Непосредственно образовательная

деятельность по развитию речи и обучению

грамоте детей с ТНР 6-7лет

«Прогулка с друзьями в мебельный

магазин»

Учитель-логопед:

Гаврилина Е.М.

г. Магнитогорск

2023г.

Программные задачи:

1.

Упражнять детей в правильном произношении сонорных звуков [Р] и [Л]

в слогах, словах и предложениях.

2.

Развивать

и

формировать

фонематический

слух,

фонематическое

восприятие, навык выделения звуков в словах, навык звукобуквенного

анализа слова, умение дифференцировать согласные и гласные фонемы,

навык чтения.

3.

Упражнять

в

образовании

относительных

прилагательных

от

существительных, «Какой?, Какая?, Какие?».

4.

Совершенствовать умение детей правильно употреблять предлоги «В,

НА, ПОД, ЗА», развивать пространственную ориентацию, умение

составлять предложения с предлогами.

5.

Развивать координацию речи с движением.

6.

Продолжать воспитывать навык самоконтроля за собственной речью.

Оборудование:

Картинки (мальчик и девочка), карточки - ребусы, карточки трёх цветов,

два кружочка зелёного и красного цвета, карточки-кнопочки,

предметные

картинки по теме «Мебель» (кресло, стол, диван, кровать, полка, тумбочка,

буфет, шкаф, комод и табурет), касса букв, кубик с предлогами, схема

предложения, схема слов, карточки с пустыми клеточками и картинками под

ними, фломастеры.

Ход занятия:

- Ребята, у нас в гостях сегодня девочка и мальчик. Кто знает, как их зовут?

Давайте определим имя каждого ребёнка по первому звуку в названии

картинки, дети называют картинку, первый звук, а взрослый записывает…

(Рома, Лиза). У вас, ребята, на столе лежат карточки красного, синего и

зелёного цвета, сейчас мы с вами определим в имени каждого ребёнка гласные,

согласные (твёрдые или мягкие) звуки… (называю звук, дети показывают

нужную карточку и объясняют, почему подняли карточку этого цвета).

Молодцы, ребята.

Рома и Лиза нас приглашают, а куда мы сейчас узнаем, определим по

первому звуку в слове, дети называют первый звук в названии картинок, а

ребёнок у доски выкладывает нужные буквы…(МАГАЗИН). Отправимся в

магазин мы на автомобиле, но будем ехать аккуратно и внимательно, если

увидим красный сигнал светофора, что необходимо сделать? (остановиться).

Отправиться на автомобиле в магазин?, тогда заводим двигатель..(ТРР….) и

поехали. Взрослый показывает красный сигнал, дети останавливают двигатель.

Ребята, пока горит красный сигнал, мы будем тренировать свой язычок и

пальцы (указательные пальцы обеих рук ставим на красные кнопочки и

произносим слог ТРО -ТРО -ТРО ….. и т.д., теперь поставим пальцы на жёлтые

кнопочки и произносим слог ЛА-ЛА-ЛА ….., затем на зелёные кнопочки и

произносим РУ-РУ-РУ …. Загорелся зелёный сигнал, можем двигаться дальше,

заводим двигатель…(ТРР…), приехали.

Приехали в магазин, что же здесь продают? Мы узнаем, отгадав загадки:

1.

Оно вроде стула, но мягкое очень.

И есть подлокотники в нем, между прочим.

На нем короли восседали когда-то,

Что это, узнали, ребята? (Кресло)

2. Я на кухне самый нужный

Для семьи большой и дружной!

Я готов служить всегда

И стоит на мне еда!

Все тарелки, ложки, кружки,

Мои верные подружки,

Не посыпятся на пол,

С ними вместе друг их. (Стол)

3. Я удобный, очень мягкий,

Вам не трудно угадать,

Любят бабушки и внуки

Посидеть и полежать. (Диван)

4.

(Кровать, полка, тумбочка, буфет)

Взрослый задаёт вопросы:

назовите первый звук в имени Рома, в имени Лиза, в слове МАГАЗИН,

СВЕТОФОР, дети правильно называют, взрослый открывает картинку.

5. Разгадываем ребус (Шкаф, комод). Дети выкладывают буквы - собирают

слово, затем делают звукобуквенный анализ.

6. В кухне нашей тесновато,

Там для стульев места нет,

Мы под стол обычно ставим

Деревянный (Табурет)

- Скажите, а как можно назвать все эти предметы одним словом?

(Мебель) Значит, в какой магазин мы приехали? (мебельный)

А на чём вы сидите? (на стуле)…

Физминутка: если хочешь сидя петь…..

Напомните ребята, как одним словом можно назвать эти картинки? (мебель)

Хлопните в ладоши, когда услышите название мебели: берёза, шкаф,

капуста, стол, ракета, диван, ковёр, цветы, стул, комод.

Пальчиковая гимнастика: 1, 2…5 - мебель будем расставлять: кресло, стол,

диван, кровать, полка, тумбочка, буфет, шкаф, комод и табурет. Много мебели

назвали - все мы пальчики зажали.

Рома и Лиза пришли в магазин и не могут разобраться, что из чего

сделано, подскажите им ребята, если тумбочка сделана из дерева, то какая она?

(деревянная).

- Стол из пластмассы (какой…

- Кровать из металла (какая…

- Диван из кожи (какой…

- Полка из стекла (какая…

Речевая гимнастика: Сейчас я предлагаю поиграть в игру «ЭХО» - я

проговариваю чистоговорку, вы повторяете за мной. Готовы?

Ра-ра-ра, начинается игра.

Ул-ул-ул, мы купили новый стул.

Лу-лу-лу, диван стоит в углу.

Ру-ру-ру, продолжаем мы игру.

Ула-ула-ула, четыре ножки есть у стула.

Лом-лом-лом, посидим мы за столом.

Ребята, у меня есть кубик со схемами, сейчас мы с ним поиграем. Я

подкидываю кубик, смотрю, какая схема оказалась на верху, определяю

предлог и нахожу соответствующую картинку, которая подходит к этой схеме,

составляю предложение из четырёх слов (предлоги: В, НА, ПОД, ЗА). Задание

понятно? (Дети определяют предлог по схеме, находят картинку с этим

предлогом и составляют предложение).

Мама Рому и Лизу отправила в магазин не просто прогуляться, а выбрать

мебель, которая им понравиться и дала им записку, в этой записке они ничего

разобрать не могут, поможем им ребята? Необходимо собрать слово по схеме

(полка, кресло). Молодцы, помогли ребятам. Теперь нам нужно отправляться в

группу, заводим двигатель и поехали (ТРР…….)