Романова Юлия Вениаминовна

старший воспитатель

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение детский сад

компенсирующего вида № 37 города Кузнецка

«Воздух вокруг нас»

Конспект занятия в средней группе для детей от 4 до 5 лет.

Цель:

Формирование представлений об окружающем мире, расширение

кругозора детей.

Задачи:

«Познавательное развитие»:



Познакомить

детей

с

некоторыми

свойствами

воздуха

(легкий,

прозрачный, невидимый, не имеет формы; свойства воздуха используют

при изготовлении игрушек и музыкальных инструментов). Подвести к

пониманию, что чистый воздух — это дар природы, который нужно

сохранять.



Формировать умение получать сведения об объекте в процессе его

практического исследования.

«Речевое развитие»



Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний

об окружающем.

Материал:

По числу детей: полиэтиленовые пакеты, надувные игрушки, колпачки от

фломастеров, веера, музыкальные инструменты.

Воздушный шарик. Иллюстрации улиц города.

Аудиозапись музыкальных произведений: «Утро» муз. Э. Григ, «Шарики

воздушные» муз. А.Петряшева). Ноутбук.

Участники: воспитанники, воспитатель, ученица музыкальной школы.

ХОД НОД

Воспитатель:

(привлекает внимание детей и предлагает им поиграть)

Вы будете птички

«Птички в гнездышках сидят,

И на улицу глядят,

Погулять они хотят

И тихонько полетят» (проводится игра)

Воспитатель:

Птички крылышки развели в стороны, вздохнули, вниз –

выдохнули. Еще раз крылышки в стороны - вздохнули, вниз - выдохнули.

Воспитатель обращает внимание детей на вдох и выдох.

Воспитатель: Чем мы дышим? (Носом.)

Давайте вздохнем глубоко-глубоко, а теперь выдохнем.

Воспитатель: Дети, что мы вдыхаем? (воздух)

Воспитатель: Дети, сегодня мы поговорим о воздухе.

-А вы знаете, что воздух называют «невидимкой»?

Воспитатель: Как вы думаете почему? (Его не видно, он не видим.)

Воспитатель: А почему мы его не видим? (Он прозрачный как стекло, через

него все видно, он бесцветный.)

Воспитатель: Правильно, воздух прозрачный, невидимый и через него все

видно.

Воспитатель: А что еще вы можете назвать прозрачным? (Стекло, аквариум,

стакан, стекло в окне и др.)

Воспитатель: Дети воздух окружает нас повсюду: в группе, на улице, дома.

Воздух нельзя увидеть, но его можно почувствовать.

Давайте убедимся в этом, взмахните рукой.

(Дети взмахивают рукой.)

Воспитатель: Что вы почувствовали? (Ветерок.)

Воспитатель: Когда воздух движется, возникает ветерок. Движения воздуха

есть - ветер.

Воспитатель:

Подумайте, как еще можно почувствовать воздух? (Если

помахать у лица ладошкой, веером, покружиться, похлопать в ладоши.)

Воспитатель раздает всем детям по вееру и предлагает почувствовать

воздух – помахать веером.

Звучит музыка «Утро» Григ. Дети выполняют различные движения с веером.

Воспитатель: Вы чувствуете слабый ветерок, это движется воздух.

Воспитатель: Что вы почувствовали? (движения воздуха, ветерок)

Воспитатель: А почему возникал ветерок?

Какой мы можем сделать вывод? (Мы своими движениями помогали активно

двигаться воздуху. Это создавало ветерок).

Воспитатель: Воздух нас окружает со всех сторон и заполняет все свободное

пространство. Но его можно не только почувствовать, но и поймать.

Воспитатель раздает детям полиэтиленовые пакеты и предлагает открыть

пакет, взять его за края, и «впустить» в него воздух и далее закрыть его.

Дети проделывают опыт вместе с воспитателем.

Воспитатель:

Что случилось с пакетом? (Он надулся как шарик. Пакет

наполнился воздухом.)

