МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 24 Г. ТОМСКА

Развлечение в младшей группе: «По следам колобка»

«Современные подходы к обеспечению физического здоровья ребёнка»

Воспитатели:

Аёшина И.Н.

Лютикова М.В

Развлечение для детей младшей группы «По следам колобка».

воспитатели Аёшина И.Н. и Лютикова М.В.

Цель: Продолжать узнавать знакомые сказки, учить слушать и отвечать на вопросы.

задачи: Развивать память, мышление, речь.

Создать радостное настроение при встрече со сказкой.

Воспитывать добрые чувства, эмоциональную отзывчивость, чувство дружбы, взаимопомощи.

Развитие внимания и пространственных представлений.

Задачи приоритетной образовательной области:

«Познавательное развитие»: развитие умения классифицировать предметы и явления по их особенностям; развитие

пространственного и логического мышления; развитие логики, памяти. Формирование готовности к совместной

деятельности со сверстниками, установление вербальных и невербальных контактов.

Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:

«Физическое развитие»: Накопление и обогащение двигательного опыта детей, формирование потребности в

двигательной активности и физическом совершенствовании. Воспитывать сдержанность. Упражнять в счёте,

закрепление цвета и геометрических форм.

Интегративные качества: физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками –

сформирована потребность в двигательной активности,

любознательный, активный – интересуется новым,

неизвестным в окружающем мире, принимает активное, заинтересованное участие в образовательном процессе;

эмоционально отзывчивый

– откликается на эмоции друзей, сопереживает персонажам историй;

способный

управлять своим поведением, соблюдающий элементарные общественные нормы и правила поведения –

поведение ребенка определяется требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями о

том, «что такое хорошо и что такое плохо»; способный решать интеллектуальные и личностные задачи адекватные

возрасту – может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач;

овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности

– умение работать по правилу, слушать

взрослого и выполнять его инструкции.

Предпосылки УУД: коммуникативные

– умение слушать, обращаться за помощью, предлагать свою помощь;

познавательные – умение ориентироваться в пространстве; уметь применять правила и пользоваться ими;

сформированность логических операций классификация, анализ, сравнение;

регулятивные – слушать взрослого,

умение осуществлять действия по заданному правилу.

Оборудование для педагога: шапочки героев: заяц, волк, лиса, медведь. Кукольные игрушки: бабушка, дедушка,

колобок. Компьютер, музыкальное сопровождение. Гимнастический коврик, бревно, обручи. Мягкий конструктор,

счётный материал (морковки).

Ход мероприятия

(ширма с бабушкой и дедушкой)

Воспитатель. Дедушка, бабушка, вы, почему плачете?

Сказочница: Жили мы, не тужили! Вот дед попросил меня колобка испечь. Я по сусекам помела, поскребла и испекла

колобка! А колобок то от нас и укатился! Вдруг его кто обидит! Он же ещё маленький!

Воспитатель. Ребятки, а кто в сказке должен встретиться колобку, вспоминайте.

Ответы детей.

Сказочница. Правильно, надо Колобка из беды выручать. Я вас приглашаю в сказку, готовы помочь Колобку? Тогда

пойдем!

(следы и руки)

Под песню «Зашагали ножки топ-топ — топ…» дети входят в лес (декорации).

На встречу идет Лиса. (маска). Озирается, словно кого-то ищет.

Воспитатель. А вот и Лиса. Опоздали мы, ребятки, наверное, съела лиса Колобка. Сейчас узнаем. Здравствуй,

Лисонька! Не встречала ли ты Колобка?

Лиса. Какого Колобка, не видела я никакого Колобка. Зачем мне Колобок. Я зайчиков ищу. (отвернувшись) Так хочется

зайчатинки!

Воспитатель.(шепотом детям). Значит колобок другой дорогой покатился и в лапы Лисы не попался. Вот и хорошо!

Лиса. О чем это вы шепчетесь?

Воспитатель.. Ничего мы тебе, Лисонька, не скажем.

Это наш с ребятами секрет.

