Игры с палочками Кюизенера.

Младший

дошкольный

возраст

Средний

дошкольный

возраст

Старший

дошкольный

возраст

Тема:

«Змейка»

Тема:

«Чей домик»

Тема: «Елка»

Цель: формирование

представлений

признаках:

цвет, величина; закрепление

понятий «один» и «много»;

Цель: закрепление

представлений о признаках:

величина.

Цель: расширение

представлений

о

взаимосвязи

признаков:

цвет-величина- количество.

Образовательная

задача

(обучающая):

учить детей

составлять

группу

из

отдельных предметов.

Образовательная

задача

(обучающая):

учить детей

самостоятельно

выкладывать

изображение

из

палочек

Кюизнера

в

соответствии с заданием.

Образовательная

задача

(обучающая):

упражнять

детей в определении длины

предмета, используя прием

наложения.

Развивающая

задача:

обучить

детей

сравнивать

предметы

по

длине,

обозначать

словами

результат

сравнения: длиннее, короче,

равные по длине.

Развивающая

задача:

развивать навыки сравнения

величин по высоте.

Развивающая задача:

развивать представления об

эталонах цвета.

Воспитательная

задача:

воспитывать умение играть

вместе,

не

мешая

друг

другу.

Воспитательная

задача:

воспитывать

умение

действовать по правилам.

Воспитательная

задача:

воспитывать

умение

действовать по правилам.

Игровая задача: выложить

на столе змейку с поднятой

головой

(таким

образом

делается акцент на то, что

одна палочка должна стоять

вертикально).

Игровая задача: построить

из палочек (Кьюзенера)

домики для каждой

матрешки.

Игровая задача: подобрать

палочки

по

длине

и

положить

их

на

ветки

нарисованной елки.

Игровые правила: 1. Дети

сидят парами, напротив друг

друга.

2.

У

одного

ребенка

4

розовые палочки, у другого

4 голубые.

Игровые правила:

Домик

синей

матрешки

должен быть

выше, чем

домик

красной,

а

домик

желтой

матрешки

должен

быть выше домика синей

матрешки.

Игровые правила:

1.

Дети

сидят

парами,

напротив друг друга.

2. Подбирать палочки по

длине и наложить их на

ветки

нарисованной

ели

только

после

слов

воспитателя.

Игровые действия:

1.

Помещают

на

столе

«змейку»

палочки

Кьюзенера;

2.

Для

составления

используют цвета: розовый

и голубой.

Игровые действия:

1. Строят

«домики» для

матрешек

из

палочек

Кьюзенера.

2. Строят дома из цветов:

синие, красные и желтые.

Игровые действия:

1. Дети подбирают палочки

по длине.

2. Накладывают на ветки

нарисованной ели.

Пособия: цветные счетные

палочки:

для

половины

детей по 4 розовые, для

остальных по 4 голубые.

Пособия:

три

матрешки,

отличающиеся по величине

и цвету, палочки Кюизнера.

Пособия:

цветные палочки

Кьюзенера: 1 коричневая, 1

оранжевая, 2 фиолетовые, 2

желтые,

2

красные,

2

голубые,

2

розовые;

карточка

с

изображением

елки.

Ход игры:

Сюрпризный момент:

«Ребята, посмотри, кто

это к нам в гости приполз».

- Показываю

распечатанную картинку

змеи.

«Змейка к нам пришла для

того,

чтобы

найти

своих

друзей. Давайте поможем и

сделаем ей их из наших

любимых палочек?».

Сюрпризный момент:

«Матрешки — деревяшки

Разноцветные

рубашки.

Красны

маки

на

груди

В

сарафане

впереди.

И

платочек

повязной,

Он с расцветкой золотой.

И

в

руках

она

несет

Вкусный,

сладкий

пирожок».

Проблемная ситуация:

-

«Посмотрите,

ребята,

сегодня

к

нам

пришли

матрешки,

которые

нуждаются

в

нашей

помощи!

Матрешки

заблудились и переночевать

им

негде.

Давайте

поможем

матрешкам

и

сделаем им домики?»

-

Показываю

силуэты

матрешек / распечатанные

матрешки.

Игровая

ситуация:

Матрешки:

«Попасть

можно в домики, которые

вы построите из палочек

Кьюзенера».

Сюрпризный момент:

«Что за чудо, чудо-ёлка

Все зелёные иголки,

В бусинках и шариках,

В жёлтеньких фонариках!»

Проблемная ситуация:

- « Ребята, посмотрите,

кто к нам пришел! Это же

елка.

