Муниципального бюджетного дошкольного образовательного

учреждения детский сад комбинированного вида №1

Проект

«Чудесный мир

воды»

Составила: Симонова Т.В.

Паспорт

проекта:

Вид проекта: познавательно-

исследовательский, творческий.

Продолжительность: с

01.09.2022г. по 31.05.2023г.

Участники проекта: дети 2-ой

младшей группы, педагоги,

родители.

Актуальность:

Без воды нельзя прожить,

Не умыться, не напиться без воды.

Листику не распуститься без воды.

Без воды прожить не могут:

Птица, зверь и человек.

И поэтому всегда

Всем везде нужна вода.

В дошкольном детстве закладываются основы личности, в том числе

позитивное отношение к природе, окружающему миру. Детский сад является

первым звеном системы непрерывного экологического образования. Поэтому

формирование у детей основы культуры рационального природопользования

необходимо начинать с самого раннего возраста.

Детям необходимо прививать навыки экологически грамотного отношения в

быту, в частности, научить детей бережно и экономно относиться к воде.

Обратить их внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в

себе много неизвестного.

Дети в возрасте 3 – 4 лет очень любознательны. Они часто задают взрослым

разнообразные вопросы: Зачем? Почему? Когда? На некоторые детские вопросы

мы, взрослые, не всегда можем ответить. Но есть у родителей ещё одна плохая

привычка – отмахиваться от детских вопросов. Это часто происходит от

нехватки времени, а бывает и от необразованности самих родителей. Нельзя

убивать детскую любознательность! Однажды исчезнув, былой интерес будет

уже не вернуть. Наблюдая за детьми, беседуя с ними, я заметила, что детям

интересна тема «воды». Но они практически о воде ничего не знают. Их

кругозор ограничен только тем, что воду пьют, в ней купаются, стирают. По

результатам бесед с детьми выяснила, что детям интересно было бы узнать, что

происходит с водой, какие у неё свойства, откуда берется вода в кране, почему

идет дождь, как превращается в снег, лед, снежинки. Как вода помогает всему

живому жить и расти.

Цель проекта: помочь детям узнать, что такое вода и для чего она нужна.

Задачи:



расширять и углублять представления детей о воде, её свойствах,

состояниях;



развивать познавательные способности детей в процессе совместной

исследовательской деятельности, практических опытов с водой;



учить детей выполнять простейшие опыты, последовательно выполняя

указания педагога;



поощрять проявление инициативы и любознательности с целью

получения новых знаний;



закладывать основы экологической культуры личности, воспитывать

бережное отношение к воде;



формировать у детей наблюдательность через игры с водой;



привлекать родителей к совместной поисково-опытной деятельности с

детьми в домашних условиях;



повышать уровень развития речи, обогащать словарный запас.

Предполагаемый результат:



расширение знаний детей о воде, её свойствах и её роли для окружающего

мира;



обогащение активного и пассивного словаря детей: «вода, водичка,

прозрачная, без цвета, без вкуса, без запаха, льётся, журчит, бежит, капает,

мыть, наливать, поливать, купаться, мокрый и т.д.;



развитие у детей познавательного интереса, наблюдательности;



овладение детьми способами практического взаимодействия с водой;



сформировано желание экономно относиться к воде, как источнику всего

живого;



проявление эмоциональной отзывчивости;



повышение воспитательной компетентности родителей в экологическом

образовании детей.

Роль родителей в реализации проекта:



пополнение уголка экспериментирования бросовым материалом;



оказание помощи в подборе видеоматериалов.

Продукт проектной деятельности:



выставка творческих работ «Весёлая капелька»;



оформление фотоальбома «Дружу с водой»;



экологический стенд «Путешествие Капельки» (круговорот воды в

природе);



коллаж «Кому нужна вода?»;



презентация проекта «Водичка, водичка…».

Этапы проведения и реализации проекта:

I. Подготовительный:



изучение и анализ психолого-педагогической литературы по развитию

наблюдательности у

детей младшего

возраста, опытно-

экспериментальной

деятельности;



изучение интереса детей для определения целей проекта;



постановка цели и задач проекта;



подготовка оборудования для проведения экспериментальной деятельности;



подбор наглядного материала о воде (картинки, иллюстрации «Как человек

использует воду»,

«Вода в природных

явлениях», «Всем

нужна вода»);



составление картотеки игр – экспериментов по ознакомлению со свойствами воды;



подбор потешек, стихов, загадок, песенок, сказок, рассказов о воде;



подбор видеоматериалов, мультипликационных фильмов о воде;



пополнение предметно-развивающей среды новыми материалами, атрибутами.

