Использования ИКТ в дошкольном образовании

Автор: Неделько Юлия Сергеевна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: COSMO САД
Населённый пункт: Г. Зеленоград
Наименование материала: ИКТ в детском саду
Тема: Использования ИКТ в дошкольном образовании
Раздел: дошкольное образование

ФИ

Показатели развития

1 Баронкин Андрей

2 Веселов Федор

3 Дормидонтов Андрей

4 Кадамша Артур

5 Кодзасова Ангелина

6 Новикова Виктория

7 Новикова Майя

8 Нуриев Владислав

9 Саламов Марк

10 Филатов Ярослав

11 Шитарев Кирилл

12 Щаников Даниил

Показатель совпадения

1,7272727

#ДЕЛ/0!

1,3636364

#ДЕЛ/0!

Средний балл 1-1,3 – не совпадает (НС); 1,4-2,7 – частично совпадает (ЧС); 2,8-3 – полностью совпадает (ПС)

№ п/

Ходит прямо,

сохраняя заданное

воспитателем

направление

Сохраняет

равновесие при

ходьбе по

ограниченной

плоскости, при

перешагивании

через предметы

Способен быстро

реагировать на

сигнал

Условные обозначения: с – стартовая диагностика, з – заключительная диагностика

1 – не совпадает (НС); 2 – частично совпадает (ЧС); 3 – полностью совпадает (ПС)

Показатели развития

#ДЕЛ/0!

1,8181818

#ДЕЛ/0!

1,4545455

#ДЕЛ/0!

1,0909091

#ДЕЛ/0!

Средний балл 1-1,3 – не совпадает (НС); 1,4-2,7 – частично совпадает (ЧС); 2,8-3 – полностью совпадает (ПС)

Ползает на

четвереньках

произвольным

способом

Лазает по

гимнастической

стенке

произвольным

способом

Бегает, сохраняя

равновесие,

изменяя

направление, темп

бега в

соответствии с

задачей

Прыгает в длину,

отталкиваясь

двумя ногами не

менее 80 см

Метает мешочек с

песком на

дальность удобным

способом

Показатели развития

1,6363636

#ДЕЛ/0!

1,0909091

#ДЕЛ/0!

1,0909091

#ДЕЛ/0!

1,4545455

#ДЕЛ/0!

1,6363636

#ДЕЛ/0!

Бросает мяч двумя

руками от груди

Бросает мяч вверх

2–3 раза и ловит

Ударяет мячом об

пол

2–3 раза и ловит

Катит мяч в

заданном

направлении

Проявляет интерес

к подвижным

играм, физическим

упражнениям и

активному отдыху

Показатели развития

Средний балл

1,4

#ДЕЛ/0!

1,5

#ДЕЛ/0!

1,5

#ДЕЛ/0!

1,8

#ДЕЛ/0!

1,5

#ДЕЛ/0!

1,4

#ДЕЛ/0!

1,8

#ДЕЛ/0!

1,8

#ДЕЛ/0!

1,7

#ДЕЛ/0!

1,3

#ДЕЛ/0!

1,7

#ДЕЛ/0!

1,8181818

#ДЕЛ/0!

1,8181818

#ДЕЛ/0!

1,1818182

#ДЕЛ/0!

1,7272727

#ДЕЛ/0!

Самостоятельно

выполняет

доступные

возрасту

гигиенические

процедуры

Сам (или после

напоминания

взрослого)

соблюдает

элементарные

правила поведения

во время еды

Имеет

элементарные

представления о

ценности

здоровья, пользе

закаливания,

необходимости

соблюдения

правил гигиены в

повседневной

жизни,

приобщение к

ЗОЖ

Знаком с 1-2

народными

играми.

№ п/п

ФИ

В сфере социальных отношений

Показатель совпадения

#ДЕЛ/0!

Средний балл 1-1,3 – не совпадает (НС); 1,4-2,7 – частично совпадает (ЧС); 2,8-3 – полностью совпадает (ПС)

Называет свое имя

и возраст.

