Конспект непрерывной образовательной деятельности с использованием

ИКТ по речевому развитию

«Путешествие по сказкам»

.

Автор: Грачева Людмила Ивановна

Возрастная группа: подготовительная к школе группа

ОО «Познавательное развитие», ОО «Речевое развитие»

Интеграция образовательных областей: ОО «Социально-коммуникативное

развитие»

Задачи:

1. ОО «Познавательное развитие»

- Совершенствовать навыки вычисления и сравнения чисел (в пределах 10),

понимание знаков «+, - , < , > , =».

- Закреплять умение соотносить количество с цифрой, сравнивать полученный

результат с заданным числом.

-Закреплять знания у детей о составе числа 6 из двух меньших чисел.

- Развивать логическое мышление, умение декодировать информацию с

помощью знаков символов о свойствах фигур (цвет, форма, размер, толщина)

-Развивать смекалку, познавательный интерес к играм, мультимедийным

игровым заданиям.

2

. ОО «Речевое развитие»

-Формировать у детей умение активно использовать в речи разные типы

предложений; делиться своими мыслями, знаниями; развивать умение

использовать нормы вежливого речевого общения: слушать собеседника,

строить своё высказывание; обогащать словарь детей.

-Закреплять умение составлять слова из букв разрезной азбуки, поддерживать

интерес к чтению.

- Воспитывать интерес к книгам, к сказкам.

3. ОО «Социально-коммуникативное развитие»

-Закреплять знания о правилах безопасного взаимодействия с незнакомыми

людьми, о несовпадении приятной внешности и добрых намерений; на

примерах героев художественной литературы помочь понять, как действовать в

таких ситуациях в реальных жизни.

Интегрированная форма: сказочное путешествие.

Вид (разновидности) интегрированной деятельности детей:

1. Познавательно-игровая деятельность.

2. Коммуникативно-познавательная деятельность.

3. Литературно-коммуникативная.

Виды детской

деятельности:

Формы и методы организации совместной

деятельности

Коммуникативная

Вопросы, беседа, обсуждение ситуации, выкладывание

слова из букв

Игровая

игровые ситуации, приемы, интерактивные игры.

Познавательно -

исследовательская

Рассматривание слайдов, решение проблемной

ситуации, вычислительные навыки, сравнение чисел,

размышления, самоконтроль, умозаключения, выводы.

Двигательная

Гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика

«Любимые сказки».

Восприятие

(художественной

литературы и фольклора)

Художественное слово (загадки), обсуждение сюжетов

сказок и героев сказок.

Материалы и оборудование:

мультимедиапроектор, карточки с цифрами на

каждого ребенка, раздаточный материал (круги, овалы), картинки с сюжетами

сказок, простые карандаши, карточки с заданием «Дуремар ловит пиявок», игра

«Логические блоки Дьенеша», (на «расшифрованных» блоках приклеены буквы

слова «ДРУЖБА»).

Логика образовательной деятельности

№ Деятельность воспитателя

Деятельность

воспитанников

Ожидаемые

результаты

1

Создаёт игровой момент: «Вам

хочется в сказках, друзья,

побывать? Героев волшебных

там повидать?» Предлагает

детям вспомнить сказки, в

названии которых есть число.

Предлагает отправиться в

гости к героям некоторых

сказок. Слайд 1.

Вспоминают и

называют сказки.

Принимают

предложение

взрослого.

Проявляют интерес,

сформированы

представления о

литературных

произведениях, их

названиях.

2

Загадывает детям загадку о

Карлосоне , спрашивает о его

характере. Дает задание:

сосчитать количество банок

варенья на слайде и поднять

карточку с нужной цифрой.

Слайд 2.

Смотрят и считают

баночки с вареньем,

которые появляются

на слайде.

Поднимают карточки

с цифрами,

соответствующих их

количеству.

Сформированы навыки

счета, внимание,

умение соотносить

количество с цифрой.

3

Загадывает детям загадку о

сказке «Теремок». Создаёт

игровую ситуацию: герои

сказки построили большой

теремок и не знают номер

своей квартиры; нужно им

помочь. Слайд 3.

Выполняют действия

на сложение и

вычитание,

сравнивают числа,

определяют и

называют цифру для

каждого персонажа

Развиты навыки

вычисления, сравнения,

знания о знаках «

<

,

>

».

4

Загадывает детям загадку по

сказке «Маша и медведь».

Рассказывает: медведь дал

Слушают загадку,

разгадывают;

предлагают все

Сформированы

представления о

составе числа 6, умение

Маше задание – испечь

пирожки и ватрушки,

разложить выпечку для его

гостей по 6 штук на тарелочки

разными способами.

Предлагает детям помочь

Маше.

Слайд 4.

варианты состава

числа 6 из двух

меньших,

демонстрируют на

столе с помощью

раздаточного

материала (4 круга и

2 овала и т.д.)

демонстрировать с

помощью раздаточного

материала. Развиты

навыки самоконтроля.

5

Предлагает выполнить

гимнастику для глаз.

Выполняют

движения в

соответствии с

текстом.

Снято зрительное

напряжение.

6

Создаёт проблемную

ситуацию: «Опасные

ситуации: контакты с

незнакомыми людьми на

улице»

Беседует с детьми,

демонстрирует картинки с

сюжетами сказок.

Вспоминают сюжеты

сказок. Размышляют,

отвечают на вопросы,

высказывают своё

мнение.

Развиты умения

участвовать в

коллективных

разговорах;

сформированы

представления о

правилах безопасного

поведения на улице и

взаимодействия с

незнакомыми людьми.

7

Загадывает загадку про

сказочного персонажа

Дуремара. Раздает карандаши

и карточки с заданием:

выполнить вычисления, если

получившийся ответ окажется

5, то эта пиявка плывет в сачок

Дуремара (провести линии от

нужной пиявки к Дуремару).

