего народа, их будущее, выраженное в

стремлении посвящать свой труд, способности укреплению могущества и расцвету

Родины;



гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности.



увековечение памяти воинов, погибших при защите Отечества;



понимание каждым гражданином своей роли и места в служении Отечеству, высокой

личной ответственностью за выполнение требований военной службы, убежденностью в

необходимости формирования необходимых качеств и навыков для выполнения

воинского долга в рядах Вооруженных Сил Российской Федерации;



воспитание гордости за Российское государство, его свершения; Формирование

глубокого уважения и почитания символов Российской Федерации — Герба, Флага,

Гимна, другой российской символики и исторических святынь Отечества;



опора на изучение истории традиционных для России религиозных конфессий, их

опыта по формированию у граждан потребности служения Родине, ее защиты как

высшего духовного долга и в первую очередь использование духовно-нравственного

потенциала Православия; воспитание на примере социально ценностного опыта прошлых

поколений, культивирующее чувство гордости за своих предков.



изучение национальных традиций в быту и внутрисемейных отношениях, учебе и

подходах к труду, методах творчества.



пропаганда идей и ценностей не только общероссийского патриотизма, но и местного

или регионального, характеризующегося привязанностью, любовью к родному краю,

городу, деревне, улице, предприятию, спортивной команде и так далее.



воспитание готовности к достойному и самоотверженному служению обществу и

государству, к выполнению обязанностей по защите Отечества.

2.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор; справедливость; милосердие; честь; достоинство;

любовь; почитание родителей; забота о старших и младших

Представления о вере, духовности, религиозной жизни человека и общества, религиозной

картине мира.



представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе

об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами,

носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;



нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими

2

детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;



уважительное отношение к традиционным российским религиям;



неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие

к человеку,

находящемуся в трудной ситуации;



способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе

и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков

других людей;



почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое

отношение к младшим;



знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним.

3.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: трудолюбие; творчество; познание; целеустремленность; настойчивость в

достижении целей; бережливость.



первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли

образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;



уважение к труду и творчеству старших и сверстников;



элементарные представления об основных профессиях;



ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности;



элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в

жизни человека и общества;



первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и

реализации учебных и учебно-трудовых проектов;



умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в

выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;



умение соблюдать порядок на рабочем месте;



бережное отношение к результатам своего труда, труда Других людей, к школьному

имуществу, учебникам, личным вещам;



отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому

отношению к результатам труда людей.

4.

Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Ценности: здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного

коллектива), активный, здоровый образ жизни.



ценностное

отношение

к

своему

здоровью,

здоровью

родителей

(законных

представителей), членов своей семьи, педагогов, сверстников;



элементарные представления о единстве и взаимовлиянии различных видов здоровья

человека:

физического,

нравственного

(душевного),

социально-

психологического

(здоровья семьи и школьного коллектива);



элементарные представления о влиянии нравственности человека на состояние его

здоровья и здоровья окружающих его людей;



понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его

образования, труда и творчества;



знание

и

выполнение

санитарно-гигиенических

правил,

соблюдение

здоровьесберегающего режима дня;



интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных

соревнованиях;



первоначальные представления об оздоровительном влиянии природы на человека;



первоначальные представления о возможном негативном влиянии компьютерных игр,

телевидения, рекламы на здоровье человека;



отрицательное отношение к невыполнению правил личной гигиены и санитарии,

уклонению от занятий физкультурой.

3

5.

Воспитание

ценностного

отношения

к

природе,

окружающей

среде

(экологическое воспитание).

Ценности: жизнь; родная земля; заповедная природа; планета Земля



развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание

активной роли человека в природе;



ценностное отношение к природе и всем формам жизни;



элементарный опыт природоохранительной деятельности;



бережное отношение к растениям и животным.

6.

Воспитание

ценностного

отношения

к

прекрасному,

формирование

представлений

об

эстетических

идеалах

и

ценностях

(эстетическое

воспитание).

Ценности: красота;

гармония;

духовный

мир

человека;

эстетическое

развитие;

художественное творчество.



представления о душевной и физической красоте человека;



формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту

природы, труда и творчества;



интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам,

выставкам, музыке;



интерес к занятиям художественным творчеством;



стремление к опрятному внешнему виду;



отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.