Статья «Нетрадиционные техники рисования и аппликации как

эффективное средство развития речи детей дошкольного возраста»

Автор: Винель Карина Константиновна, воспитатель

МДОУ «ЦРР - д/с№132» г.Магнитогорска

Развитие речи является одной из важнейших задач воспитания детей.

Ребёнок пользуется речью для того, чтобы выразить свои мысли, чувства, т.е.

воздействовать на окружающий мир. Речь маленького ребёнка формируется

в общении с окружающими его взрослыми, а в дошкольном учреждении и на

занятиях

по

развитию

речи

в

процессе

общения

проявляются

его

познавательная и предметная деятельность. Овладение речью перестраивает

психику малыша, позволяет воспринимать ему явления более осознанно и

произвольно.

Своевременное и правильное овладение ребенком речью является

важнейшим условием полноценного психического развития и одним из

направлений в педагогической работе дошкольного учреждения. Без хорошо

развитой речи нет настоящего общения, нет подлинных успехов в учении.

Как говорил В.А. Сухомлинский: “Истоки способностей и дарования

детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие

нити-ручейки, которые питает источник творческой мысли. Другими

словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок”.

Нетрадиционные способы рисования и аппликации привлекают детей

художественной

эффектностью

и

непредсказуемостью

результата,

необычной техникой исполнения, не требующей особых ручных навыков и

способностей, а больше напоминающей игру, которая помогает раскрыть

творческий потенциал каждого ребёнка. А для педагога - это дополнительная

возможность эффективно делать шаги на пути к улучшению речи ребенка.

Рисование даёт возможность свободно выражать свои эмоции, мысли и

ощущения. Рисуя, ребенок получает удовольствие и радость, а также

удовлетворение от своей работы, поэтому рисование полезно детям для

разгрузки, снижения эмоционального и психологического напряжения. В

процессе рисования дети расширяют словарный запас, тренируют мелкую

моторику рук, выражают свои мысли и эмоции на бумаге, совершенствуют

память и внимание.

Занятия аппликацией также способствуют решению различных задач

речевого развития ребенка: накоплению и обогащению словарного запаса,

развитию связной речи, правильного произношения, умению описывать

увиденное, рассказывать о созданном изображении. Занятия аппликацией

одновременно являются и занятиями по развитию речи.

Всевозможные виды изобразительной деятельности благоприятны для

развития речи, потому что при их осуществлении легко можно создавать

проблемные ситуации, которые способствуют появлению активной речи.

Проблемные ситуации формируют коммуникативную направленность речи.

Использование нетрадиционных техник рисования и аппликации

играет важную роль не только в художественно – эстетическом, но и в общем

психическом развитии ребёнка. И ведь ценным является не конечный

продукт – рисунок или аппликация, а развитие личности ребёнка, его

творческого потенциала.

Я считаю, что нетрадиционные техники рисования и аппликации

открывают

большие

возможности

развития

творческих

способностей,

фантазии, воображения у детей, а главное – развивают и обогащают речь

ребенка. Ведь педагог во время занятия привлекает детей к объяснению

заданий, последовательности их выполнения. А в конце занятия дети

рассказывают о своих работах.

Список литературы:

1.

Львов М.Р., Основы теории речи: Учебное пособие для студентов

высших педагогических учебных заведений. — М.: Издательский

центр «Академия», 2000. - 248 с.

2.

Давыдова Г. Н. Нетрадиционные техники рисования в детском

саду. В двух частях. - М. : «Издательство Скрипторий 2003»,

2008 .

3.

Никитина А. В. Нетрадиционные техники рисования в детском

саду. – СПБ. : «Каро», 2010.

4.

Алексеева М.М., Яшина Б.И. Методика развития речи и обучения

родному языку дошкольников: Учебное пособие для студентов

высших и средних, педагогических учебных заведений / М.М

Алексеева, Б.И. Яшина – 3-е издание, – М.: Издательский центр

«Академия», 2000. – 400 с.