Говорит о себе в

первом лице

Различает

особенности

внешнего вида,

предпочтения в

деятельности

мальчиков и

девочек

Различает

основные эмоции:

радость, печаль,

грусть, гнев, страх,

удивление

Условные обозначения: с – стартовая диагностика, з – заключительная диагностика

1 – не совпадает (НС); 2 – частично совпадает (ЧС); 3 – полностью совпадает (ПС)

В сфере социальных отношений

#ДЕЛ/0!

Средний балл 1-1,3 – не совпадает (НС); 1,4-2,7 – частично совпадает (ЧС); 2,8-3 – полностью совпадает (ПС)

В области формирования основ гражданственности и патриотизма

Имеет

представления

детей о действиях и

поступках людей

Обращается к

сверстникам по

именам,

договариваться о

совместных

действиях

Выполняет

элементарные

правила культуры

поведения:

здоровается,

прощается,

благодарит

Называет

населенный пункт,

в котором он живет

Знаком с

близлежащим

окружением ДОО

(зданиями,

природными

объектами),

В сфере трудового воспитания

#ДЕЛ/0!

В области формирования основ гражданственности и патриотизма

Знаком с

близлежащим

окружением ДОО

(зданиями,

природными

объектами),

Демонстрирует

эмоциональную

отзывчивость на

красоту родного

края, восхищается

природными

явлениями

Пытается отражать

свои впечатления о

малой родине в

различных видах

деятельности

Имеет

первоначальные

представления о

том, что предметы

делаются людьми

Выделяет

особенности

строения

предметов, знает

назначение их

частей

В сфере трудового воспитания

#ДЕЛ/0!

Имеет

представления об

основных

свойствах и

качествах

материалов, из

которых

изготовлены

знакомые

предметы

Участвует в играх

и игровых

ситуациях,

вызывающих

необходимость

создания

предметов из

разных материалов

Имеет

первоначальные

представления о

хозяйственно -

бытовом труде

взрослых дома и в

ДОО

Убирает рабочее

место после

продуктивных

видов

деятельности

(лепки, рисования,

аппликации)

Правильно

выполняет

элементарные

трудовые действия

В сфере трудового воспитания

В области формирования основ безопасного поведения

#ДЕЛ/0!

Самостоятельно

выполняет

отдельные

действия

самообслуживания

. Соблюдает

порядок при

раздевании на

дневной сон,

аккуратно

складывает

одежду.

Имеет

представление о

назначении

бытовых

предметов и

правилах их

использования

Участвует в

игровых

ситуациях,

демонстрирующих

и формирующих

умение

пользоваться

бытовыми

приборами

Знает и соблюдает

правила

безопасного

поведения в

группе и на

площадке ДОО

Знает и соблюдает

правила поведения

рядом с

бездомными

животными

В области формирования основ безопасного поведения

Средний балл

#ДЕЛ/0!

Знает и соблюдает

правила поведения

рядом с

незнакомыми

растениями

№ п/п

ФИ

Сенсорные эталоны и познавательные действия

Математические представления

Показатель совпадения

#ДЕЛ/0!

Средний балл 1-1,3 – не совпадает (НС); 1,4-2,7 – частично совпадает (ЧС); 2,8-3 – полностью совпадает (ПС)

У детей развиты

осязательно –

двигательные

действия:

рассматривание,

поглаживание,

ощупывание

ладонью,

пальцами по

контору,

прокатывание,

бросание

Знает/называет

цвета (красный,

желтый, зеленый,

синий, черный,

белый)

Распознает

оттенки

(розовый,

голубой, серый) и

называет их

Развиты умения

принимать

образец,

инструкцию

взрослого

Проявляет

стремление

самостоятельно

завершать

начатое действия

Активно

взаимодействует

со взрослыми и

сверстниками

Ребенок может

устанавливать

простейшие

пространственно-

количественные

связи по

отношению

между

предметами:

больше – меньше,

короче – длиннее,

шире – уже, выше

- ниже

Ребенок может

устанавливать

простейшие

пространственно-

количественные

связи по размеру:

больше-меньше,

столько же,

поровну, не

поровну по

количеству

Ориентируется в

приемах

наложения и

приложения

Имеет

представление об

уравнивании

неравных групп

одного предмета

к меньшей

группе или

удаления одного

предмета из

большей группы

Условные обозначения: с – стартовая диагностика, з – заключительная диагностика

1 – не совпадает (НС); 2 – частично совпадает (ЧС); 3 – полностью совпадает (ПС)

Математические представления

Окружающий мир

#ДЕЛ/0!

