Обучение грамоте в детском саду

(выступление на онлайн-родительском собрании)

Подготовила: Глушко Н.С., воспитатель

МБДОУ ЦРР д/с№24

Любящие родители хотят воспитать своего малыша так, чтобы в

будущем он стал хорошо образованным человеком, имеющим карьерную

перспективу. Первый шаг на этом пути — получение качественного

дошкольного образования. Принятая сейчас школьная программа построена

так, что ребёнок должен прийти в школу, уже зная основы грамоты. И очень

важно, чтобы воспитатель не только научил дошкольника буквам и чтению,

но и смог привить ему «чувство языка», понимание законов его построения и

умение ими пользоваться.

Почему нужно обучать грамоте до школы

С точки зрения психологов, ребёнок в возрасте 4–5 лет обладает

особым «чутьём» к языку, которое в дальнейшем ослабевает. Важно уже с

младшей группы

выстраивать занятия с

дошкольниками так,

чтобы

формировать их интуицию к правильно построенным конструкциям языка,

вырабатывать чёткое произношение слов, повышать словарный запас. Кроме

этого, обучение грамоте способствует развитию мыслительной деятельности

и памяти, анализу и синтезу информации. Все эти аргументы говорят о

необходимости такого обучения.

Как строится процесс обучения грамоте

Обучение грамоте происходит постепенно, в игровой форме. Можно

выделить следующие задачи:

знакомство

детей

с

понятиями

«слово»

и

«звук»,

развитие

фонематического слуха;

деление слова на слоги, правильная постановка ударения в слове;

анализ звукового состава слова, умение определять гласные, твёрдые и

мягкие согласные, сравнивать слова по звуковому составу;

знакомство с понятием «предложение» и его словарным составом;

основы чтения и письма, составление слов с помощью разрезной

азбуки.

Современные методики обучения грамоте основываются на звуковом

аналитико-синтетическом методе обучения чтению, предложенном К. Д.

Ушинским более ста лет назад. Согласно этой методике знакомство детей

со звуками происходит при выделении их непосредственно из живой

речи. Сначала усваиваются гласные звуки а, о, и, е, у, ы. Задания

усложняются постепенно. Звук определяется в односложных, двусложных, а

затем в многосложных словах. Потом изучаются гласные я, ю, ё. И только

после этого переходят к изучению согласных. К. Д. Ушинский писал, что

научить детей определять согласные в составе слова — это самая важная и

сложная задача, она является «ключом к чтению».

Для маленьких детей игровая составляющая занятий является важным

аспектом. Ребёнка надо мотивировать для выполнения упражнений, увлечь

интересной задачей. Приёмов и способов разработано много, нужно только

подобрать соответствующие теме занятия и возрасту детей. Занятия по

обучению грамоте могут включать в себя основные приёмы воспитательской

деятельности:

рассматривание

картинок,

рисование,

чтение

стихов,

разгадывание

загадок,

подвижные

игры,

но,

кроме

этого,

имеются

специфические упражнения, которые будут рассмотрены дальше. Проводить

занятия по грамоте рекомендуется не реже одного раза в неделю.

Если в группе происходит значительная дифференциация по уровню

усвоения материала, то желательно использовать индивидуальные задания

или проводить занятия по подгруппам.

Особенности занятий при ограничении здоровья у детей

Нарушение

речи,

которое

наблюдается

при

некоторых

видах

заболеваний у детей, приводит к торможению процесса усвоения навыков

чтения и грамотного письма. Такие дети медленней выполняют задания,

часто путают похожие по начертанию буквы, близкие по звучанию слова.

Дошкольники с подобными отклонениями нуждаются в помощи логопеда,

психолога, а также повышенном внимании со стороны воспитателя и

родителей.

Проведение занятий в группе строится так, чтобы какие-то упражнения

ребёнок выполнял индивидуально. Но в то же время он не должен

чувствовать себя полностью отделённым от общих занятий. Например,

можно заранее индивидуально отработать задание или предложить ребёнку с

ограничениями здоровья более лёгкую загадку, дав возможность проявить

себя среди ровесников.

Родители должны помогать воспитателю и логопеду, выполняя какие-

то дополнительные упражнения с ребёнком или закрепляя то, что изучили в

саду. Дома можно использовать и интерактивные игры, интерес к которым у

детей достаточно высок.