Автор Александрова Виолетта Владимировна

Статья «Как взрастить гения?»

Мы живем во времена великих перемен, которые требуют великих открытий.

Как открыть, обучить и воспитать творческую личность, гения?

В образовании остро обозначилась потребность общества в воспитании и

обучении творческих людей, имеющих нестандартный взгляд на проблемы,

способных адекватно и своевременно реагировать на происходящие в мире

изменения. Как вырастить творческую личность? Как взрастить гения?

Человеческий мозг состоит, как известно, из правого и левого полушарий.

Каждое из них отвечает за разные функции. Левое — за логическое мышление,

анализ, способности к математике, речь. Правое — за умение планировать,

образное мышление, креативность, восприятие информации на слух. Для

правильной работы мозга оба полушария должны быть равноценно развиты.

Материал в школьных учебниках подается в основном на развитие логики,

анализа, учат действовать, развивают левое полушарие головного мозга.

Развитие образного мышления зависит от мастерства педагога. А это развитие

правого полушария.

Мыслительная деятельность человека многогранна. Можно выделить такие

виды мышления: предметно-действенное, наглядно-образное и словесно-

логическое, которые начинают развиваться с раннего детства. Вот поэтому

необходимо обеспечить условия для полноценного становления мышления

ребенка. В первую очередь, заслуживает внимания образное творческое

мышление, как преобладающее у младших школьников.

Психологи утверждают, что образное мышление у детей дошкольного возраста

формирует интеллект. Младшим школьникам оно помогает построить научную

картину мира, выработать внимательное отношение к окружающим объектам,

фантазировать, придумывать. Все это развивает творчество и воображение,

влияет на выбор профессии в дальнейшем.

Образное

мышление

‒

это

способность

мысленно

представлять,

воспроизводить окружающий мир в виде образов предметов и явлений.

Современные дети с малых лет привыкают к готовым образам. Это

мультфильмы, кинофильмы, картинки. Но дети не участвовали в их создании.

В формировании образного мышления главным инструментом является чтение

или прослушивание аудиорассказов, сказок, а еще лучше аудиоспектаклей. Оно

не только формирует образное мышление, но и формирует читательскую

грамотность.

Как же развивать образное мышление на уроках в начальной школе?

Объяснение любого учебного материала можно обыграть, сочинить сказку. Еще

лучше будет, если в соавторы взять детей.

Например, когда ребята в 3 классе начинают более углубленно изучать части

речи, я применяю такой метод. На листе-помогалочке мы обводим кисть левой

руки.

«Давайте вместе заглянем в лес на одну полянку. Видите, там стоят четыре

дома? ( Дома, это все четыре пальца, кроме большого) Как выглядят эти дома?

Опишите их. Давайте познакомимся с жильцами. Выберите самый высокий

дом. Там живет Имя существительное. Пронумеруйте его цифрой 1.Дорисуйте

детали и раскрасьте дом. Внизу под рисунком поставьте цифру 1 и запишите

имя хозяина. Второй дом справа от дома Имени существительного. Его хозяина

зовут Имя прилагательное. Дорисуйте детали его дома и раскрасьте.

Пронумеруйте его цифрой 2. Внизу еще раз поставьте эту цифру и подпишите

название. Посмотрите на дом, который находится слева от дома Имени

существительного… Жильцами третьего и четвертого дома становятся Имя

числительное и Местоимение. Далее мы находим схожесть в названии этих

частей речи (имя) и выделяем. Что же объединяет этих жильцов? Умение

изменяться по падежам. Вывод: Имя существительное, Имя прилагательное,

имя числительное, местоимение изменяются по падежам.

А теперь заглянем на другую полянку и увидим там только один дом. (большой

палец) Хозяина этого дома зовут … Кто догадался? Глагол. Как может

выглядеть его дом? Дорисуйте детали и раскрасьте. Поразмышляйте, почему

его не позвали с собой на полянку Имена? Он не изменяется по падежам. Как

вы думаете, глагол расстроился? Нет! Знаете почему? У него есть то, чего нет у

Имен. Машина времени!»

После

такой

классификации

частей

речи,

дети

хорошо

запоминают

отличительные

маркеры.

При

объяснении

темы

«Склонения

имен

существительных» мы рисуем три терема и составляем сказку как заселялись

имена существительные по этим теремам. И только в конце сказки мы

записываем на воротах над

родом и окончаниями название терема «1

склонение», « 2 склонение», «3 склонение»

Подобные объяснения различных тем с использованием образного мышления

приводят

к

углубленному

запоминанию

материала,

умению

его

классифицировать, анализировать.

Творческий подход к объяснению учебного материала формирует в том числе и

развитие образного мышления.

Равномерное развитие полушарий головного мозга и есть кузница гениев.