МБДОУ «Детский сад № 135»

Образовательно-экологический проект

для работы с детьми 4-6 лет

«Эти удивительные насекомые»

Авторы проекта: воспитатель Подымова Е.С.

г. Рязань

г. Рязань

Образовательно- экологический проект

«Эти удивительные насекомые»

Цель проекта: Создание условий для формирования элементарных эколо-

гических представлений детей о насекомых, понимания, что в природе все

взаимосвязано и жизнь человека во многом зависит от окружающей его

среды.

Задачи



Расширять знания детей о насекомых, которые часто встречаются в

окружающей природе Рязанского края (бабочки, муравьи, пчелы, куз-

нечики, жуки).



Формировать элементарные представления об особенностях внешнего

вида насекомых, образе жизни, взаимосвязи с другими объектами жи-

вой и неживой природы.



Воспитывать бережное и осознано –правильное отношение к насе-

комым.



Развивать эмоциональную отзывчивость.



Оптимизировать работу с родителями по данному направлению.

Участники проекта: Дети, воспитатели, родители, специалисты детского

сада.

Сроки реализации: с 12.06.23г. по 23.06.23г.

Средства реализации задач:



Система интегрированных занятий по знакомству детей с миром насе-

комых.



Создание экологических систем.



Наблюдения в природе.



Чтение познавательной литературы.



Викторины, КВН.



Решение проблемных ситуаций.



Привлечение родителей к участию в проекте

Содержание деятельности по образовательным областям

Познавательная

деятельность



Знакомство с видовым разнообразием насекомых

(строение, место обитания, жизнедеятельности и

т. д.);



Наблюдение за насекомыми на участке детского

сада и на природе с родителями;



Подбор иллюстраций, картинок о насекомых из

старых журналов, книг, из интернета.



Конструирование насекомых при помощи счёт-

ных палочек.

Речевая деятель-

ность

Дидактические игры:



«Четвёртый лишний»



«Закончи предложение»



«Хорошо-плохо»



«Что произойдет с лугом, лесом, с нашей приро-

дой, если насекомые исчезнут?»



«Один – много».



«Назови ласково».



Составление описательных загадок про насеко-

мых.



«Подбери признак»

Социально - ком-

муникативная де-

ятельность

Беседы-обсуждения



«В чём польза насекомых?»



«Кто такие насекомые, чем они отличаются от

других существ?»,



«От чего зависит окраска насекомого?»,



«Польза муравьев, стрекоз, тараканов»,



«Интересные факты из жизни насекомых»,



«Почему божья коровка красная,



«Паук и дождевые черви – это насекомые или

нет?»

- Составление рассказов про насекомых.

Чтение художественной литературы



Чтение и заучивание стихов о насекомых, загадок,

считалок, пословиц, чистоговорок.



Чтение и обсуждение произведений: Н. Романо-

вой «Что узнал дождевой червяк»; К. Чуковского

«Муха-Цокотуха»; В. Сухомлинского «Пусть бу-

дет соловей и жук»; И. А. Крылова «Стрекоза и

муравей»; В. Драгунского «Он живой и светится»

и. т. д.



Чтение и заучивание стихов и четверостиший.



Просмотр мультфильмов: «Муха-Цокотуха»,

«Стрекоза и муравей», «Лунтик», «Пчелка Майя»,

«Дюймовочка» и т. д.

Художественно-

эстетическая дея-

тельность

Рисование:



Раскраски «Мир насекомых»



Рисование красками «Бабочка» с использованием

нетрадиционных методов.



Игры с рисованием: «Дорисуй насекомое по об-

разцу»;

Аппликация:



«Божья коровка» (познакомить детей с новым ви-

дом аппликации – мозаика, развивать воображе-

ние, мелкую моторику рук, воспитывать аккурат-

ность)

Лепка



лепка из пластилина «Насекомые»



лепка из соленого теста «Насекомые вокруг нас»

Физическая дея-

тельность



Физкультминутка «Бабочка» (дети говорят и вы-

полняют движения).