II. Практический:



чтение художественных произведений А.Барто «Девочка чумазая»,

А.Босева «Дождь», З.Александровой «Купание», К.Чуковского «Мойдодыр»,

«Федорино горе», В.Бианки «Купание медвежат», С.Прокофьева «Про серую

тучку», сказки «У солнышка в гостях»;



рассматривание иллюстраций с изображением купания в водоемах,

бассейне, ванне, под душем; с изображением воды в различном состоянии (снег,

град, дождь, иней); с изображением различных водоемов;



отгадывание загадок о воде;



разучивание стихов, потешек, закличек, песенок о воде;



ежедневные наблюдения за природными явлениями;



беседы с детьми: «Вода в природе», «Использование воды человеком»,

«Как мы используем воду в наших домах», «Вода в жизни человека», «Роль

воды в жизни животных, растений», «Вода нужна всем»;



подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Ходят капельки по кругу»,

«Капля раз, капля два…», «Тучка и капельки», «Рыбаки и рыбки»;



пальчиковые игры: «Ладошки», «Кораблики», «Водичка, водичка…»;



сюжетно-ролевые игры: «Угостим куклу чаем»; «Купание куклы»,

«Приготовим обед для куклы», «Постираем бельё для куклы»;



аппликация: «Тучка плачет», «Снежинки»;



рисование «Волшебная капелька», «Дождик, дождик, веселей…»,

«Веселый ручеек»;



конструирование «Лодочка»;



дидактические игры: «Где спряталась рыбка?», «Песенка воды»,

«Купание куклы», «Стирка кукольного белья», «Куда можно налить воду?»;



прослушивание аудиозаписей из цикла «Звуки природы»: «Шум моря»,

«Музыка дождя», «Звонкий ручей», «Шум моря», «Шум океана»;



НОД: «Волшебница вода», «Какая ты водичка?», «Чудесная вода»;



проведение опытов, экспериментов с водой;



просмотр видеофильмов «Вода в природе», «Значение воды для всего

живого на Земле», мультфильма «Заяц Коська и родничок»;



наблюдение за трудом воспитателя: по уходу за комнатными цветами, за

трудом няни: мытье посуды, пола;



выполнение трудовых поручений: полив комнатных растений, стирка

кукольного белья, мытье игрушек.

III. Заключительный:



выставка продуктов детской деятельности;



презентация проекта «Чудесный мир воды»;



оформление фотоальбома «Дружу с водой»;



коллаж «Кому нужна вода?»;



экологический стенд «Путешествие Капельки»;



развлечение «В гостях у маленькой Капельки».

Формы и методы работы с детьми:



наблюдения;



беседы;



опытно-экспериментальная деятельность;



наглядная информация;



выставка рисунков;



НОД;



чтение рассказов, сказок, стихов, потешек о воде;



игры: подвижные, дидактические, сюжетно-ролевые;



самостоятельная деятельность детей;



трудовая деятельность детей: стирка кукольного белья, мытье детской

посуды, полив комнатных растений;



игровая деятельность.

Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта:



художественные произведения о воде;



дидактические, подвижные, сюжетно-ролевые игры;



наглядная информация (иллюстрации, рисунки, слайды, фотографии);



изобразительный материал для продуктивной деятельности;



приборы-помощники для проведения опытов, экспериментов;



создание картотеки потешек, загадок, стихов о воде;



научные и мультипликационные фильмы по теме;



телевизор, стереомагнитола.

Постановка новой проблемы:

продолжить работу по теме «Вода даёт жизнь и движение всему

окружающему».

Литература:



Алябьева Е.А. «Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками»

- М.: 2003.



Бабыкина Т.В. «Экологическое воспитание дошкольников» - Набережные

Челны, 2009.



Васильева Н.Н., Новоторцева Н.В. «Развивающие игры для

дошкольников» - Ярославль, 2005.



Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию!» - СПб.: Детство-

пресс, 2010.



Гурин Ю.В., Монина Г.Б. «Игры для детей от трёх до семи лет» - СПб.:

2008.



Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. «Неизведанное рядом:

опыты и эксперименты для дошкольников» - М.: 2011.



Казакова Р.Г. «Рисование с детьми дошкольного возраста» - М.:2005.



Ковинько Л.В. «Секреты природы – это так интересно!» – М.: 2004.



Краснощекова Н.В. «Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного

возраста» - Ростов-на-Дону, 2006.



Курочкина Е.В. «Формирование у дошкольников представлений о

неживой природе» - «Дошкольная педагогика», №6, 2012.



Николаева С.Н. «Программа экологического воспитания дошкольников» -

М., Просвещение, 2005.



Прохорова Л.Н. «Организация экспериментальной деятельности

дошкольников», М.: Аркти, 2004.



Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. «Экспериментальная деятельность детей

среднего и старшего дошкольного возраста» - СПб.: Детство-пресс, 2007.



Ушакова О.С. «Ознакомление дошкольников с литературой и развитие

речи» - М.: 2011.



Хелен Идом, Кейт Вудворд «Домашняя лаборатория», изд-во «Махаон»,

1999.



Интернет-ресурсы.

Приложения

НОД: «Волшебница вода».

Цель: познакомить детей со свойствами воды: прозрачная, без вкуса, без запаха,

может окрашиваться.

