Конспект занятия в средней группе по развитию речи на тему

«Рассказывание по картине «Мама моет посуду»

Цель: закрепление понятия «добрые дела».

Задачи:

1.

Образовательные:

Учить рассматривать картину подетально.

Закрепить умение правильно называть предметы посуды.

Развивающие:

Развивать внимание, наблюдательность, активность в совместной работе.

Воспитательные:

Воспитывать уважение к труду взрослых, стремление им помогать.

Активизация словаря:



предметный – кран, кухня, раковина, кафель, туфли;



качественный – кухонный, обеденный, фруктовый, ягодный, апельсиновый,

грушевый, поролоновая, мыльная;



глагольный – мыть, помогать, вытирать, готовить, варить, намылить, очистить,

протереть.

Материалы: картина «Мама моет посуду», карточки на тему «Фрукты», «Ягоды»,

«Овощи», подзорная труба, колокольчик.

Ход занятия

В группе раздаётся звон колокольчика.

Воспитатель: мальчики и девочки, вы слышите – это снова нас зовёт к себе звонкий

колокольчик, собирайтесь в круг!

Ты – мой друг, и я – твой друг!

Дай мне руку, встанем в круг!

Дети берутся за руки, встают в круг.

Воспитатель: ребята, сегодня такой чудесный день! Давайте друг другу улыбнёмся и

пожелаем доброго дня, доброго утра!

Дети и воспитатель улыбаются друг другу и желают доброго утра.

Воспитатель: дети, а вы знаете, что сегодня в детском саду у нас День ласковых слов.

Ответы детей (нет, не знаем).

Воспитатель: да, сегодня День ласковых слов и Добрых дел. Я предлагаю вам сейчас

игру «Сердечко». Вы будете передавать волшебное сердечко друг другу и ласково

друг друга называть.

Проводится игра «Сердечко». Дети по очереди передают друг другу сердце,

вырезанное из картона (или мягкую игрушку) и называют друг друга ласково по

имени.

Воспитатель: вот как, оказывается, у нас много красивых имён, как они все красиво

звучат! Мальчики и девочки, как вы думаете – сейчас мы с вами доброе дело сделали?

Почему?

Ответы детей (да, мы сделали доброе дело, назвали друг друга ласково, а это приятно

другим людям, у них повышается настроение)

Воспитатель: да, действительно, когда человека называешь ласково, ему от этого

становится приятно, он улыбается и можно сказать, что мы сделали хороший поступок

– обрадовали близкого человека. Я предлагаю вам присесть на стульчики и рассказать

мне и друг другу, какие добрые поступки можно ещё сделать?

Ответы детей (можно поделиться игрушками, угостить конфетой другого человека,

спеть с ним песенку или помочь чем-то).

Воспитатель: да, вы всё правильно сказали. А какое доброе дело вы можете сделать

для мамы дома?

Ответы детей (убрать игрушки, полить цветы, пропылесосить, помыть посуду).

Воспитатель: точно! Вы правы. Ребята, у меня есть картина, она называется «Мама

моет посуду». Давайте мы её с вами рассмотрим и расскажем, что же на ней

нарисовано. Но посмотреть на неё я предлагаю вам не просто так, а через подзорную

трубу. Ой, а труба-то у меня только одна! Что же нам делать?

Ответы детей (посмотреть в неё по очереди).

Воспитатель: я согласна. Давайте так и поступим. Выберем считалкой – кто же будет

смотреть первый.

Считалкой выбираются дети, которые смотрят в подзорную трубу на части картины.

Мы всегда играем дружно. А недружных нам не нужно!

Не нужны нам драчуны, плаксы тоже не нужны!

Воспитатель выставляет картину.

