Конспект занятия по театрализованной

деятельности в младшей группе «Новый

домик вместо рукавички»

Цель: формирование творческих способностей посредством

элементарной театрализованной деятельности.

Задачи:

1. Развивать познавательный интерес к процессу слушания,

запоминанию услы-шанного; пополнять и активизировать словарь детей,

2. Обучать в использовании элементарных средств выразительности

при демонстрации сказочного персонажа;

3. Воспитывать желание выполнять упражнения по развитию мелкой

и крупной моторики в процессе имитационных упражнений и пальчиковой

гимнастики.

4. Воспитывать желание и умение взаимодействовать со

сверстниками при создании коллективной работы; способствовать

формированию личностного от-ношения ребенка к соблюдению

моральных норм: взаимопомощи, сочувствия героям сказки.

Методические методы и приемы:

Словесный: рассказывание, активный диалог, вопросы;

Наглядный: создание предметно-развивающей среды - зимний лес;

про-смотр анимированной презентации сказка «Рукавичка»;

Игровой: пальчиковая гимнастика «Варежка», имитационная игра

«Вот девчонки и мальчишки превратились».

Предварительная работа:

чтение народных «Теремок», «Рукавичка»;

рассматривание иллюстраций к народным сказкам;

драматизация сказки «Теремок» с помощью настольного и магнитного

театра;

дидактические игры: «Кто в рукавичке живет?», «Угадай сказку» с

опорой на картинки, «Музыка для сказочных героев»;

разучивание стихотворения «Варежка», автор Н. П. Саконская;

просмотр мультипликационного фильма по сказке «Рукавичка»

Словарная работа: рукавица, растянулась, порвалась

Материалы и оборудование: шапочки персонажей сказки

«Рукавичка», атрибут - рукавица, деревянная шкатулка, плакат с

нарисованным зимнем пейзажем, нарисованный контур домика для

зверей, гуашь коричневого цвета, поролоновые тычки по количеству

детей, ноутбук, аудиозапись музыкальных фрагментов, характерных для

персонажей сказки; телефон, медиа проектор с экраном, заранее

сделанная фотография.

Ход ООД

Воспитатель: Ребята, сегодня, по пути в детский сад, я нашла

рукавицу.

Вы знаете, что такое рукавица?

Ответы детей

Воспитатель: Да, она похожа на варежку. Для чего нам нужны

варежки?

Ответы детей

Воспитатель: Да, рукавицы тоже надевают на руки, чтобы они не

замерзли.

Давайте вспомним стишок про варежку и сделаем зарядку для

пальчиков.

Пальчиковая гимнастика (Н. П. Саконская «Варежка»)

Маша варежку надела поочередное поглаживание кистей рук

(имитация движений при надевании варежек)

Ой, куда я пальчик дела?

Нету пальчика, пропал,

В свой домишко не попал! сжать пальцы обеих рук в кулачок

разжать все пальцы, кроме большого

Маша варежку сняла поочередное поглаживание кистей рук

(имитация движений при снимании варежек)

Поглядите-ка, нашла! показать большой пальчик, остальные

зажать в кулачок

Ищешь, ищешь, и найдёшь! большим пальчиком покачать из

стороны в сторону, сгибать его

Здравствуй, пальчик!

Как живёшь? здороваться с одним пальчиком, потом с остальными

по порядку

Воспитатель: Ребята, посмотрите – эта рукавица эта очень странная

– вся растянулась, порвалась в нескольких местах. Как вы думаете – кто

её мог потерять?

Ответы детей (дедушка)

Воспитатель: Ребята, у меня есть волшебная шкатулка, думаю она

нам по-может. Мы её откроем и послушаем.

Воспитательоткрывает шкатулку, включается аудиофрагмент

сказки «Рукавичка».

Воспитатель: Вы вспомнили, как называется сказка?

Ответы детей («Рукавичка»)

Воспитатель: хорошо, сказку мы вспомнили. Теперь давайте

поиграем. Снова открываем нашу волшебную шкатулку и угадываем

какому сказочному герою из сказки «Рукавичка» может подходить

музыка, которую услышим. Тот, кто первый угадает – наденет костюм

сказочного героя и на минутку окажется в сказке.

Звучат разные музыкальные фрагменты, под которые дети

изображают характерные движения того или иного сказочного

персонажа.

Воспитатель: Молодцы, вы хорошо угадывали музыку и изображали

сказочных героев. Теперь давайте снова вспомним сказку «Рукавичка»:

когда собака нашла рукавичку, что случилось? Что сделали звери?

Ответы детей (испугались и разбежались)

Воспитатель: Ребята, мне очень жалко зверей где они теперь будут

жить? Можем ли мы им помочь?

Ответы детей

Воспитатель: Посмотрите, а у нас есть картина из сказки, которую

мы сегодня вспоминали, и нарисованный домик, в котором все герои

сказки могли бы жить дружно. Но домик бесцветный – нужно его

дорисовать.

Воспитатель предлагает с помощью краски и поролоновых тычков

раскрасить домик для зверей. Воспитатель прикрепляет

нарисованный домик на картину.

Воспитатель: Какой чудесный домик получился. Всем сказочным

героям в нем хватит места, в таком домике они будут жить очень дружно.

Я сфотографирую картину и положу телефон в шкатулку - и она

перенесет домик нашим героям в сказку.

Воспитатель фотографирует домик и помещает телефон в

шкатулку. Включается проектор – на экране появляется картина с

изображением домика и сказочных персонажей вокруг него.

Воспитатель: Ребята, вам понравилось помогать сказке? Было

трудно? Что вам понравилось больше всего?

Ответы детей.