Задачи:



развивать интерес к исследованию, экспериментированию с водой;



расширять кругозор детей;



развивать речь детей;



упражнять в отгадывании загадок, проговаривании потешек;



обратить внимание на значение воды в нашей жизни;



воспитывать бережное отношение к воде.

Предварительная работа: беседы о воде; рассматривание иллюстраций с

изображением воды в различных состояниях; проведение опытов с водой.

Оборудование: аудиозапись «Шум воды», стаканчики по числу детей (по 2 на

каждого), тарелочки, вода, молоко, стаканы с соком на подносе, ложечки,

салфетки, баночки с водой, кисточки, краски, раскраски.

Ход НОД

Психогимнастика «Доброе утро».

Педагог: Ребята, я очень рада видеть вас веселыми и здоровыми. Давайте

возьмемся все за руки и громко скажем друг другу: «Доброе утро!», а теперь

скажем шепотом: «Доброе утро!» Ребята, а вы любите ходить в гости?

(Ответы детей.)

Педагог: А когда к нам приходят гости, любите?

(Ответы детей.)

Педагог: к нам сегодня пришла необычная гостья. Попробуйте отгадать, что это

за гостья.

(Слышен «Шум воды»)

Педагог: Что за шум вы слышите?

Дети: Это вода.

Педагог: Молодцы! А теперь отгадайте еще одну загадку:

Меня пьют, меня льют.

Всем нужна я,

Кто такая я?

Дети: Это вода.

Педагог: Правильно, к нам в гости сегодня пришла Волшебница Вода. Хотите с

ней познакомиться?

Дети: Да.

Педагог: Сейч

ас я покружусь

и в

волшебницу

воду

превращусь. А

вы закройте

глаза.

(Звучит

музыка.

Педагог

надевает

корону.)

Педагог: Я –

волшебница –

вода. Сегодня

вы обо мне

узнаете

много

интерес

ного. А как вы

думаете, для

чего нужна

вода?

Дети: Чтобы пить, мыть руки, готовить еду.

Педагог: Действительно, без воды нам никак не обойтись, только просыпаемся

и сразу же идём умываться, вода освежает нас, делает чистыми, закаляет

нас. Проблемная ситуация: «Что может случиться, если не будет воды?»

(Предположения детей.)

Педагог: Правильно, дети. Поэтому воду надо беречь. Давайте покажем, как мы

умеем умываться и ласково разговаривать с доброй волшебницей водичкой.

Потешка «Водичка» с показом действий:

Водичка, водичка,

Умой наше личико,

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток

И кусался зубок.

Педагог: Какие молодцы, вижу, любите водичку. А для чего еще нужна вода?

Дети: Поливать цветы, мыть посуду, стирать вещи.

Педагог: А вы и стирать умеете? Тогда покажите волшебнице – воде, как вы

умеете стирать.

Пальчиковая гимнастика «Стирка».

Постираю чисто, с толком (имитация стирки)

Рубашку, кофту и футболку, (сжимают и разжимают пальцы)

Свитерок и брюки Устали мои руки! (встряхивают обеими руками).

Педагог: Хотите поиграть с волшебницей – водой? Подойдите к столам.

(Дети подходят к столам.)

Педагог: Ребята, посмотрите, я принесла вам стаканчики. Что в них?

Дети: Вода.

Педагог: А какая она?

Дети: Прозрачная, светлая.

Педагог: Давайте посмотрим, получится ли у нас спрятать в стакане с водой

ложечку. Опустите свои ложки в стаканы с водой. Что мы видим?

Дети: Ложечку.

Педагог: Почему мы видим ложечку в воде?

Дети: Вода прозрачная и ложечку видно.

Педагог: А теперь давайте подойдем к другому столу. Что находится в этих

стаканах, дети?

Дети: Молоко.

Педагог: Какое оно?

Дети: Белое, не прозрачное.

Педагог: Давайте проверим, сможем ли мы спрятать ложечки в молоке?

Возьмите ложечки и опустите их теперь в молоко. Видны ложечки или нет?

Дети: Нет, не видны.

Педагог: Почему, мы не видим ложечки в молоке?

(Ответы детей.)

Педагог: Молоко не прозрачное, и ложечку не видно. Сейчас снова подойдем к

стаканчикам с водой. Давайте повторим – вода прозрачная.

Педагог: Давайте

узнаем, пахнет

вода или нет?

(Дети нюхают

воду.)

Педагог: Что

можно сказать?

Дети: Вода не

имеет запаха.

(Педагог ставит

на стол поднос с

стаканами с

соком.)

Педагог: Теперь

понюхаем стакан

с соком.

Дети: Пахнет!

Сладким!

Вкусным! У сока

есть запах.

Педагог: Значит, чистая вода не имеет запаха. А теперь определим на вкус.

Попробуйте сок. Какой он на вкус?

(Дети пьют сок.)

Дети: Сладкий, приятный, вкусный.

Педагог: А теперь попробуем воду.

(Дети пьют воду.)

Педагог: Что можно сказать?

