Консультация «Дружеские отношения взрослых и детей в семье -

основа воспитания положительных черт характера ребенка!»

«Семья - это точка опоры. Нет семьи – растет сорная трава под

названием, перекати – поле.

Дом – это место, переступая порог которого, ты сбрасываешь всю

тяжкую ношу дня, расслабляешься, отдыхаешь, набираешься сил для дня

грядущего. И сколько бы мне не говорили о воспитательном значении

детского сада, школы и других социальных институтов, все-таки основы

формирования духовного мира человека начинаются в

семье».

Виктор Розов.

Семье

принадлежит

основная

общественная

функция

–

воспитание

детей. Для маленьких детей семья – главная и почти единственная школа

воспитания. Если они посещают детский сад, то воспитание осуществляется

в

единстве

с

семьей

специалистами-педагогами

на

основе

научно

разработанной программы, в благоприятных для жизни ребят условиях.

Цель воспитания у семьи и детского сада едина: формирование с раннего

возраста

всесторонне

развитой

личности,

учитывая

при

этом

психофизиологические особенности развития организма ребенка.

Одинаковых семей не существует. В каждой семье есть свои традиции и свои

особенности. Но, несмотря на различные уклады жизни во всех семьях, где

подрастают

дети

с

уравновешенным

характером,

есть

одна

общая

особенность

– ровные, доброжелательные отношения взрослых и детей.

Нужно ли быть другом своему ребенку? Некоторые родители считают, что

дружба – это отношения равных, а взрослые, воспитывая своих детей, не

могут ронять свой авторитет таким отношением с ребенком. Такие родители

опасаются, что их не будут уважать и слушаться.

Они

настойчивы

и

последовательны

в

своей

позиции

непогрешимых

взрослых

и

считают,

что

правильным

может

быть

только

их

мнение.

Нетерпимо

относясь

к

упрямству

детей,

они

не

идут

ни

на

какие

компромиссы и уступки: требуют от ребенка беспрекословного послушания,

пунктуального соблюдения режима дня, не доверяют ни опыту ребенка, ни

его

возрастающей

самостоятельности.

Любовь

к

ребенку

носит

принципиальный характер («Детей ласкать нельзя – они распускаются»).

Боясь

наказания

или

выговора,

ребенок

выполнит

поручение,

но

в

следующий раз он будет стремиться его избежать, потому, что чувства его не

отозвались

на

такое

обращение

взрослого.

Характер

у

ребенка

воспитывается, но родители замечают, что он совсем не соответствует их

идеалу:

часто

возникающее

у

сына

или

дочери

чувство

личной

неполноценности становится

основой

неуверенности

к

себе,

а

постоянные

запреты,

вызывая

желание

сделать наоборот, проявляются в капризах, упрямстве.

«Зачем запрещать ребенку что-то, да еще заставлять его помогать? Пусть

играет, говорят иные родители. – Он еще маленький, вот подрастет, тогда и

будем с него требовать. » В таких семьях, оберегая детство малыша, все

делают за него и для него. Ребенок одновременно и властелин, и опекаемое,

изнеженное и зависимое дитя. Из года в год, живя только своими интересами

и желаниями, он не умеет замечать переживания и трудности других людей,

считаться с их желаниями и преодолевать свои, когда это необходимо. Но

может

происходить

и

немного

по-другому:

лишение

ребенка

самостоятельности, излишняя опека родителей (эмоциональное выражение

постоянной

тревоги,

необоснованное

удерживание

ребенка

около

себя)

создают чрезмерную зависимость его от состояний взрослых, что мешает ему

при общении со сверстниками.

В дружных семьях дети в ответ на любовь родителей и других близких

платят им ответной любовью, большой привязанностью. Совместная жизнь,

общие дела и заботы скрепляют взаимную любовь. Взаимодействие взрослых

и детей многообразно. Оно осуществляется и дома и за пределами его. Чем

содержательнее общение, тем более ценно оно для воспитания. Общение

приносит радость и детям и родителям. Поэтому так велико воздействие

семьи на формирующуюся личность человека.

Известно, как важен для ребенка положительный пример близких ему людей:

отца и матери, бабушки, дедушки, старшего брата или сестры. Дети очень

впечатлительны и склонны к подражанию. Поведение взрослых в семье, их

отношение к работе, явлениям окружающей общественной жизни становятся

образцом для подражания. К сожалению, дошкольники подражают нередко и

дурному: жизненный опыт их невелик, действия недостаточно осознаны.

Часто

повторяющиеся

негативные

примеры

формируют

отрицательные

черты

личности

ребенка.

Пагубна

для

нервной

системы

дошкольника

и

неблагоприятная семейная обстановка, поэтому важно контролировать свои

суждения и поведение, быть доброжелательным, выдержанным, скромным в

общении с соседями, знакомыми; подавать пример честности, правдивости.

Но одного хорошего примера недостаточно для воспитания. Родителям как

главным воспитателям своих детей следует хорошо организовать их жизнь в

семье: режим, соответствующий возрасту ребенка, игру и посильный труд,

разнообразные

занятия.

Родители

приучают

детей

находить

самим

себе

интересное

дело

и

трудиться,

играть,

читать,

осуществляя

это

систематически. Дети ценят интерес взрослых к их жизни. Они становятся

доброжелательными, активнее приобщаются к жизни семьи.

-

Если ребенок живет во вражде, он учится агрессивности.

-

Если ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть.

-

Если ребенка высмеивают, он становится замкнутым.

-

Если ребенок растет в терпимости, он учится понимать других.

-

Если ребенка подбадривают, он учится верить в себя.

-

Если ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится находить

любовь в этом мире.

-

Бездуховность – условие для проступков и преступлений в этом мире.

-

Общайтесь с детьми как можно чаще.

-

Не кричите на детей, и вы убедитесь, что ребенок научится вас слушать.

-

Помните, что если вы человек добрый, вас будут окружать добрые

люди, если вы человек злой – то злые.

-

Будьте милосердны!

Счастливым можно быть, если «дома - папа, мама, лампа светит на столе… »

«Счастлив тот, кто счастлив у себя дома».