Технологическая карта

Образовательная область: «Познание»

Раздел: Формирование элементарных математических представлений

Тема: «Чебурашка учится считать» Один и много , сравнение множеств и установление соответсвия между ними .

Педагогическая цель: закреплять умение сравнивать количество предметов , различать , где один предмет ,а где много .считать слева на право ,

называть числительные попорядку .сравнивать две группы предметов , устанавливать равенство между ними .

Планируемые результаты: знает счет до 5 ; имеет представления о обратном счете; умеет сравнивать один, много.

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Физическая культура», «Чтение художественной литературы», «Социализация»,

«Познание»

Виды деятельности: игровая, двигательная, познавательно-исследовательская, коммуникативная, чтение

Билингвальный компонент: счет

Средства реализации: посылка, внутри нее:апельсины, цифры, чебурашка, набор кубиков.

Организационная структура игрового занятия

Этапы деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-

побудительный

Нам сегодня с утра приходил почтальон и оставил посылку. (Показываю ящик). Как

вы думаете что там? (ответы детей).

Ой, смотрите здесь записка;

Этот милый, странный душка

Безымянною игрушкой

Был когда - то в магазине,

Сказки ждал он на витрине.

И дождался. Стал известным

Своей сказкою чудесной.

Ты меня, малыш, послушай,

У него большие уши,

Он коричневого цвета,

Его любят все на свете,

Знает каждая дворняжка

Друга Гены - ..... (ЧЕБУРАШКУ)

Обращают внимание на ящик, угадывают от

кого записка.

-Молодцы (Достаю из ящика Чебурашку). Чебурашка очень хочет научиться считать

Считают апельсины. Называют соседей

Организационно-

поисковый

до 5. Мы научим его? Откуда к нам по как же он до нас добрался? ( В ящике с

апельсинами) Давайте посчитаем сколько у Чебурашке в ящике апельсинов (Счёт до

5). Посмотрите один упал ,сколько стало апельсинов? (4) Да ещё у Чебурашки один,

сколько всего? (3)

- Молодцы, посмотрите на доску. Какие цифры изображены? (с 1 до 5). Правильно,

назови цифры в месте с Чебурашкой. (Выходит ребёнок( по желанию), берёт

Чебурашку и называет и показывает на цифры)

- Умница. ( Вызываю несколько детей)

- Молодцы, а теперь послушаем как цифры называет Чебурашка. (от 5до 1).

Правильно он называет цифры (Нет). А что он сделал не правильно? ( Называет

наоборот) А с какой цифры надо начинать? С цифры 1). После одного, какая цифра?

(2); Молодцы, а между 3 и 5 какая цифра? (4); А между 1 и 3, какая цифра стоит? (2)

Умницы, а какой цифрой заканчивается нас счёт? (5).

- Молодцы, Чебурашка предлагает отдохнуть.

Мы теперь все Чебурашки.

Чебурашка, топай, Чебурашка, хлопай!

Руки вверх, вперёд и вниз,

Улыбайся и садись.( 3 раза).

Игра: «Ку6ики»

а) дети садятся на ковер, и воспитатель говорит о том, как много детей в группе.

- А кто сегодня пришел первым? Он был один. Потом пришел еще один и еще —

детей стало много. (Если в группе найдутся дети, которые сумеют назвать точное

число детей в группе (например, семь), их следует похвалить, но не настаивать,

чтобы и остальные дети называли и запоминали это число. достаточно, если они

сумеют выразить его с помощью понятия «много»)

б) Воспитатель ставит перед детьми коробку с разноцветными кубиками (число

кубиков равно числу детей).

- Поиграем в кубики? Как их много! Возьмите по одному.

- Сколько у тебя кубиков? (Один) Какого он цвета? Из чего сделал? (деревянный или

пластмассовый) Сколько в коробке кубиков? (Ни одного)

цифр.

Играют с кубиками, определяют понятия

«один» и «много»

- Положите кубики обратно в коробку. Ты сколько положил? А ты? Сколько кубиков

теперь стало в коробке? (Каждый положил по одному кубику, и стало их много)

Рефлексивно-

корригирующий

-

Какая игра вам больше всего понравилась?

- Что мы с вами, ребята сегодня считали?

Предлагает попрощаться с Чебурашкой.

Прощаются с Чебурашкой.