Дети по очереди называют объекты. Воспитатель задаёт уточняющие вопросы (дети

отвечают полным ответом):



Что видно в подзорную трубу? (в подзорную трубу я вижу кран);



Где находится кран? (кран находится на кухне, в раковине);



А что ещё может быть на кухне? (раковина, посуда, мебель);



Назовите мне предметы кухонной мебели (стол, стул, шкаф);



Что ещё видно в подзорную трубу? (тарелку);



Какая тарелка изображена на картине? (белая, круглая);



Что можно делать с тарелкой, как её использовать? (из тарелки едят суп, кашу,

макароны, её ставят на стол во время обеда, моют);



Где хранятся тарелки? (тарелки хранятся в шкафу);



Что мама делает на картине с тарелкой? (мама её моет)

Воспитатель: мальчики и девочки, вы так много интересного увидели в подзорную

трубу! Это очень хорошо, что вы такие наблюдательные. А хотите проверить свою

наблюдательность ещё?

Ответы детей (да, хотим).

Воспитатель: замечательно! Тогда я вам предлагаю поиграть в игру, но в ней нужно

быть очень наблюдательными и внимательными. Смотрите на меня, повторяйте за

мной слова и движения.

Физминутка.

Проведение игры «Давайте вместе с нами!». Дети стоят врассыпную. Воспитатель

вместе с детьми произносит текст и показывает движения (повторяет 2-3 раза с

ускорением, текс после первого прочтения второй раз можно проговаривать, начиная с

последней строчки до первой).

Давайте вместе с нами (поднимают руки в стороны)

Потопаем ногами (топают ногами, стоя на месте),

Похлопаем в ладоши (хлопают в ладоши).

Сегодня день хороший! (Поднимают прямые руки вверх – в стороны.).

Воспитатель: вот это внимание и наблюдательность у наших детей! Молодцы! А где

же наша подзорная труба? Я предлагаю теперь не передавать её друг другу, а сложить

из ладошек.

Дети показывают «подзорные трубы», воспитатель предлагает им сесть на свои места.

Воспитатель: и так, что же ещё мы видим на нашей картине с помощью подзорной

трубы?

Ответы детей (мы видим, что на столе стоит кастрюля).

Воспитатель: верно! А как вы думаете, что может находиться в этой кастрюле?

Ответы детей (суп, каша, компот).

Воспитатель: да, действительно, в кастрюле может быть и суп, и каша, и компот.

Давайте с вами подумаем, если в этой кастрюле был сварен компот из ягод, то какой

он?

Ответы детей (ягодный).

Воспитатель: правильно. Я предлагаю вам немного поиграть в игру, которая

называется «Какой компот?».

Проведение игры «Какой компот». Воспитатель показывает карточки с изображением

фруктов и ягод, дети отвечают, какой компот получается из того или иного фрукта или

ягоды.

Можно провести игру на внимание – показать картинку овоща, а дети должны

заметить, что из овощей компот не варится. Воспитатель задаёт попутный вопрос – а

что варится из овощей? Где используются овощи?

Воспитатель: молодцы, мальчики и девочки, справились с этим заданием. Давайте

посмотрим – что же ещё нарисовано на нашей картине?

Ответы детей (на картине нарисована мама).

Воспитатель: да, на картине нарисована мама и она моет посуду. А во что одета

мама?

Ответы детей (на маме платье, фартук, туфли).

Воспитатель: а какого цвета её платье, фартук и туфли?

Ответы детей (платье на маме синего цвета, туфли – коричневые, а фартук белый).

Воспитатель: а для чего мама надевает фартук?

Ответы детей (чтобы не запачкаться).

Воспитатель: правильно. Ребята, посмотрите ещё в свои подзорные трубы на

картинку, что ещё на картине синего цвета? Белого цвета и коричневого цвета?

Ответы детей (белая тарелка, стены, синее окно, коричневый - шкаф).

Воспитатель: какие вы у меня сегодня молодцы! Всё заметили, всё увидели. Теперь

давайте рассмотрим картину без подзорных труб. Мама моет посуду. А кого не

хватает на кухне? Кто всегда помогает маме?

Ответы детей (маме помогает сын или дочка).

Воспитатель: да, вы должны помогать маме, ведь это доброе дело. А какое доброе

дело вы сделали вчера дома?

Ответы детей (помогали по дому, убирали игрушки и т.д.).

Воспитатель: какие вы молодцы! Настоящие помощники растут у мам и пап! А

сейчас я вам предлагаю сделать доброе дело для нашего младшего воспитателя –

помочь накрыть стол к обеду, расставить игрушки на свои места и полить цветы.