Активно

использует в речи

слова,

обозначающие

свойства,

качества

предметов и

отношений

между ними

Называют

некоторые

фигуры: шар,

куб, круг,

квадрат,

треугольник

Используют в

быту

характеристики:

ближе/дальше,

раньше/позже

Умеет

ориентироваться

в пространстве по

отношению к

себе:

впереди/сзади,

сверху/снизу,

справа/слева,

Умеет

ориентироваться

по времени: утро,

день, вечер, ночь

Имеет

представления о

своих родителях

(законных

представителях)

и других членов

семьи. Проявляет

к ним

эмоционально –

положительное

отношение

(называет по

имени, общается,

играет)

Рассказывает о

традициях своей

семьи, умеет

благодарить их за

подарки,

оказывает им

посильную

помощь

Имеют

представления о

своем

населенном

пункте, в котором

живет, начальные

представления о

родной стране, о

важных

праздниках и

событиях

Имеет

представления об

отдельных

бытовых

ситуациях, о

труде людей

близкого

окружения (ходят

в магазин,

убирают

квартиру, готовят

еду и т.д.)

Имеет

представление о

труде работников

ДОО (повар,

дворник,

помощника

воспитателя)

Имеет

представление о

некоторых

инструментов

труда, о

бережном

отношении к

предметам,

сделанным

руками человека

Проявляет свою

аккуратность (не

сорит, убирает за

собой и т.д.)

Окружающий мир

Природа

Средний балл

#ДЕЛ/0!

Проявляет свою

аккуратность (не

сорит, убирает за

собой и т.д.)

Имеет первые

представления о

разно-образии

вещей (игрушки,

виды транс-

порта, книги и

т.д.)

Имеет

представление о

некоторых

овощах и

фруктах

(морковка, репка,

яблоко, банан,

апельсин и др.),

их вкусовые

качества (кислый,

сладкий,

соленый)

Имеет

представления о

диких и домашних

животных

(внешний вид,

питание)

Имеет

представления о

деревьях,

кустарниках,

травянистых

растениях, ягодах

(внешний вид,

питание, польза

для человека)

Имеет

представление о

неживой природе

(вода. песок,

глина, камни и их

свойства)

Умеет выделять

признаки времен

года по состоянию

листвы на

деревьях,

почвенному

покрову

Соблюдает

правила поведения

в природе

Замечает красоту

природы и

изменения в ней в

связи со сменой

времен года

Знает название

города. Называет

некоторые

растения,

животных нашего

края. Выделяет

наиболее

характерные

сезонные

изменения в

природе родного

края.

№ п/п

ФИ

ФОРМИРОВАНИЕ СЛОВАРЯ

Показатель совпадения

#ДЕЛ/0!

Средний балл 1-1,3 – не совпадает (НС); 1,4-2,7 – частично совпадает (ЧС); 2,8-3 – полностью совпадает (ПС)

Умеет различать

и называть части

предметов

Умеет различать

и называть

качества

предметов

Различает и

называет

сходные по

назначению

предметы

Понимает

обобщающие

слова

Условные обозначения: с – стартовая диагностика, з – заключительная диагностика

1 – не совпадает (НС); 2 – частично совпадает (ЧС); 3 – полностью совпадает (ПС)

ФОРМИРОВАНИЕ СЛОВАРЯ

ЗВУКОВАЯ КУЛЬТУРА РЕЧИ

ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ

#ДЕЛ/0!