Дети: Вода не имеет вкуса.

Педагог: Молодцы!

Этюд «Снежинки на ладошке».

Педагог: Какое сейчас время года?

Дети: Зима.

Педагог: Смотрите, снег пошел. Полетели, как снежинки, покружились.

Давайте поймаем снежинки. Одну, еще одну. (Подпрыгивают). Посмотрите,

сколько снежинок. Ой, а где же они? Растаяли. А почему, как вы думаете?

(Ответы детей.)

Педагог: Как вы думаете, почему воду называют волшебницей?

(Ответы детей.)

Педагог: Правильно, дети. Вода может превращаться. Ребята, я принесла вам

волшебные льдинки. Да-да, они тоже волшебные и умеют превращаться. А во

что мы сейчас посмотрим. Присаживайтесь за столы, пожалуйста.

(Дети садятся на стулья за столы.)

Педагог: Ребята, возьмите льдинки в руки и держите их над тарелочками.

(Проводится опыт. Дети берут льдинки в руки – капает вода.)

Педагог: Что происходит?

Дети: Они тают, превращаются в

воду.

Педагог: А почему, вода капает,

дети?

(Ответы детей.)

Педагог: Руки тёплые и от

нагревания лед тает. Во что он

превращается?

Дети: В воду.

Педагог: А вода состоит из

капелек. Хотите быть моими

капельками? Я волшебница – вода

и превращаю вас в капельки.

(Педагог палочкой дотрагивается

до детей.)

Педагог: Веселые капельки любят

играть. Давайте, поиграем.

(Дети выходят из-за стола.)

Физкультурная минутка:

Раз, два, три, четыре, пять

Любят капельки играть.

Мы ногами топ топ,

‐

Мы руками хлоп хлоп,

‐

Мы глазами миг

миг,

‐

Головкой покачали,

Руки кверху все подняли.

Раз, два, раз, два,

Вот и кончилась игра.

Педагог: А вы знаете, почему еще воду называют волшебницей?

(Ответы детей.)

Педагог: Хотите узнать? Вода может окрашиваться в разные цвета. Я сейчас

превращу вас в фокусников! Раз, два, три, покружились и в фокусников

превратились. Давайте все вместе скажем волшебные слова:

Ты, водица,

Друг мой милый,

Стань вода – водица

Не прозрачной, а разноцветной!

(Проводят опыт с окрашиванием воды.)

Педагог: Волшебники, подойдите к столу. Какая в стаканчике вода?

Дети: Светлая, прозрачная.

Педагог: А теперь сядьте за столы и с помощью кисточки и красок добавьте в

воду краску.

Педагог: Что мы видим?

Дети: Вода окрасилась. Стала

разноцветная.

Педагог: Какого цвета?

Дети: Желтый, красный, зелёный, синий.

Педагог: Вот какие мы волшебники!

Значит, вода может окрашиваться в

разные цвета. Понравилось вам быть

волшебными капельками? И мне очень

понравилось быть волшебницей – водой.

Я хочу подарить вам волшебные

раскраски. Чтобы рисунки стали

разноцветными, краски не нужны,

необходима только вода – волшебница.

(Звучит музыка.)

Педагог: А сейчас 1, 2, 3 – капельки

покружитесь и в ребяток превратитесь.

1, 2, 3 – волшебница – вода, покружись, в

…. превратись. (Снимает корону)

Педагог: Так что интересного вы сегодня

узнали, дети?

Дети: Вода прозрачная, волшебная, без

запаха, без вкуса, может окрашиваться в

разные цвета. Может превращаться из

льдинок в воду. Без воды мы никак не

можем жить, воду надо беречь, кран не оставлять открытым, когда мы

заканчиваем умываться.

Педагог: Понравилось вам сегодня играть с водой? А что понравилось? Что не

понравилось? Что мы делали? А теперь возьмитесь за руки, давайте сделаем

круг и скажем: «Мы очень хорошие». Сначала шепотом, а потом громко.

Н

НОД: «Какая ты водичка?»

Цель: продолжать знакомить

детей со свойствами воды.

Задачи:



развивать познавательную активность детей в процессе самостоятельного

выполнения опытов;



активизировать и обогащать словарь детей;



развивать любознательность, стремление исследовать;



воспитывать бережное отношение к использованию воды.

Ход НОД:

Педагог: Ребята, слышите, что

это за шум?

(Фонограмма «Шум дождя)

Дети: Это идет дождь.

Педагог: Да, это идет дождь.

Давайте спрячемся от дождя под

зонтиком.

Физкультминутка.

Дождик капнул на ладошку,

На кусты и на траву – ой-ой-ой!

Побежали мы домой!

(Дети садятся на стульчики)

Педагог: Ребята, к нам в гости приплыла Золотая рыбка. Она открывает рот и

спрашивает вас, где в группе есть вода.

Дети: В кране, в лейке, в вазе…

Педагог: Правильно.

Еще вода есть в супе, в чае, в каждой капле,

В звонкой льдинке и в росинке

Нам откликнется всегда

Океанская вода.