Воспитатель: Почему пакет надулся? (Он надулся, потому что там воздух.)

Воспитатель: Дети, посмотрите, мы видим воздух внутри пакета? (Нет.)

Какой воздух? (Прозрачный, невидимый.)

Воспитатель: Дети, а пакет с воздухом легкий или тяжелый? (легкий)

Воспитатель: Как вы думаете, почему? (Воздух легкий, ничего не весит.)

Воспитатель: Какой формы воздух? (У него нет формы.)

Воспитатель: Какой можно сделать вывод? (Воздух не имеет своей формы, он

приобретает форму предмета, в котором он находится.)

Воспитатель предлагает выпустить воздух из пакетов и собирает их.

Звучит музыка

А.Петряшевой

«Шарики воздушные», влетает в группу

воздушный шарик.

«Я лечу, лечу, лечу и лечу куда хочу».

Воспитатель обращает внимание детей на воздушный шарик.

Воспитатель: А почему его называют воздушным? (Он заполнен воздухом.)

Воспитатель предлагает слегка нажать на шарик пальцем. Дети нажимают

Воспитатель: Что случилось? (Вмятина)

-А когда мы отпускаем, что видим?

Воспитатель: Как вы думаете почему? (Ее заполнил воздух.)

Воспитатель: А если будет дырочка в шаре, что случится? (Шар лопнет. Из

него выйдет воздух.)

Воспитатель: У нас в группе есть игрушки наполненные воздухом, покажите

их.

Каждый ребенок находит в группе надувную игрушку.

Воспитатель спрашивает детей, почему они выбрали именно эти игрушки.

Воспитатель:

Игрушки

легкие

или

тяжелые?

(Легкие)

Почему?

Воспитатель выпускает воздух из надувной игрушки. Предлагает подставить

ладошку.

Воспитатель: Что вы чувствуете? (Ветерок. Воздух быстро выходит.)

Воспитатель: Посмотрите, воздух из игрушки вышел, и она стала некрасивая.

Что мы должны сделать, чтобы игрушка была как прежде? (Надуть.

Заполнить воздухом.)

Воспитатель: Посмотрите, через нос я набираю воздух и с силой вдуваю его в

игрушку. Усилием воздуха игрушка оживает и будет нас радовать, как прежде.

Воспитатель обращает внимание детей на красивую коробочку, в которой

находятся колпачки.

Воспитатель: Я вам открою секрет. При помощи колпачка и воздуха можно

издавать различные звуки.

Воспитатель раздает колпачки детям и предлагает попробовать. Делайте

как я: приставьте колпачок к нижней губе и подуйте.

Воспитатель: Что вы слышите? (Звук.)

Воспитатель:

Это струя воздуха выходит со звуком, воздух дрожит и

возникает звук. Что мы делаем, чтобы услышать звук? (Дуем в колпачок, и

возникает звук.)

Воспитатель: Назовите музыкальные инструменты, в которые когда дуешь,

возникает звук. (Губная гармошка, дудочка, свистулька, труба.)

Воспитатель предлагает взять детям музыкальные инструменты, поиграть

на них и послушать, какие звуки будут звучать.

Воспитатель:

Давайте послушаем дудочку…, губную гармошку…(Дети

играют на музыкальных инструментах.)

Воспитатель: С помощью чего получаются звуки? Что мы делаем, для того

чтобы получался звук? ( Дуем воздух и возникает звук. Нам помогает воздух.)

Воспитатель предлагает всем детям

вместе заиграть на музыкальных

инструмента. Отмечает, что звуки не сложили красивой мелодии.

Воспитатель:

Сегодня

нам

представилась

возможность

послушать

музыкальный инструмент – флейту. Звуки получаются в инструменте при

помощи воздуха.

Воспитатель представляет ученицу музыкальной школы по классу-флейты,

которая исполняет для детей пьесу на флейте.