Средний балл 1-1,3 – не совпадает (НС); 1,4-2,7 – частично совпадает (ЧС); 2,8-3 – полностью совпадает (ПС)

Активно

использует в

речи слова,

обозначающие

названия

предметов

ближайшего

окружения

Внятно

произносит в

словах все

гласные и

согласные

(кроме шипящих

и сонорных)

звуки

Владеет

правильным

темпом речи и

интонационной

выразительность

Отчетливо

произносит

слова и короткие

фразы

Умеет

согласовывать

слова в роде,

числе, падеже

Использует в

речи

существительные

с предлогами

ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ

#ДЕЛ/0!

Использует в

речи имена

существительные

в форме

единственного и

множественного

числа,

обозначающие

животных и их

детенышей

Использует в речи

имена

существительные

в форме

множественного

числа в

родительном

падеже

Составляет

предложения с

однородными

членами

Умеет

образовывать

повелительную

форму глагола

Использует

приставочный

способ для

образования

глагола

Образует

звукоподражател

ьные глаголы

ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ

СВЯЗНАЯ РЕЧЬ

#ДЕЛ/0!

Образует

звукоподражател

ьные глаголы

Использует в

речи разные

способы

словообразования

Умеет отвечать

на вопросы при

рассматривании

предметов,

картин,

иллюстраций

Свободно

вступает в

общение со

взрослыми и

детьми,

пользуется

простыми

формулами

речевого этикета

Повторяет за

педагогом

описательный

рассказ из 3-4

предложений

Читает наизусть

короткие стихи,

потешки

СВЯЗНАЯ РЕЧЬ

ИНТЕРЕС К ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ

#ДЕЛ/0!

Пересказывает,

воспроизводит

текст знакомых

произведений по

вопросам педагога

Умеет слушать

произведения

фольклора,

художественные

произведения с

наглядным

сопровождением

и без него

Воспринимает и

понимает

содержание и

композицию

услышанного

текста

Внятно

произносит

небольшие

стихотворения и

потешки,

воспроизводит

диалоги из сказок

и прибауток в

играх-

драматизациях

Проявляет

эмоции в

процессе

слушания

литературных

произведений

Проявляет

интерес к беседе

о родном крае.

Знаком с

некоторыми

народными

сказками,

малыми

фольклорными

формами

Средний балл

#ДЕЛ/0!

Проявляет

интерес к беседе

о родном крае.

Знаком с

некоторыми

народными

сказками,

малыми

фольклорными

формами

ФИ

Приобщение к искусству

Показатель совпадения

#ДЕЛ/0!

Средний балл 1-1,3 – не совпадает (НС); 1,4-2,7 – частично совпадает (ЧС); 2,8-3 – полностью совпадает (ПС)

№ п/

У ребенка развито

художественное восприятие,

восприятие произведений

искусства (разглядывать и

чувствовать)Проявляет

интерес к искусству

Развиты эстетические

чувства при восприятии

музыки, изобразительного,

народного декоративно-

прикладного искусства

Возникает положительный

эмоциональный отклик на

красоту окружающего

мира, выраженного в

произведениях искусства

Условные обозначения: с – стартовая диагностика, з – заключительная диагностика

1 – не совпадает (НС); 2 – частично совпадает (ЧС); 3 – полностью совпадает (ПС)

Приобщение к искусству

Изобразительная деятельность

#ДЕЛ/0!

Средний балл 1-1,3 – не совпадает (НС); 1,4-2,7 – частично совпадает (ЧС); 2,8-3 – полностью совпадает (ПС)

Сформированы

предпосылки

патриотического

отношения и чувства

сопричастности к природе

родного края, к семье в

процессе музыкальной,

изобразительной,

театрализованной

деятельности

Знает элементарные

средства выразительности

в разных видах искусства

(музыке, изобразительном

искусстве,

театрализованной

деятельности)

Знает правила посещения

кукольного театра,

выставки детских работ и

т. д.;

Принимает участие в

концертах, праздниках в

семье и ДОО: исполнение

танца, песни, чтение

стихов)

Проявляет интерес к

занятиям изобразительной

деятельностью

Изобразительная деятельность

#ДЕЛ/0!