А что можно делать с водой?

Дети: Мыть посуду, купаться, поливать цветы, стирать одежду.

Педагог: А сейчас мы отдохнем.

Педагог: Ребята, отгадайте загадку:

Меня пьют, меня льют.

Всем нужная,

Кто такая я?

Дети: Вода.

Педагог: Правильно, вода. На столах стоят стаканы с водой. Возьмите стакан с

водой. Понюхайте воду. Чем она пахнет?

(Дети нюхают воду)

Дети: Ничем.

Педагог: Действительно, вода ничем не пахнет. Вода не имеет запаха. А теперь

давайте попробуем воду, немного отопьем. Есть ли у нее вкус?

(Дети пьют воду)

Дети: Нет.

Педагог: Вода безвкусная. Давайте опустим ложку в стакан с водой. Видите ли

вы ложку?

(Дети опускают ложку в воду)

Дети: Мы видим ложку.

Педагог: А как вы думаете, почему мы видим ложку?

Дети: Вода чистая, прозрачная.

Педагог: Правильно, вода прозрачная. А теперь я предлагаю вам опустить

ложку в стакан с молоком.

(Дети опускают ложку в стакан с молоком).

Педагог: А в этом стакане ложку видно?

Дети: Нет.

Педагог: Почему?

Дети: Молоко белое, непрозрачное.

Педагог: Правильно, молоко белое, непрозрачное, а вода прозрачная, чистая. А

сейчас я предлагаю вам перелить воду из одного стакана в другой. Возьмите

пустой стакан и налейте аккуратно в него воду.

(Дети переливают воду).

Педагог: Что делает вода?

Дети: Льется, переливается, течет.

Педагог: А льется вода потому, что она жидкая. Вода – это жидкость.

Наша гостья, Золотая рыбка, за вами наблюдала. Ей понравилось, что вы так

много знаете о воде. Ведь рыбы живут где?

Дети: В воде.

Педагог: Да, рыбы живут в воде, без воды они просто погибнут. Золотая рыбка

приготовила для вас сюрприз-фокус. Возьмите стаканчики с крышками. В

стаканчиках чистая вода. Потрясите их, взболтайте воду.

(Дети трясут стаканчики)

Педагог: Что произошло?

Дети: Вода окрасилась в разные цвета.

Педагог: Алина, в какой цвет окрасилась твоя вода? А твоя,

Юля?

Дети: В красный, синий…

Педагог: Значит, воду можно покрасить в любой цвет. Мы хорошо поработали,

давайте отдохнем, поиграем с рыбкой.

Пальчиковая

гимнастика.

Рыбка плавает в

водичке,

Рыбке весело играть.

Рыбка, рыбка,

озорница,

Мы хотим тебя поймать!

Педагог: Золотая рыбка уплыла. Но на прощанье она попросила помочь ее

друзьям, морским жителям. Они потеряли свои цвета. Стали некрасивые,

бесцветные. Давайте им поможем, раскрасим их. Но красить мы будем простой

водой. Возьмите в руки кисточки, окуните в воду и разукрасьте морских

жителей.

(Дети рисуют водой. Звучит спокойная музыка)

Педагог: Ребята, да вы просто волшебники. Какие красивые получились у вас

морские животные. Золотая рыбка будет очень рада за своих друзей.

Ребята, что нового о воде вы узнали сегодня?

(Ответы детей).

Стихи

Откуда вода?

Нам всем интересно:

Откуда вода?

Из снега берется,

Иль может из льда?

Хотя, и подземным

Ручьем вода бьет,

Так, может, она

Там начало берет?

Вопрос интересный,

И чтоб разузнать,

Откуда вода?

Надо книжки

читать!

Ответы узнаем

Из умных мы

книг.

И все вокруг

тайны

Откроются вмиг!

Ручеёк.

Ручеёк-журчалочка,

Буль-буль!

Завертелась палочка?

Тирль-тюрль!

Козочка копытцами

Брык-брык!

Хорошо напиться бы!

Прыг-прыг!

Окунула мордочку.

Хлюп-хлюп!

А пастух на жердочку

Туп-туп!

У него есть дудочка?

Ой-ой!

Дудочка-погудочка,

Стой-стой!

И запела дудочка?

Пой-пой!

Дудочка-погудочка!

Ой-ой!

Все вороны каркают?

Кра-кра!

А лягушки квакают?

Ква-ква!

Ручеёк-журчалочка?

Буль-буль!

Где же теперь палочка?

Триль-трюль!

(Л.Квитко перевод Е.Благининой)

Про воду.

В ванной капает вода

И на кухне тоже.

Это кран забыл закрыть

Маленький Серёжа.

Если воду не беречь,

Реки течь не станут.

И на всей земле расти

Фрукты перестанут.

(В.Свиридов)

Капелька.

Там за горизонтом

Облачко

плывёт…

В

облачке

веселом

Капелька

живет.