Воспитатель:

Вот какими волшебными звуками нас одарила флейта, а

получились они при помощи воздуха.

Воспитатель и дети благодарят школьницу за доставленное удовольствие.

Воспитатель: Воздух важен для жизни. Чем же он так нам необходим? (Мы

им дышим.)

Воспитатель: Дети, без пищи, воды человек может прожить несколько дней,

а без воздуха не может даже несколько минут.

Поднесите свою ладошку ко рту, к носу и подышите.

Воспитатель: Что вы чувствуете? (Тепло от дыхания.)

Воспитатель: А когда зимой на улице мороз, мы говорим «Как холодно, даже

пар изо рта идет!». Это значит, что мы дышим.

И животные и люди дышат носом.

Воспитатель: Вспомните, чем дышат растения? (Ответы детей.)

Воспитатель:

А для того, чтобы растения дышали, что нужно делать?

(Протирать листья. Рыхлить землю, чтобы воздух проникал к корням

растения.)

Воспитатель обращает внимание детей на иллюстрации с улицами города,

где есть завод, дымят трубы, едут машины, видна железная дорога, с

движущимися поездами, и улицу, где много деревьев, разбиты клубы, едет

троллейбус.

«А вот дети улицы города.

Они бываю разные.

Могут быть зелеными, чистыми.

Но бываю и другие.

На какой вы жить хотите?

Это сами расскажите».

(Ответы детей.)

Воспитатель: Почему вы не хотите жить на этой улице? Что здесь загрязняет

воздух? Почему вредно дышать таким воздухом? (Ответы детей.)

Воспитатель:

Правильно, дышать таким воздухом вредно. Люди часто

начинают болеть. Опасен такой воздух и для растений и животных. Им тоже

необходим чистый воздух. Чистый воздух - одно из главных богатств природы.

Воспитатель: Что люди делаю, чтобы воздух был чистым? (Сажают деревья,

создают транспорт, который не отравляет дымом воздух: велосипеды,

трамваи, троллейбусы)

Воспитатель: Какой можно сделать вывод? (Растениям, животным, людям

нужен чистый воздух. Люди сажают в городах деревья, делают транспорт,

который не отравляет дымом воздух, а на заводах ставят специальные

установки, которые улавливают вредные вещества-фильтры, которые не

выпускают их в воздух.)

Воспитатель: Послушайте загадку, и отгадайте её.

«Он невидимый и все же

Без него мы жить не можем» (Воздух.)

Воспитатель: Какой он?

Для чего он нужен?

Что было бы, если не было бы воздуха?

Какой эксперимент вам запомнился больше всего? Почему?

О чем вы расскажите своим родителям?

(Ответы детей.)

Воспитатель: Сегодня вы узнали много нового о воздухе, но это еще не все,

есть еще много интересного, с чем вам предстоит познакомиться.

А сейчас, я вам предлагаю поиграть с игрушками, которые наполнены

воздухом.

Дети выбирают игрушки и играют с ними.

Список использованной литературы

1.

Воздух-невидимка :

Пособие

по

экологическому

образованию

дошкольников / Н. А. Рыжова ; Науч. ред. Г. А. Ягодин/ М. Линка-пресс

1998

2.

Марудова

Е.В.

Ознакомление

дошкольников с

окружающим миром.

Экспериментирование. Санкт- Петербург. «Детство — Пресс», 2010

3.

МЫ. Программа экологического образования детей/ Н.Н. Кондратьева и др. -

2-е изд., испр. и доп. – СПб. Детство-пресс, 2002

4.

Николаева

С.Н.

Воспитание

экологической

культуры

в

дошкольном

возрасте/С.Н. Николаева – М: Просвещение, 1995

5.

Подружись с природой. Популярное пособие для детей и родителей.

С.Е.Гаврина, Н. Л.Кутявина, И.Г.Топоркова, С.В.Щербинина. - Ярославль,

Академия развития, 1997