Проект во второй младшей, средней группе «Ветер – друг или

враг»

Стратилатова В.З.

Цель: дать первоначальные представления о воздухе, его свойствах.

Развивать познавательную и речевую активность детей, создать для этого

необходимые условия.

Задачи:

-формировать представление о ветре;

-познакомить с некоторыми свойствами воздуха;

-развивать у детей познавательный интерес, желание экспериментировать.

-расширять представления о взаимосвязи происходящих природных явлений.

Тип: познавательно – исследовательский

Оборудование: султанчики, ленточки, вееры, воздушные шары, трубочки

для коктейля, вертушки, кораблики, вата, иллюстрации, полиэтиленовые

пакеты, ёмкости с водой.

Сроки реализации: 05.09.2023г – 13.10.2023г .

Продолжительность проекта: краткосрочный.

Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители.

Актуальность: Любой ребенок по своей природе – исследователь, а

экспериментирование – один из важнейших видов детской деятельности,

который играет огромную роль в развитии дошкольника. Каждое

наблюдение, каждый опыт так или иначе связываются с повседневной

жизнью, благодаря чему дети могут продолжить исследования в своем

ближайшем окружении.

Особое значение для развития личности дошкольника имеет усвоение им

представлений о взаимосвязи природы и человека. Овладение способами

практического взаимодействия с окружающей средой обеспечивает

становление мировидения ребенка, его личностный рост.

Участие детей средней группы в проекте «Ветер друг или враг?», позволит

обогатить их знания и представления об окружающем мире, природных

явлениях; способность видеть многообразие мира в системе взаимосвязей

и взаимозависимостей; развитие собственного познавательного в

обобщенном виде с помощью наглядный средств, а также позволит

поддержать у детей инициативу, сообразительность, пытливость и

самостоятельность.

Разработка проекта:

•создать развивающую среду: подобрать материал, атрибуты для игровой

деятельности, дидактические игры, иллюстрации.

Ожидаемые результаты:

- получит элементарные представления о значении ветра в жизни человека;

- приобретёт навыки использования приборов для наблюдения за погодой;

- научиться работать с дополнительной литературой;

-будет знать стихи, пословицы, поговорки о ветре;

-Вовлечение в экологическую деятельность воспитанников детского сада, их

родителей и педагогов;

- Определение новой проблемы: «Что было бы, если б не было ветра?»

Методы исследования:

наблюдения, экскурсии, дидактические и подвижные игры, игры-

экспериментирования, беседы, рассказы, чтение художественной

литературы, рассматривание иллюстраций и фотографий, просмотр

презентации для детей, сбор информации; беседы; наблюдения;

эксперименты; анализ.

Интегрируемые образовательные области:

• Социально-коммуникативное развитие;

• Познавательное развитие;

• Речевое развитие;

• художественно-эстетическая;

Социально-коммуникативное развитие:

СРИ:

«Магазин духовых инструментов», «Покатаем кукол на воздушном шаре»,

Дидактические игры:



Дидактическая игра «Ветер бывает разный». Морской бой (для детей 4-

5 лет), игра-опыт, предложенная О.В. Дыбиной.

Речевое упражнение «Какой бывает ветер?»



Подвижные игры:

- «Летний ветер и пушинки»

- «Северный и южный ветер»

- «Море волнуется».

Познавательное развитие:

Беседы:

- «Ветер друг и помощник человека»

- «Ветер враг»

Наблюдения и рассматривание альбомов:

- подбор иллюстраций о природных явлениях (шторм, ураган…);

-

репродукций картин русских художников на заданную тему;

Просмотр мультимедийной презентации :



«Ветер друг или враг?».

Исследовательская деятельность:

- Наблюдение за тем как сушится белье.

- Наблюдение за небом, как плывут облака по небу.

- Наблюдение за самосевом дерева сумаха.

- Наблюдение «Какой сегодня ветер?» (как ребенок чувствует ветер на своем

лице, легче или трудней дышать, разговаривать. Мешает ли ветер вовремя

ходьбы и беге).

- Опыт: Взять лист бумаги сложенной в форме веера и помахать перед лицом.

- Опыт: Взять тонкую бумагу и оторвать от нее несколько маленьких

кусочков. Положить на край стола и резко взмахнуть картоном..

-Опыт: Нужно взять половинку скорлупки грецкого ореха и крошечный

кусочек пластилина закрепив внутри нее суденышко матчу-спичку с

парусом из тонкой бумаги. Теперь, приводя воздух в движение взмахом

картонки, можно гонять парусное суденышко то к одному берегу-краю

тарелки, то к другому.

- Опыт: Сделали вертушку. Вышли с ней в ветреный день на прогулку.

Постояв с вертушкой в разных местах участка ( на крыльце, на открытой

местности, за верандой) наблюдали за её действиями. Где- то вертушка

быстрее крутится . А в каком – то месте вообще неподвижна.

Опыт: В ветреный день выйти на спортивную площадку. Определить откуда

дует ветер. Для этого высоко над головой поднять узкую ленточку или

полоску тонкой бумаги. Свободный конец «вымпила» показывает, куда дует

ветер. Нарисовать на земле стрелку или палочку-указатель направления

ветра.

Опыт: На подоконник положим воздушный шарик. Ненадолго откроем окно.

Что мы увидели? Шарик был подхвачен потоком воздуха и полетел. Куда он

полетел? Вверх, вместе с теплым воздухом.

Речевое развитие:

Чтение художественной литературы о ветре.

- К.Д. Ушинский. «Солнце и Ветер»

- Веселая гимнастика «Ветер дует нам лицо».

- Пальчиковая гимнастика «Ветер и мельница»

-Сказка «Три поросенка»;

- Сказка «О ветре и цветке»;

- «Природные явления»

- А.С.Пушкин «Ветер, ветер, ты могуч…..»

Художественно-эстетическое развитие:

Изобразительная деятельность:

- «Веер», аппликация «Воздушный змей», султанчики для игры с ветром,

коллективная работа из крупы: «Мельница», «Воздушный шар», «Какого

цвета ветер»-раскраски для детей.

Театрализация :

- сказка «Три поросенка»,

- Сказка «О ветре и цветке».

Взаимодействие с родителями

-

Предложить детям вместе с родителями выучить стихи, пословицы и

поговорки о ветре.

- Просмотр фильмов, мультфильмов: «Золотые колосья», «Ветер – друг и

помощник человека», « Какой может быть ветер».

-

Выставка рисунков «Ветер - друг и помощник человека»

.

-

Мастер-класс «Изготовление вертушек»

Продукт проекта

:

- Выставка детского творчества «Ветер – друг и помощник человека»

- Сооружение ветряного рукава из подручного материала

Список используемой литературы:

1.О.Н. Гаврилова – «Перспективное планирование наблюдений на прогулках

в детском саду» методическое пособие для педагогических работников

дошкольных образовательных учреждений / О.Н. Гаврилова; под общ. ред.

Г.Н. Гребенок. Издание 2. – Ханты – Мансийск: Полиграфист, 2005. – 356 с.

2.Л. В. Ковинько «Секреты природы – это так интересно! – М: Линка-Пресс,

2004. – 72.:

3. Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л.А. Сценарии занятий по экологическому

воспитанию дошкольников.