Умеет видеть цельный

художественный образ в

единстве изобразительно-

выразительных средств

колористической,

композиционной и

смысловой трактовки

Сформированы умения в

рисовании, лепке,

аппликации изображать

простые предметы и

явления, передавая их

образную выразительность

Умеет находить связь

между предметами и

явлениями окружающего

мира и их изображениями

(в рисунке, лепке,

аппликации)

Положительно и

эмоционально откликается

на эстетические свойства

и качества предметов, на

эстетическую сторону

явлений природы и

окружающего мира

Отображает свои

представления и

впечатления об

окружающем мире

доступными графическими

и живописными

средствами

Изобразительная деятельность

Конструктивная деятельность

#ДЕЛ/0!

Сформированы способы

зрительного и тактильного

обследования различных

объектов для обогащения

и уточнения восприятия

особенностей их формы,

пропорций, цвета, фактуры

Эмоционально

откликается на красоту

природы, произведения

искусства (книжные

иллюстрации, изделия

народных промыслов,

предметы быта и др.)

Умеет создавать как

индивидуальные, так и

коллективные композиции

в рисунках, лепке,

аппликации

Знает народные игрушки

(филимоновскую,

дымковскую,

семеновскую,

богородскую)

Знает детали (кубик,

кирпичик, трехгранная

призма, пластина,

цилиндр), с вариантами

расположения

строительных форм на

плоскости

Конструктивная деятельность

Музыкальная деятельность

#ДЕЛ/0!

Развит интерес к

конструктивной

деятельности,

присутствует желание

строить самостоятельно

Эмоционально отзывается

на музыку

Имеет представление о

трех жанрах музыкальных

произведений: песней,

танцем, маршем

Узнаёт знакомые песни,

пьесы

Чувствует характер

музыки (веселый, бодрый,

спокойный), эмоционально

на нее реагирует

Музыкальная деятельность

Театрализованная деятельность

#ДЕЛ/0!

Выражает свое настроение

в движении под музыку

Умеет петь простые

народные песни, попевки,

прибаутки, передавая их

настроение и характер

Проявляет интерес к

экспериментированию с

немузыкальными и

музыкальными звуками и

исследованию качеств

музыкального звука:

высоты, длительности,

динамики, тембра

Проявляет интерес к

театрализованной игре

Умеет следить за

развитием действия в

играх-драматизациях и

кукольных спектаклях

Театрализованная деятельность

#ДЕЛ/0!

Умеет имитировать

характерные действия

персонажей (птички

летают, козленок скачет),

передавать эмоциональное

состояние человека

(мимикой, позой, жестом,

движением)

Знает различные виды

театра (кукольный,

настольный, пальчиковый,

театр теней, театр на

фланелеграфе)

Знает приемы вождения

настольных кукол

Умеет сопровождать

движения простой

песенкой

Проявляет желание

действовать с элементами

костюмов (шапочки,

воротнички и так далее) и

атрибутами как внешними

символами роли

Театрализованная деятельность

Культурно-досуговая деятельность

#ДЕЛ/0!

Сформированы

предпосылки к развитию

интонационной

выразительности речи в

процессе театрально-

игровой деятельности

Умеет использовать

импровизационные формы

диалогов действующих

лиц в хорошо знакомых

сказках

Проявляет интерес к

просмотру кукольных

спектаклей,

прослушиванию

музыкальных и

литературных

произведений

Проявляет желание

участвовать в праздниках

и развлечениях

Знает основы праздничной

культуры

Культурно-досуговая деятельность

Средний балл

#ДЕЛ/0!

Владеет навыками

общения в ходе праздника

и развлечения

Имеет первичные

представления о народных

промыслах. Проявляет

интерес к различным

видам изобразительной,

музыкальной и

театрализованной

деятельности.

В раздел образования

Педразвитие

Использования ИКТ в дошкольном образовании