Физкультминутка «Кузнечики».

Физкультминутка «Божьи коровки» и т. д.



Подвижные игры «бабочки летают, мухи жуж-

жат», «Поймай комара», «Птицы и бабочки».



Пальчиковая гимнастика «Гусеница», «Паучок»,

«Червячки», «Жук».

Содержание деятельности участников проекта

Деятельность воспитателя:

1. Проведение занятий на экологической тропе, на улице;

2. Проведение наблюдений за живой природой;

3. Изготовление дидактических пособий для проведения занятий;

4. Подготовка методической литературы, иллюстрированных книг, фотогра-

фий, д\игр;

5. Разработка сценария экологической сказки “Катя и божья коровка”.

6. Координация работы всех специалистов: музыкального руководителя,

7. Выполнение экологического проекта “Наши маленькие друзья - насеко-

мые”;

8. Презентация опыта работы по проекту в ДОУ.

Деятельность воспитателей и детей

1. Рисование природоохранных знаков.

2. Оформление альбома рисунков “Насекомые на нашем участке”;

3. Выявление уровня знаний детей.

4. Разработка конспектов и проведение с детьми бесед, наблюдений.

5. Конкурс рисунков с натуры.

6. Чтение произведений писателей: Зотова, Бианки и др..

7. Проведение сюжетно- ролевых, подвижных и дидактических игр.

8. Целевые исследовательские работы на участке.

9. Высадка рассады в цветнике.

10. Составление истории, сказки по теме “Наши маленькие друзья - насеко-

мые”, сочинение загадок.

11. Изготовление атрибутов, афиши к спектаклю.

Деятельность музыкального руководителя

1. Включение в занятия песен, игр, танцев о насекомых.

2. Разработка сценария экологической сказки “Катя и божья коровка”.

3. Совместное проведение с детьми младших групп праздника Лета, экологи-

ческой сказки.

4. Подбор дидактических, подвижных игр и наглядного материала к проведе-

нию занятий.

5. Продумывание декораций, атрибутов и костюмов для показа спектакля.

6. Проведение музыкальных занятий, усиливающих эмоциональное восприя-

тие ребенком природы.

7. Согласование музыкальных занятий с тематикой занятий эколога.

8. Подбор музыкальных произведений (звуки природы, классические произ-

ведения, песни о природе) к программе эколога.

9. Подбор музыкального сопровождения для экологических игр (в том числе

включение музыкальных заданий в такие игры), пластических этюдов, поста-

новка танцев.

Этапы реализации проекта

I этап. Подготовительный

Введение в тему проекта:

- Мотивация. Чтение “Жалобной книги природы”. Жалоба от насекомых:

малыши нас ловят, топчут, цветы срывают. Как мы можем помочь насеко-

мым? Как научить малышей, которые остаются в детском саду правильно от-

носиться к насекомым и другим маленьким животным?

- Совместное обсуждение с детьми. Много ли мы сами знаем о жизни насе-

комых? Что мы можем сделать, чтобы узнать о них больше? (понаблюдать

самим, спросить других людей, прочесть в книге, обратиться к компьютеру)

О каких насекомых участка вы хотели бы узнать и рассказать?

- Выбор детьми вида деятельности, планирование необходимого оборудова-

ния.

Вопросы для планирования:

- Чтобы ты хотел узнать о насекомом?

- Какой у тебя есть план действий?

- Что тебе нужно, чтобы выполнить поставленные задачи? (план)

- Как ты это будешь делать?

- С чего ты планируешь начать?

- Что у тебя в результате должно получиться?

Объединение детей по интересам (выбранному насекомому) по группам, вну-

тригрупповое обсуждение предстоящей деятельности, распределение видов

работы.

II этап. Основной этап.

- Деятельность всех участников по реализации проекта на основе интеграции

образовательных областей.

- Взаимообмен информацией.

