КОНСПЕКТ ЗАНАТИЯ ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ В

СТАРШЕЙ ГРУППЕ «ЗАГАДКИ ОСЕНИ»

Автор: Калугина Светлана Владимировна (Старший воспитатель)

Организация: МКДОУ «Детский сад № 191 комбинированного вида»

Населенный пункт: г. Новосибирск

Цель: расширить и обогатить знания детей об осени

Задачи:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:



Продолжать формировать представления детей об основных признаках

осени;



Закреплять знания детей о сенсорных эталонах (цвет);



Формировать умение рассуждать, анализировать, делать выводы,

принимать роль на себя.

РАЗВИВАЮЩИЕ:



Развивать внимание, память, воображение, мышление, речь;

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:



Воспитывать

доброжелательное

отношение

друг

другу,

чувство

сострадания, интерес к осенним явлениям.

Форма занятия: познавательно-игровая

Методы: игровой, наглядный, репродуктивный.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ

РАБОТА:

беседа

по

теме,

рассматривание

иллюстраций, чтение сказок и рассказов (Н.М. Грибачев, «Рыжие листья»,

К.Д. Ушинский, «Пчела и мухи», Николай Сладков «Осень на пороге» и т.д.),

игры: «Что может быть такого цвета», «Чем похожи», «Собери картинку».

ОБОРУДОВАНИЕ И МАТЕРИАЛЫ:

письмо с картинками (осенние

листья, фрукты и овощи, грибы), разноцветная дорожка, картина «Найди

отличия», картинки об осени (разрезные), сюрприз (яблоко), два мольберта,

покрывало, маркер, лист бумаги.

СЛОВАРНАЯ РАБОТА: осень, лужи, дождь, листопад, мокрый, проливной.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Воспитатель: Ребята, я сегодня получила письмо. Здесь написано детский

сад старшая группа «Ромашка». Давайте посмотрим, что в нем (воспитатель

достаёт картинки: красный кленовый лист, зонт, лужа, береза в золотом

убранстве). Вы, что-нибудь понимаете?

Ответы детей.

Воспитатель: как вы думаете, о каком времени года идет речь? Почему?

Ответы детей.

Воспитатель: Загляну – ка я в конверт. Здесь для нас есть еще письмо.

Слушайте: «Дорогие ребята, прошу вас приехать ко мне в осеннее царство. Я

слышала, что вы очень умные, много знаете и просто обязаны мне помочь.

Мои сестры Весна, Лето, Зима устроили такой беспорядок, что я никак не

могу разобраться. Требуется ваша помощь. А не то напущу на вас ветер,

проливной дождь и засыплю вас листьями. ЖДУ, ВАША ОСЕНЬ».

Ну, что ребята будем делать? Поможем Осени?

Ответы детей.

Воспитатель: ну, что ж пора отправляться в путь. Мы не можем допустить,

чтобы Осень рассердилась и всех нас засыпала листьями и залила проливным

дождем. Встаньте в круг и улыбнитесь друг другу, коснитесь ладонями друг

друга, т.к. в путь следует отправляться с хорошим настроением.

Игра «Передай улыбку»;

Цель: выполнение группового правила, развитие умения дифференцировать

различные эмоциональные состояния по мимическим проявлениям.

Воспитатель: Тише, дети, не шумите

Чудо – сказку не вспугните,

Раз, два, три – покружились,

Вот и в сказке очутились.

Воспитатель: А вот смотрите перед нами тропинка (имитация тропинки), да

непростая, а разноцветная (возле дорожки лежит лист с заданием).

Игра «Что бывает такого цвета»;

Цель: развитие восприятия цвета, развитие речи, расширить знания об

окружающих нас предметах.

Ответы детей.

Воспитатель:

Молодцы, разгадали вы загадку Осени. Пойдемте дальше

(перед детьми имитация луж, дети перепрыгивают через лужи). Ребята, снова

лист с загадкой. Давайте – ка посмотрим, что для нас приготовила наша

Осень - красавица. Найдите 5 отличий на картинках - натюрмортах (мольберт

с натюрмортами), если справитесь с этой загадкой, услышите следующую, а

не то выполню свою угрозу. Будем разгадывать загадку?