Вот она

проснулась

Утром спозаранку,

В гости поспешила

К пчелке на полянку.

С облака на землю

Капелька спустилась.

И в цветах лаванды

С пчелкой веселилась.

Травы зазвенели,

С ветерком играя,

В улей улетела,

Пчелка золотая.

Капелька купалась

В синем океане

И в цветах осталась

На лесной поляне.

(А.Алферова)

Капельки.

Капля с капелькой слетела,

Капля капельку задела,

Капля с капелькой слилась,

Вот и лужа налилась!

Солнце лучиком играло,

В лужу тѐмную попало,

Солнцем греется вода,

Улетает в никуда.

Выше неба не достать,

Капли встретились опять,

Вместе держатся за ручки –

И плывут по небу тучки.

(А.Алиева)

Вы слыхали о

воде?

Вы слыхали о

воде?

Говорят, она

везде!

В луже, в

море, в океане

И в

водопроводном кране.

Как сосулька, замерзает,

В лес туманом заползает ...

Ледником в горах зовется,

Лентой серебристой вьется.

Средь высоких, стройных елей

Рушится потоком селей ...

На плите у нас кипит,

Паром чайника шипит,

Растворяет сахар в чае.

Мы ее не замечаем,

Мы привыкли, что вода –

Наша спутница всегда!

Без нее нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без воды нам не прожить!

Путешествует всегда

Наша спутница – вода!

Чтобы лился дождик с неба

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли,

Чтоб варились кисели

Чтобы не было беды –

Жить нельзя нам без воды.

Вода – это радость Земли,

Вода – это счастье Земли,

Вода – это чудо Земли.

Воду ты всегда береги.

Гонит капля дождевая

Ручеѐк за ручейком,

Те бегут не унывая

В реки быстрые.

Потом…

А потом и синь

морская!

А за нею – океан!

Воду зря не

выпуская,

Закрывай покрепче

кран!

(Тамара

Маршалова)

Ручеёк.

Познакомьтесь,

мой дружок –

Маленький и

быстрый

Синеглазый

ручеек

Чубчик

серебристый.

Он бежит

издалека,

По камням и

сучьям.

Я завидую

слегка:

Ах, какой

везучий!

Он увидит

океан,

Корабли и

чаек.

Каждый

мальчик-

капитан

О таком

мечтает.

Поспешает

ручеек

По траве и шишкам

А на спинке он везет

Лодочку мальчишки.

(Татьяна Жиброва)

Дождик.

Рано, рано поутру

Выгляни в окошко:

Дождик бегал по двору,

Поиграл немножко.

Он деревья поливал,

Тротуар, лужайки,

И Максимкин самосвал

Отыскал под лавкой.

Сделал две больших реки

У подъезда Васи,

Взял потом мои мелки –

Радугу раскрасить.

Небо хмурится сердито,

Гонит со двора ребят,

У меня окно открыто,

Тучи в комнату глядят.

Хоть совсем я не трусишка,

Спрячусь быстро под плащом.

Тучи смотрят - нет мальчишки,

И заплакали дождем.

Барабанят капли-палки,

На дворе темным-темно.

Мне тогда их стало жалко,

И я выглянул в окно.

"Тучки, хватит, перестаньте!

Вас никто не обижал.

Под плащом я был, в серванте!!!"

(Т.Агибалова)

Капли падают…

Капли падают - кап, кап –

С курток, зонтиков и шляп,

Фонарей, деревьев, крыш,

Объявлений и афиш,

Старых башенных часов

И у дяденьки с усов...

Сколько капель!

Сколько луж!

Будто город принял

душ!

(Н.Радченко)

Капелька.

С неба капелька

упала,

На кузнечика

попала,

Отскочила на

лягушку,

А с лягушки - на

кукушку,

А с кукушки - на

пенек,

Укатилась в ручеек.

Зазвенела, заиграла,

Речку быструю

догнала.

С золотой играла

рыбкой,

На волне качалась

зыбкой,

И спешила целый день

Мимо шумных деревень.

Ей коровы вслед мычали,

Кони гривами качали,

И кудрявые овечки

Выходили к чистой речке.

Мимо пашен, мимо гор,

Через лес и через бор

Речка капельку несла

И до моря доплыла.

(И.Гурина)

Чудо капельки.

Рано утром на листочках,

На травинках, на цветочках

Чудо капельки висят,

Словно зеркальца блестят.

Солнышко проснется,

Миру улыбнется,

И от капелек тогда

Не останется

следа!

(Н.Чупурова)

Дождевые

капельки.

Дождевые

капельки

Прозрачные,

прохладные,

А от солнечных

лучей –

Блестящие,

нарядные!

Дождевые капельки

По лужицам танцуют

И кружочки разные,

Веселые рисуют.

Дождевые капельки

Все помыли чисто

И вокруг, теперь красиво,

Ярко и лучисто!

И меня всю намочили

Дождевые капельки.

Я на них не обижаюсь

И не злюсь, ни капельки!

(С.Джус)

Капелька.