Выполняют задание,

следуя инструкции

педагога. Проверяют

правильность

выполненного

задания на

демонстрируемом

слайде.

Сформированы навыки

вычисления. Развито

умение принимать

поставленную учебную

задачу и удерживать ее

в памяти на весь период

работы, умение

сравнивать полученный

результат с заданным

Подвести итог: сколько пиявок

поймано? Сколько осталось?

Сравнить результат.

Демонстрирует на слайде

«правильные ответы».

Слайд 5.

числом.

8

Предлагает выполнить

пальчиковую гимнастику

«Любимые сказки».

Выполняют

движения в

соответствии с

текстом.

Снято напряжение

кистей рук;

эмоциональное

напряжение.

Загадывает загадку про героя

сказки Снежная Королева».

Рассказывает: мальчик Кай

должен выбрать некоторые

льдинки (Блоки Дьенеша) и

составить слово. Показывает

на экране проектора карточки

со знаками-символами,

предлагает помочь их

расшифровать и найти

нужную льдинку (блок).

Слайд 6.

Слушают и

разгадывают загадку.

Смотрят на экран

проектора.

декодируют

информацию о

свойствах фигур

(блоков), обсуждают,

выбирают нужный;

обосновывают свой

выбор.

Сформировано умение

декодировать

информацию с

помощью знаков

символов о свойствах

фигур (цвет, форма,

размер, толщина);

доказывать своё

решение.

9

Обращает внимание детей, что

на выбранных ими льдинках

(блоках) есть буквы.

Предлагает собрать из них

слово и прочитать его.

Демонстрирует правильный

ответ на проекторе.

Слайд 7.

Размышляют,

собирают из букв

слово, озвучивают

его. Проверяют себя

на экране проектора.

Развито умение

составлять и читать

слова из букв;

выполнять задание

сообща со

сверстниками.

10

Рефлексия

Выражают свое

Проявляют интерес.

мнение.

Методы и приемы:

1.

Практические:

решение проблемной ситуации, выполнение действий,

заданий, мыслительные операции, показ способов действий.

Гимнастика для глаз:

Глазки вправо, глазки влево,

И по кругу проведем.

Быстро – быстро поморгаем

И немножечко их потрем.

Посмотри на кончик носа

И на челку посмотри.

Круг, квадрат и треугольник

Глазками ты обведи.

Глазки снова заморгали.

Наши глазки не устали.

Пальчиковая гимнастика "Любимые сказки"

Будем пальчики считать, (сжимают и разжимают пальчики)

Будем сказки называть

Рукавичка, Теремок,

(загибают пальчики)

Колобок - румяный бок.

Есть Снегурочка - краса,

Три медведя,

Заяц и Лиса.

Не забудем Сивку-Бурку,

Нашу вещую каурку.

Про жар-птицу сказку знаем,

Репку мы не забываем

Знаем Волка и козлят.

Этим сказкам каждый рад.

(сжимают и разжимают пальчики)

2. Наглядные:

рассматривание картинок по сказкам, демонстрация слайдов.

Приложение 1.

3. Словесные: загадывание загадок, ситуативный разговор, обсуждение,

объяснение, словесные указания, вопросы, беседа.



Загадки для детей

:

Он весёлый, заводной,

И пропеллер за спиной,

Поднимает настроенье,

Любит сладкое варенье,

Малыша всегда смешит.

Кто же это? Подскажи! (Карлсон)

Прибежище Мышки-норушки,

Зелёной Лягушки-квакушки

И прочей звериной компании.

Скажите мне хором название.

(Теремок)

Сидит в корзине девочка

У мишки за спиной,

Он, сам того не ведая,

Несет ее домой.

Ну, отгадал загадку?

Тогда скорей ответь!

Название этой сказки….

(Маша и медведь)

Деревянный озорник

Из сказки в нашу жизнь проник.

А вместе с ним смешной герой

Всегда с сачком он за спиной

В пруду пиявок добывал,

И Карабасу продавал,

Болотной тиной весь пропах

Его прозвали…(Дуремар)

Налетела злая буря,

Герда потеряла друга.

В царство льда умчался Кай…

Герда, Герда, выручай!

Вьюга кружит вправо, влево

В сказке … («Снежная королева»)



Вопросы к беседе

«Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице»:

Сегодня мы с вами путешествуем по сказкам, а давайте вспомним сказки,

которые учат нас быть внимательными и осторожными дома и на улице,

поговорим о том, как избежать чрезвычайных ситуаций, то есть опасностей,

угрожающих нашему здоровью, а может и жизни.

Дети, скажите, где мы должны играть? Почему нельзя далеко уходить от дома?

Как себя вести, если к вам подошёл незнакомый человек?

Вспомним сказку «Волк и семеро козлят» (демонстрирует картинку). Какая

опасная ситуация произошла здесь? (Козлята поддались на уговоры волка и

открыли ему дверь. Волк съел козлят). Как надо было поступить?

Вспомним сказку «Колобок» (демонстрирует картинку). Что же неправильно

делал главный герой этой сказки? (Колобок был безответственным, никого не

слушал. Разговаривал с неизвестными ему животными. Из-за наивности

Колобка конец этой сказки был печальным. Лиса съела Колобка).

А в сказке «Красная шапочка», что произошло? (демонстрирует картинку).

(Героиня сказки начала разговаривать с незнакомым ей волком, рассказала,

куда и зачем идет. Этого нельзя было делать).

Я вам желаю, чтобы с вами никогда такие опасные ситуации не происходили.

Сказка – ложь, да в ней намёк! Добрым молодцам урок. За этот урок скажем

спасибо сказкам, которые мы сегодня вспомнили.