ПЕРИОД АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ К ДЕТСКОМУ САДУ

Как известно, адаптация – это процесс вхождения дошкольника в новую среду, его возможность

приспособиться к тем условиям, в которых он оказывается. Повышение приспособительных возможностей

ребенка, обогащение его социальных контактов очень существенны для формирования личности ребенка.

Взаимодействие с родителями мы осуществляем на основе следующих принципов:



Системность, четкая целенаправленность и плановость;



Дифференцированный подход к взаимодействию с родителями;



Возрастной характер взаимодействия с родителями;



Открытость и доброжелательность.

Адаптация (от лат. Adaptare – приспособлять) – в широком смысле – приспособление к окружающим

условиям. Традиционно под адаптацией понимается процесс вхождения индивида в новую для него среду и

приспособление к ее условиям. Адаптация является активным процессом, приводящим или негативным или к

позитивным результатам.

Детский сад – это новая ступень в жизни детей, это первый опыт коллективного общения. Незнакомые лица,

новая обстановка, определённые правила-всё это вызывает у детей определённые эмоции, реакции и

вследствие этого период адаптации у каждого происходит по разному: кто-то из детей бежит с радостью

в детский сад, а кто-то не хочет идти, не хочет расставаться с мамой и испытывает при этом сильные

переживания и повышенный стресс.

Адаптация ребенка к условиям детского сада включает в себя три составляющие:

физиологическую адаптацию, психологическую и социальную (личностную) адаптацию. Все эти

составляющие взаимосвязаны между собой, то есть, каждый вид адаптации ребенка сказывается на его

поведении, самочувствия, настроения и здоровья ребенка.

Адаптация имеет три степени тяжести:

1.

Легкая (кратковременная) – от двух до четырех недель

2.

Средняя – от четырех до шести недель.

3.

Тяжелая (долговременная) – более шести недель, может продолжаться и до шести-девяти месяцев.

В возрасте 1-3-х лет ребенок имеет ряд специфических возрастных возможностей. Этот период

характеризуется особенной чувствительностью к разлуке с матерью и страхом новизны.

Поэтому поступление в детский сад часто вызывает у ребенка стресс. Это обусловлено тем, что в корне

меняется не только режим дня, привычный с рождения, но и окружающая ребенка среда, появляется большое

кол-во незнакомых людей. Ведь стресс всегда тормозит развитие, как в физиологическом, так и в

психологическом плане. У многих детей процесс адаптации сопровождается рядом, хотя и временных, но

серьёзных нарушений поведения и общего состояния. К таким нарушениям относят:



нарушение аппетита (отказ от еды или недоедание);



нарушение сна (дети не могут заснуть, сон кратковременный, прерывистый);



меняется эмоциональное состояние (дети много плачут, раздражаются).



Иногда можно отметить и более глубокие расстройства:



повышение температуры тела, давления;снижение иммунитета;



изменения характера стула;



нарушение некоторых приобретённых навыков (ребёнок перестаёт проситься на горшок, его речь

затормаживается и др.).

У ребёнка возникает страх, горе, гнев, слёзы, которые являются причинами неврологических проблем –

неврозов, депрессий, которые в дальнейшем могут остаться, а во взрослом возрасте вылиться в ряд фобий и

комплексов. Поэтому очень важно, чтобы адаптационный период проходил плавно: начиная с 2-3 часов,

увеличиваясь до «целого» дня.

Чтобы избежать этих осложнений и обеспечить оптимальное течение адаптации, необходимо подготавливать

ребенка, как на физиологическом уровне, так и на психологическом. Адаптационный период может длиться от

3-4 недель до 6-9 месяцев. Родители, отдавая ребёнка в ДОУ должны учитывать это.

На уровень адаптации так же влияет общее физиологическое состояние ребенка (здоровья, иммунитета, от

образа жизни, предпочтений в питании).

Малышу предстоит привыкнуть к:

Невозможности уединения:

Новой пищи, новым помещениям, освещенности, запахам;

Новому режиму, ритму жизни, новым нагрузкам (необходимо сидеть, слушать, выполнять требования

взрослых)

Необходимости самоограничений;

Большому количеству новых людей и необходимости с ними взаимодействовать;

Необходимости отстаивать свое личное пространство;

К отсутствию значимого взрослого (мамы, папы);

Необходимости в одиночку справляться со своими проблемами.