Ответы детей.

Воспитатель: А вот теперь Осень хочет, чтобы вы ответили, чем похожи

предметы.

Игра «Чем они похожи»;

Цель: развитие внимания, учить детей находить черты сходства и отличия.

Ответы детей.

Воспитатель: Вы нас не подвели, разгадали и эту загадку. Осени видимо

нечего нам предложить, ах нет, смотрите снова волшебный лист, но он лежит

на волшебном покрывале, на нем мы будем в безопасности.

Давайте,

присядем и разгадаем следующую загадку. (Предлагаю неоконченный

рассказ).

-Наступила Осень. Однажды утром небо покрылось хмурыми тучами, и

пошел дождь. Крупные капли падали на дома, деревья, тротуары, газоны,

дороги…

(Дети должны продолжить рассказ от имени разных героев: мальчика,

гуляющего во дворе с друзьями; водителя грузовика, едущего по дороге;

дворника; вороны, сидящей на дереве и т.д.)

Ответы детей.

Воспитатель: Вы действительно очень умные, и эту загадку разгадали. Пора

немного и отдохнуть.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «Осенняя».

Стояла корзинка на полке без дела

(присесть, округлить руки –

изобразить

корзину)

Скучала, наверно, все лето она (наклоны головы, вправо-влево)

Вот осень пришла и листва пожелтела, (встать, изобразить ветви деревьев)

Настала пора собирать урожай. (потянуться, изобразить срывание

фруктов

с

деревьев)

Корзинка довольна (руки округлить перед собой, кивать

головой)

Она удивилась

(развести руки)

Что так много фруктов в саду уродилось! (подняться на носочки, показать

руками большой круг)

Воспитатель: Давайте посмотрим, все ли загадки мы разгадали, нет ли еще

где-нибудь. А вот еще лист. Здесь написано, что наши испытания не

закончились и нам предстоит отправиться в путешествие.

Игра «Путешествие на волшебном поезде»:

Цель: развитие познавательных процессов, активизация познавательных

процессов дошкольников

Воспитатель: сейчас мы вместе с вами отправимся на волшебном поезде в

путешествие. Поезд остановится на трех станциях, станции «Вижу», станции

«Слышу», станции «Чувствую».

Что вы видите на станции «Вижу» осенью (деревья в осеннем убранстве,

лужи на асфальте, листопад, девочку с зонтиком, и т.д.)

Дальше поезд остановился на станции «Слышу» (и что же мы услышали, а

услышали мы разные звуки: шум дождя, шорох листьев, шлепанье по лужам,

вой ветра, и наконец третья станция «Чувствую».

Воспитатель: Листья какие?

Ответы детей.

- сухие, разноцветные, разные по форме, разные по размеру и т. д.

Воспитатель: Дождь какой?

Ответы детей.

- мокрый, прозрачный, сильный и т. д.

Воспитатель: Осень какая?

Ответы детей.

- красивая, разноцветная, пестрая, дождливая и т. д.

Воспитатель: Вы правильно отвечали на все поставленные вопросы, уж

теперь Осени сердиться нет повода. Чтобы поскорей добраться к следующей

загадке сядем-ка мы на коней.

Игра “Кони”.

Цель: развитие у детей ловкости, умение выполнять движения по сигналу,

согласовывать движения друг с другом.

Воспитатель: посмотрим, дети вокруг, да вот еще остался один лист (к

нему прикреплен мешок с яблоками) на нем загадка: собрать картинку обо

мне, как только соберете и разгадаете загадку, откроете мешок – это вам

сюрприз от меня (на столах дети собирают картинку об осени). Что вы

видите на картинке? Какое время года на ней изображено?

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы, вы справились с загадками осени – красавицы и

получите в подарок ее дары (яблоки). Пора возвращаться в детский сад.

Тише, дети, не шумите

Чудо – сказку не вспугните,

Раз, два, три – покружились,

Вот и в садике мы очутись.

Что вам больше всего запомнилось, понравилось в нашем путешествии?

Ответы детей.

Воспитатель:

у нас еще будет много времени поиграть, повеселиться,

порадоваться Осени.