Только

вот

у

нее

совсем не осталось иголок, д

поможем ей обрести свой

наряд

с

помощью

наших

любимых

палочек

Кьюзенера?»

-Показываю

распечатанную

картинку

елки.

Игровая

ситуация:

«Ребята, сейчас мы с вами

подберем палочки по длине и

будем накладывать их на

нарисованную елку».

2 этап:

– Какого цвета палочки?

– Сколько розовых палочек?

Сколько голубых?

Воспитатель предлагает

детям выложить на столе

змейку с поднятой головой

(таким образом делается

акцент на то, что одна

палочка должна стоять

вертикально).

– Покажите

пальчиком

длину вашей змейки.

«Обрадовалась

наша

змейка и ушла гулять со

своими новыми друзьями!»

2 этап:

«Построим

из

палочек

домики

для

каждой

матрешки.

Домик

синей

матрешки выше, чем домик

красной, а домик желтой

матрешки

выше

домика

синей матрешки.

- Что можно сказать о

домиках красной и желтой

матрешек,

какой

выше,

какой ниже?»

2 этап:

Вопросы и задания:

– Какого

цвета

ветки?

Назовите их по порядку,

начиная сверху.

– Какого

цвета

самые

длинные ветки?

– Назовите цвет тех веток,

которые

короче

самой

длинной.

Физкультминутка:

«Руки

ставим

перед

грудью».

Физкультминутка:

«Матрешки».

Хлопают

в

ладошки

Физкультминутка:

«Елочка».

Горит

огнями

елочка,

Руки ставим перед грудью,

Поворачиваться

будем.

Там

стена,

а

там

окно,

Это знаем мы давно. (Руки

перед

грудью,

повороты

корпуса вправо и влево.)

Головой

теперь

вращаем

Вправо-влево,

а

потом,

(Вращение головой вправо и

влево.)

Три-четыре,

приседаем,

Наши

ножки

разомнём.

(Приседания.)

Мы размяться все успели,

И

на

место

снова

сели.

(Дети садятся.)

– Чья змейка длиннее? Чья

короче?

Итог - п\и со змейкой.

дружные

матрешки.

(Хлопают

в

ладоши)

На ногах сапожки, (Руки на

пояс,

поочередно

выставляют ногу на пятку

вперед)

Топают матрешки. (Топают

ногами)

Влево,

вправо

наклонись,

(Наклоны

телом

влево

–

вправо)

Всем знакомым поклонись.

(Наклоны

головой

влево-

вправо)

Девчонки

озорные,

матрешки

расписные.

В сарафанах ваших пестрых

(Руки к плечам, повороты

туловища направо – налево)

Вы похожи словно сестры.

Ладушки, ладушки, веселые

матрешки.

(Хлопают

в

ладоши).

-

Каких

цветов

у

вас

получили домики?

- У вас получились разные

по цвету и размеру дома. -

Почему? Кто будет жить

в домах? (поселите их).

«Мы построим новый

дом».

Раз, два, три, четыре, пять.

(Дети выполняют прыжки

на месте).

Будем строить и играть.

Дом красивый мы построим

(Встают

на

носочки

и

тянутся руками вверх).

И крышу мы ему покроем.

(Показать

руками

окно,

крышу - сомкнуть руки над

головой).

Под

нею

тени

синие,

(поднимаем

руки

вверх)

Колючие

иголочки,

Как будто в белом инее

(опускаем

через

стороны,

вниз)

Огни

на

елке

яркие

Повсюду

зажигаются.

(наклоны

вправо,

влево)

Во

всех

домах,

По

всей

стране

ребята

улыбаются

(ходьба

на

месте, улыбка).

«– Сколько самых коротких

веток?

– По

сколько

веток

одинакового цвета?

– Отложите в сторону две

любые одинаковые по длине

ветки.

Какие

они

по

длине? (Одинаковые,

равные.)

Работа парами.

– Сравните

ветки

и

определите,

чьи

ветки

длиннее? Короче?

– Какая елка выше?»

Итог: «Смотрите скорее,

как

наша

елка

засияла!

Какая красивая она теперь

у нас стала! Елка вас всех

благодарит

за

оказанную

помощь и уходит обратно в

лес».

3 этап:

«Матрешки

вам

очень

благодарны!

Они

мне

передали,

что

вы

очень

отзывчивые

ребята!

Вы

были очень сообразительны,

называли

цвет

палочек

Кюизенра, что и помогло

вам

добиться

таких

замечательных

результатов.

Понравилось

ли

вам

помогать

нашим

гостям?

Теперь скажем досвидания

нашим матрешкам!»