Голубую Капельку Тучка родила.

По размеру Капелька крошечной была.

Полетела Капелька на землю с небес.

И упала Капелька на зелѐный лес.

Но послало Солнышко на неѐ свой жар.

И боялась Капелька превратиться в пар.

Покачал легонько Ветер стебелѐк.

И упала Капелька прямо в Ручеѐк.

Побежала Капелька вместе с Ручейком.

Пела песню Капелька звонким голоском:

«Мама Тучка милая, стану Морем я.

Пролетай над Морем, поцелуй меня»

(В.Черняева)

Тучка.

Тучка по небу летала,

Капли на поля роняла.

Их решила сосчитать:

Раз, два, три, четыре, пять!

Сбилась, начала сначала...

Целый день она считала.

Трудно капельки считать:

Раз, два, три, четыре, пять!

Тучке кто помочь желает,

Кто все капли сосчитает?

Ветерок считать хотел,

Но ошибся – улетел.

Даже солнце понарошку

Предложило ей ладошку.

Стало пальцы загибать:

Раз, два, три, четыре, пять!

Словно зеркальца блестят.

Солнышко проснется,

Миру улыбнется,

И от капелек тогда

Не

останется

следа!

(О.Скворцова)

Ручеёк.

Познакомьтесь, мой дружок –

Маленький и быстрый,

Синеглазый ручеёк

Чубчик серебристый.

Он бежит издалека

По камням и сучьям.

Я завидую слегка:

Ах, какой везучий!

Он увидит океан,

Корабли и чаек.

Каждый мальчик-капитан

О таком мечтает.

Поспешает ручеёк

По траве и шишкам,

А на спинке он везёт

Лодочку мальчишки.

(Т.Жиброва)

Трудолюбивая вода.

Вечерком нашей водице

Нужно будет потрудиться.

Ванну станем

принимать,

Ножки, ручки

отмывать.

С мылом спинку мы

потрем,

Грязь везде-везде

найдем.

Нелегко воде бывает,

Но дело свое она знает!

Знаем точно, что

водица

Грязь не признает на

лицах.

Кто красивым хочет

стать,

Воду должен уважать!

Дождик.

Утром дождику не

спится.

Он в окошко к нам

стучится.

Нас вчера с подружкой

Зиной

Он настиг у магазина.

Мы не стали убегать,

Мы с ним начали играть.

Мы по лужицам плясали,

Как в реке, намокли сами.

Он опять стучит в окошко –

Поиграть зовет немножко.

Мы по лужице – туда.

Мы по лужице – сюда.

И еще бегом – туда.

И опять – туда-сюда.

Мы б еще, да вот беда:

В луже кончилась вода.

(В.Минькова)

Дождинки.

Мокрою тропинкой

Я бегу домой.

Частые дождинки

Хлещут в зонтик мой.

Саблей золотою

Тучу гром рассек.

И бежит за мною

Звонкий ручеёк.

(П.Мазикин)

Не умыться, не напиться -

Без воды.

Листику не распуститься –

Без воды.

Без воды прожить не могут

Птицы, зверь и человек.

И поэтому всегда…

Всем везде нужна ВОДА.

Загадки



Меня ждут, не дождутся,

А как завидят – разбегутся. (Дождь)



Над тобой и надо мной

Пролетел мешок с водой.

Наскочил на дальний лес,

Простудился и исчез. (Ливень)



С неба – звездой,

На ладошку – водой. (Снежинка)



Висит за окошком

Кулек ледяной,

Он полон капели

И пахнет

весной. (Сосулька)



Сам вода,

А по воде плавает. (Лёд)



Утром бусы засверкали,

Всю траву собой застлали.

А пошли искать их днем –

Ищем, ищем – не

найдем. (Роса)



Кругом вода,

А с питьем беда. (Море)



Рыбам зиму жить тепло,

Крыша – толстое стекло. (Лед)



Если речка по трубе

Прибегает в дом к тебе

И хозяйничает в нём –

Как его мы назовем? (Душ)



Клубится, а не дым,

Ложится, а не снег. (Туман)



Чайник на плите стоит,

Что над чайником шипит? (Пар)

Сценарий

развлечения «В гостях у маленькой Капельки»

Цели:



доставить детям эмоциональное удовольствие от общения друг с другом и игр с

водой;



подвести детей к пониманию того, что без воды не могут жить растения, рыбы,

птицы, звери и человек.

Задачи:



способствовать проявлению положительных эмоций;



совершенствовать представления об объекте неживой природы – воде, вызвать

интерес к объекту;



развивать речь детей;



способствовать развитию концентрации внимания.

Оборудование: небольшой надувной бассейн, ведро с

водой, игрушечные рыбки, леечки с водой, стаканчики, салфетки, маска-Тучка,

игрушка-Капелька (голубой воздушный шарик с глазками и носиком),

бумажные кораблики.

Ход развлечения:

Ведущий: Здравствуйте, детишки: девчонки и мальчишки. Сегодня я расскажу

вам сказку про маленькую водяную Капельку.