III этап. Итоговый

Презентация проекта: Итоговая конкурсная игра- «Звездный час», фото-

презентации, демонстрация альбомов.

Ожидаемые результаты проекта

Расширение знаний детей о насекомых позволит им более гуманно и осо-

знанно- правильно относиться к миру насекомых.



Дети получат простейшие представления об особенностях строения

тела в связи с их жизнью, способах их передвижения (летает, ползает, прыга-

ет), способах маскировки, об уникальности каждого вида;



Дети узнают о пользе и вреде, которую насекомые приносят людям и

растениям, о взаимосвязи насекомых с другими обитателями живой и

неживой природы;



Дети получат представление о взаимосвязи деятельности человека и

окружающей среды, в том числе насекомых.



У детей сформируется представление о том, что нельзя делить насеко-

мых на полезных и вредных, и тем более, руководствоваться этим в

своих поступках по отношению к ним.

У детей начнет формироваться стремления к исследованию объектов приро-

ды, умения делать выводы и устанавливать причинно-следственные связи

.

Продукты проекта



Презентация для детей «Такие разные насекомые».



Конспекты занятий.



Подборка информационных материалов.



Иллюстративный материал.



Библиотека детской литературы о насекомых.



Подборка загадок и вопросов (для викторины).



Макет «Муравейник».



Макект «Домик паука»



Лэпбук «Пчела»



Лэпбук «Муравей» и др.



Плакаты, сделанные с детьми:

- «Кто живет на лугу»;

- «Кто живет у воды»;

- «Какие насекомые живут в лесу».



Дидактические игры:

- «Узнай насекомое по силуэту»;

- Четвертый лишний»;

- «Дополни ряд»;

- «Найди дом для насекомого».



Пазлы «Насекомые».



Детские работы:

- Бабочка (аппликация);

- Божья коровка ( лепка);

- Пчелка (конструирование из бумаги);

- Бабочка (рисование);

- Стрекоза (тестопластика).



Портфолио проекта.

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА.

1.

Путешествие в мир природы. Игры Натальи Рыжовой в экологическом

образовании дошкольников.//"Дошкольное образование" март 2008 № 6 (222)

с.4

2.

День цветов. Досуг для детей старшего дошкольного возраста.//До-

школьное воспитание №3, 2008.с.111

3.

Листок на ладони: Методическое пособие по проведению экскурсий с

целью экологического и эстетического воспитания дошкольников / Под ред.

Л.М.Маневцовой.

4.

Что плавает? Что тонет? Сборник занимательных игр развивающего ха-

рактера. Методическое пособие для воспитателя детского сада. (подготови-

тельная группа).

5.

Как солнце весне помогало. / Ребенок в детском саду. №2, 2008. с.37

6.

Первоцвет. Экологический проект. / Ребенок в детском саду. №2, 2008.

с.54

7.

Учимся сопереживать животным. Занятие. / Ребенок в детском саду.

№5, 2007. с.46

8.

Попова Т.И. Мир вокруг нас (художественное слово, фономузыкаль-

ный материал, программа бесед об окружающем мире).

9.

Николаева С.Н. Воспитание экологической культуры.

10.

Молодова Л.П. Экологические занятия с детьми.

11.

Ционская Как воспитывать у детей интерес к природе.

12.

Рыжова Н.А. Воздух-неведимка. Пособие по экологическому образова-

нию дошкольников.

13.

Виноградова Н.Ф., Куликова Т.А. Дети, взрослые и мир вокруг нас.

14.

Кузнецова Л. Очаровательный сорняк. Обруч. №2, 2009. с.30

15.

Масюкина А.В. Метод проектов в экологическом образовании до-

школьников. Ребенок в детском саду. №5, 2006. с.49

16.

Машкова Т. Пруд, пруд, пруд. Обруч. №5, 1999. с.27

17.

Барабанщикова Е. Объект исследования: муравей. Обруч. №4, 2003.

с.28