Лиса. Да, я знаю! О зайцах, наверное. А вы, случайно, зайчиков не видели? (ласково, хитро). Ответы детей.

Лиса. Ну, раз не видели, не о чем мне с вами разговаривать, да и некогда. Пойду зайцев искать.

Воспитатель. Ушла! Детки и нам надо торопиться, чтобы раньше лисы колобка найти, спасти его от лисы.

Появляется заяц.

Заяц. Где он?

Воспитатель. Кто?

Заяц. Колобок, конечно, кто же еще. Укатился от меня, догнать его никак не могу. (Плачет, говорит грустно). Как

хотелось маленький кусочек попробовать.

Воспитатель.. Не расстраивайся, зайка, мы для тебя другое угощение найдем. Вот возьми целая корзина морковок. (дает

корзину зайцу, она падает, морковь рассыпается). Детки помогите зайчику собрать морковки.

Игра «Собери морковь»

Заяц. Спасибо, ребятки. Сколько много морковок, я и друзей своих угощу. Помогите мне их сосчитать.

Воспитатель. Хочешь, зайка, с ребятками поиграть?

Заяц. Я не умею с ребятками играть, я только с зайчатами играю.

Воспитатель. Это не беда. Мы же в сказке! А в сказке всегда чудеса бывают. Дети сейчас вы превратитесь в зайчиков.

Давайте, научим зайку весёлому танцу.

Воспитатель. Раз, два, три, ну-ка, зайка, посмотри.

Были ребятки, а теперь — зайчатки!

Музыкальная игра «Зайки танцевали».

Воспитатель. Скажи нам, зайка, куда Колобок покатился?

Заяц. Вон к тому мостику.

Подходим к мосту, там – Волк (маска)

Воспитатель. Здравствуйте, уважаемый Волк! Пусти нас, мы Колобка ищем. Не видел ли ты его?

Волк. Как не видел-видел! Песенку мне свою пел, я и заслушался. Я ведь совсем не злой, а как уж песни люблю!

Волк. Помогите мне дом построить, и я вас пропущу.

Воспитатель. Интересно, каким свой дом себе представляет Волк? Сейчас я у него спрошу.

Волк. хочется, чтобы дом был большим, двухэтажным, квадратным, с треугольной крышей; с круглым окном и

прямоугольной дверью.

Воспитатель. Перед вами части строительного материала, которые помогут нам построить домик.

Напомните мне, пожалуйста, каким должен быть дом? (ответы детей)

Дети выкладывают домик.

Воспитатель. Ребята, какой получился домик.

Какой формы крыша дома? (треугольной)

А окно, какая геометрическая фигура? (круг)

Какая самая большая геометрическая фигура у домика? (квадрат)

Волк. Мне очень понравился домик, благодарю вас за помощь. Проходите аккуратно друг за другом по мостику.

Проходим по мостику, слышится храп. Дети находят медведя, спящего под елкой.

Дети спрашивают, не видел ли он Колобка.

Медведь. Нет, не видел, задремал, а вы меня разбудили, спать мешаете.

Дети извиняются перед медведем, мы не хотели тебе мешать.

Медведь. Ну, раз уж вы меня разбудили, давайте поиграем.

Игра « У медведя во бору…».

Слышится песенка Колобка, и дети ищут колобка.

Воспитатель. Колобок, мы с ребятами тебя ищем!

Бабушка и дедушка очень расстроились, ……

Воспитатель. Ребята, давайте расскажем, что могло случится с колобком.

(тебя лиса могла съесть)

Колобок. Спасибо, вам, ребята, что нашли меня, покачусь к бабушке с дедушкой, наверное, волнуются.

Воспитатель. И нам пора возвращаться из сказки. Пойдемте, проводим колобка.

Сказочница: вот и вернулся колобок к бабушке и дедушке. Спасибо вам ребята за помощь. Стали они жить поживать и

добра наживать.

Колобок прощается с детьми.

Воспитатель.

Колобок – румяный бок.

Долго мы тебя искали,

И немножечко устали.

Дети, вы рады, что спасли Колобка? Молодцы! Давайте вспомним, кого мы встретили в пути, кому помогли.