ВОСПИТАНИЕ «ЧЕЛОВЕКОВ»

Кроме того, кое-что зависит и от воспитания. Хороший воспитатель уважает

природные качества ребенка: из медлительного или «мямлика» он не пытается

сделать быстрого,

«шустрика».

Хорошее воспитание позволяет ребенку

развиваться достаточно свободно в русле его темперамента, лишь приучая его

контролировать слабые черты своего характера и компенсировать их за счет

сильных.

Ребенку надо многое прощать из того, что связано с естественными

возрастными

проявлениями

(отвлекаемостью,

подвижностью,

разговорчивостью, импульсивностью, отсутствием опыта), и опираться на те

качества,

которые

у

взрослого

человека

чаще

всего

атрофируются:

подражательность, способность к интуитивному постижению, богатая фантазия

и

образность

мышления.

Процесс образования и воспитания должен быть дифференцированным. К

каждому ребенку следует подбирать индивидуальный подход в соответствии с

его

типологическими

личностными

особенностями.

Такая работа двояко выгодна: из ребенка выйдет толк, а педагог получит

удовлетворение от

своего труда,

видя его благотворные

результаты.

Педагогика не должна быть репрессивной. Только любовь и терпение помогут

сделать из ребят «человеков». (Даже компьютер мне «подсказал», что слова

«человеки» в словаре нет, но если написать «людей», будет не совсем верно, а

словосочетание «воспитать человека» подразумевает некую обобщенную

социально желательную идеологическую модель. Поэтому пусть будет просто

— человеков — имея в виду, что их должно быть много и разных.)

Человек, если он не подвержен патологической, болезненной деформации, не

бывает ни плохим, ни хорошим. Такими характеристиками он наделяется в

конкретной ситуации межличностных отношений. Хорошим или плохим

человек становится вследствие соответствия или несоответствия его поступков

общепринятым

нормам

поведения.

Люди — просто разные, но они часто не хотят понять это, прощая все слабости

«себе

любимому»

и

проявляя

нетерпимость

к

характерологическим

особенностям других. Вот в чем вся проблема.