Приспособление организма ребенка к новым условиям социального существования, новому режиму

сопровождается изменением поведенческих реакций ребенка, расстройством сна, аппетита.

Течение адаптации зависит от следующих факторов:

возраст ребенка;

состояние здоровья;

уровень здоровья;

умение общаться со сверстниками;

сформированность предметной и игровой деятельности;

приближенность домашнего режима к режиму ДОУ.

По характеру поведения при поступлении в детский садик детей условно можно разделить на 4 группы.

-Первая группа. Основная часть детей негативно и сильно выражают свое отношение к происходящему:

громко плачут, бросаются на пол, кусаются, и т. п. они, то просятся на руки к взрослому, то бегут к двери.

Устав от своего активного проявления протеста, ребёнок может внезапно заснуть, привалившись к взрослому,

либо уткнутся носом в стол, чтобы через 3-4 минуты с большей энергией продолжать свой плач и крик до

хрипоты и посинения. Дети этой группы привыкают к ДОУ в течение 20-30 дней.

-Вторая группа – немногочисленная, 2-3 воспитанника, которые после расставания со своей мамой бывают

крайне насторожены, напряжены, замыкаются в себе. У них хватает силёнок только на то, чтобы сделать

несколько шажочков от порога в сторону и забиться в ближайший угол, к стенке спиной, отгородившись от

других столом. Эти дети, находясь в сильном напряжении, еле сдерживают свои слёзы, сидят, уставившись в

одну точку, не притрагиваются ни к еде, ни к игрушкам. Они не реагируют ни на одно предложение старшего,

отворачиваются в сторону при попытке воспитателя вступить с ними в общении, тупо молчат. Адаптация этих

малышей проходит около 2-3 месяцев и протекает очень сложно.

Характер и длительность адаптационного периода зависят также и от индивидуально-типологических

особенностей детей. Робкие, застенчивые, замкнутые, они довольно трудно и болезненно переносят разлуку

со своей мамочкой, привыкают более длительное время, чаще болеют.

- В третью группу выделяют коммуникабельных и общительных детей. Переступив порог сада детского

впервые, эти дети вовсе не испытывают робость, они улыбаются, здороваются со старшими, и активно берет

инициативу общения в свои руки. Они говорят, что пришли в гости к детям, хотя устремлены к воспитателю и

даже не смотрят в сторону детей. Вся их энергичность направлена на презентацию своей личности. Они

спешат сообщить, какие у них животные, книги, какие дома красивые игрушки, какие есть игры и т. д.

В четвёртую группу выделяются дети, которые адаптировались с первого дня и посещают детский сад с

большим удовольствием и по сей день.

Первыми признаками того, что ребенок адаптировался являются:

хороший аппетит;

спокойный сон;

охотное общение с другими детьми;

адекватная реакция на любое предложение воспитателя;

нормальное эмоциональное состояние.

Сколько по времени будет длиться адаптационный период, сказать трудно, потому что все дети проходят его

по-разному. Но привыкание к детскому саду — это так же и тест для родителей, показатель того, насколько

они готовы поддерживать ребенка, помогать ему преодолевать трудности.

Советы родителям.

Больше всего родитель и ребёнок расстраиваются утром при расставании. Долгие прощания и уговоры с

обеспокоенным выражением лица вызовут у ребёнка тревогу. Дети успокаиваются чаще всего сразу после

того, как родители исчезают из поля зрения.

Постарайтесь, чтобы дома малыша окружала спокойная и бесконфликтная атмосфера. Чаще обнимайте

малыша, гладьте по головке, говорите ласковые слова.

Отмечайте его успехи, улучшение в поведении. Больше хвалите, чем ругайте. Ему так сейчас нужна ваша

поддержка!

Будьте терпимее к капризам. Они возникают из-за перегрузки нервной системы.

Пусть малыша отводит тот родитель или родственник, с которым ему легче расстаться.

Обязательно скажите, что вы придёте и обозначьте когда.

Ни в коем случае нельзя пугать детским садом («Вот будешь баловаться, отведу в садик, и будешь там один

жить!»).

Не обманывайте ребёнка, пообещали забрать пораньше, выполните своё обещание.

После детского сада проводите больше времени с ребёнком, расспрашивайте, как прошёл день, что он делал в

детском саду.