Жила-была маленькая Капелька. Где была Капелька, там была и вода. А где

была водичка, там всем было хорошо. Радостно было рыбкам плавать в воде,

растениям и цветам хорошо было расти. А нам с вами купаться и пить воду. Но

вот однажды случилась с капелькой беда. Солнышко грело так сильно, что

Капелька испарилась и улетела на тучку. А ведь без Капельки погибнут рыбки,

цветы и птицы. Надо срочно спасать Капельку. Ребята, давайте позовем на

помощь Тучку.

Дети: Тучка, Тучка,

покажись!

Тучка: Здравствуйте,

ребята!

Зачем меня звали,

маленькие друзья?

Или какая случилась

беда?

Ведущий: Тучка, у нас

беда. Капелька

испарилась. Помоги нам

её вернуть, пожалуйста.

Ведь без воды не могут

жить ни птицы, ни

рыбы, ни растения. Мы

тоже не можем жить без

воды.

Тучка: С удовольствием

вам помогу. Пошлю

дождик и верну вашу

Капельку.

Ведущий: Ребята, подходите скорее сюда. Сейчас начнется дождик.

Приготовьте свои ладошки и ловите в них капельки дождя.

(Ведущий льет из леечки воду на ладошки детей)

Дети: Дождик, дождик, веселей!

Капай, капай, не жалей!

Дождик, дождик,

Лей, лей, лей!

На меня и на людей!

Дождик, дождик, пуще,

Травка будет гуще!

Ведущий: Ребята, посмотрите, а вот и Капелька!

Капелька: Здравствуйте, детишки!

Я водяная Капелька,

Я очень вам нужна,

Покапаю, покапаю –

Получится вода.

А вы знаете, как я капаю?

Ведущий: Наши ребята знают про тебя песенку,

послушай.

Дети: Кап! Кап! Кап! (Ударяют пальчиком по

ладошке)

Кап! Кап! Кап!

Дождик, дождик,

Кап да кап!

Мокрые дорожки.

Нам нельзя идти гулять,

Мы намочим ножки. (Топают ножками)

Кап! Кап! Кап! (Ударяют пальчиком по ладошке)

Кап! Кап! Кап!

Ведущий: Капелька, давай поспешим на помощь рыбкам. Они не могут жить

без воды.

(Дети подходят к бассейну с игрушечными рыбками)

Ведущий: Ребята, давайте наполним бассейн водой.

(Дети с помощью стаканчиков переливают воду из

ведра в бассейн)

Ведущий: Посмотрите, что делают наши рыбки?

Дети: Плавают.

Ведущий: Правильно. Рыбки плавают в воде. Давайте

опустим ручки в воду и покажем, как плавают рыбки.

(Скользят ребром ладоней по поверхности воды,

выполняя зигзагообразные движения)

Вот это, представьте себе – водоём.

Я – рыбка волшебная,

Плаваю в нём.

Ведущий: Ребята, а теперь поспешим на помощь растениям и цветам.

(Подходят с лейками к цветочкам). Как здесь цветочки поживают?

Капелька: Пить хотят.

Ведущий: Что же нам нужно сделать?

Дети: Их нужно полить.

Капелька: А где же водичка?

Дети: Она в леечках.

(Ведущий и дети поливают цветы из леечек).

Ведущий: А цветочки, что делают с водичкой?

Дети: Они пью воду.

Ведущий: Да, они её пьют. Видишь, Капелька, без тебя погибли бы все

растения: и деревья, и цветы.

Капелька: А вы, ребятки, не хотели бы вы попить? На столе стоят чашечки с

водой для вас.

Ведущий: Спасибо, капелька. Ребята, попробуйте водичку.

Какая она?

Дети: Вода чистая и прозрачная.

Ведущий: А можно ли пить грязную воду?

Дети: Нет.

Ведущий: Ребята, а что мы еще можем делать с водой?

Дети: Купаться, мыть руки, умываться.

Ведущий: А давайте, ребята, покажем Капельке, как мы

умываемся. Приготовьте свои ладошки и ловите в них водичку.

(Ведущий поливает из леечки воду на ладошки детей)

Дети: Вот водичка капает: кап, кап, кап! (Ударяют пальчиком по ладошке)

Ручки моем мы вот так: так, так, так! (Имитируют движения мытья рук)

Вот водичка капает: кап, кап, кап! (Ударяют пальчиком по ладошке)

Мы водичку наберем: так, так, так! (Смыкают ладошки)

И умоем личико чистенькой водичкой! (Умывают лицо)

Вот как хорошо! (Стряхивают ладошки и вытирают салфетками)

Капелька: Какие вы молодцы! Я очень рада была с вами познакомиться. Я хочу

подарить вам маленькие кораблики и предлагаю вам поиграть с ними. А мне

пора с вами прощаться, у меня очень много дел.

Ведущий: Спасибо тебе, Капелька.

(Дети пускают бумажные

кораблики в бассейне)