Семинар-практикум для родителей «Я и мой ребёнок»

Автор: педагог-психолог Егорова Юлия Михайловна

МБОУ «ОСОШ №1» с/п «Детский сад «Гнёздышко»

Цель: расширение представлений родителей о взаимоотношениях с детьми через

формирование гармоничных детско-родительских отношений посредством изучения

себя и особенностей развития своего ребёнка.

Задачи:

- провести экспресс-диагностику взаимоотношений родителя с ребенком;

- формировать у родителей навыки психологической поддержки детей через

использование игровых приемов взаимодействия;

- стимулировать размышление о значении родителя и его поведения в жизни ребёнка;

- способствовать повышению родительской компетентности в вопросах воспитания

дошкольников;

- разработать рекомендации по взаимодействию родитель-ребенок.

Оборудование:

смарт-доска, видеоролик «О воспитании ребёнка», 6 листов с

интерпретацией теста «Две фигуры» для магнитной доски, бланки к тесту «Две

фигуры», фломастеры или цветные карандаши, ручки (по количеству человек),

презентация «Стили семейного воспитания», буклеты «Общаться с ребёнком. Как?».

Ход тренинга-практикума:

Приветствие

Добрый вечер! Я рада видеть вас и сегодняшнюю встречу хочу начать словами

Себастьяна Бранта, который сказал: «Ребёнок учится тому, что видит у себя в дому.

Родители – пример тому». Чем отличается семинар-практикум от обычного

родительского собрания? Тем, что родительское собрание – это, как правило, подача

информации, теоретического материала на заданную тему определенной категории

слушателей (родители, педагоги). Тренинг, практикум, семинар – это всё формы

работы, предполагающие практическую деятельность того, кто слушает (родители).

Сегодня заявлена тема «Я и мой ребёнок», иначе она может звучать «Какой я

родитель». Тема актуальная, поскольку не всегда мы, родители, уделяем достаточно

времени и внимания своему ребенку. В результате чего через определенное

количество времени мы начинаем бить тревогу, идем к специалистам с проблемами в

развитии, воспитании, поведении и т.д.

Мотивация к деятельности, установление контакта.

Рисуночный тест

«Две фигуры».

Первое, что я предлагаю сделать – это выполнить тест «Две фигуры». Тест

рисуночный, направлен на выявление взаимоотношений с ребенком.

Родителям раздаются бланки к тесту и цветные карандаши. Педагог-психолог

предлагает нарисовать 2 геометрические фигуры: себя в виде квадрата, ребенка в

виде круга. Необходимо подумать, как лучше расположить 2 фигуры на листе.

Когда

задание

выполнено,

родителям

нужно

проанализировать

полученные

результаты.

По

очереди

на

магнитную

доску

прикрепляются

листы

с

интерпретаций теста (Приложение 1).

Результаты выполненного теста заставляют задуматься о системе воспитания в

семье, оценить собственную стратегию семейного воспитания. Постарайтесь понять,

каким же вы все-таки хотите видеть своего ребенка, а также самого себя как

родителя.

Педагог-психолог подводит родителей к выводу, что к каждому ребенку

необходим индивидуальный подход и готовность в любой ситуации прийти на

помощь, оказать моральную поддержку.

Основная часть. Упражнение «Ассоциации».

Мы будем передавать по кругу мячик. Тому, у кого он окажется в руках, нужно

будет назвать первый возникший ассоциативный образ.

1. если семья – это постройка, то она... (крепость, шалаш на двоих, квартира)

2. если семья – это цвет, то она…

3. если семья – это музыка, то это…

4. если семья – это геометрическая фигура, то она…

5. если семья – это название фильма, то…

6. если семья – это настроение, то…

7. если семья – это время года, то…

8. если семья – это цветок, то…

9. если семья – это животное, то…

Каждый сам решает, что для него значит семья. Единого мнения в этом

вопросе нет. Каждый взрослый может сыграть огромную роль в жизни ребенка –

созидательную или разрушительную.

Просмотр социального видеоролика «О воспитании ребёнка»

Хочу ещё раз обратить ваше внимание на те установки, которые мы даем, что

они значат для ребенка и как он их выполняет / отказывается выполнять.

Негативные установки

Позитивные установки

Страх, беспомощность

Успех, уверенность

Агрессия, неуправляемое поведение

Самореализация

Лень, безволие

Сила и вера

Нереализованность

Защищённость

Лицемерие

Любовь

Чужие цели

Самостоятельность

Ложный престиж

Успешность

Вина, изматывающая работа

Смысл. Цельность

Чужая жизнь

Вопрос для обсуждения:

Глядя на негативные и позитивные установки, дайте характеристику родителям,

использующим данный стиль воспитания.

Предполагаемые

ответы:

требовательный,

конфликтный,

предвзятое

отношение, недостаток любви и ласки в детстве, озлобленный, нерешительный,

бескомпромиссный, тревожный, неуверенный в себе; добрый, внимательный,

сопереживающий, чуткий, спокойный.

Теоретическая

часть.

Мини-лекция

«Стили

семейного

воспитания»

(трансляция презентации)

Характер – это результат семейного воспитания, и его зачатки можно увидеть

уже на третьем году жизни ребёнка. Стиль семейного воспитания – это наиболее

характерные

способы

общения

родителей

с

ребёнком.

Умение

правильно

взаимодействовать с детьми очень важно. Вы можете спросить себя, как найти время

для общения, ведь сегодня слишком высокий темп жизни, всё происходит в спешке.

Вспомните, как начинается утро в вашем доме. Утром вы даёте детям наставления,

напоминая, как они должны вести себя в течение дня. В следующий раз встречаетесь

с детьми уже вечером. Совместный ужин, разговор создают семейный комфорт.

Именно такие минуты могут сплотить и укрепить семью. Однако опять общение

ограничивается короткими фразами. Разве можно нормально поговорить, когда

включён телевизор и какая-то женщина уже третий раз рекламирует стиральный

порошок?

Исследователи утверждают, что родители разговаривают с детьми 20 минут в

день. Из них 10 минут приходится на раздачу указаний.

Родители, воспитывая детей, обычно не задумываются по этому поводу, а ведут

себя так, как им подсказывают интуиция, жизненный опыт и складывающиеся

обстоятельства. Предлагаю разобрать основные стили семейного воспитания:

1. Авторитарный

Вы хорошо представляете, каким должен вырасти ваш ребёнок, прилагаете к

этому максимум усилий. В своих требованиях вы, вероятно, очень категоричны и

неуступчивы. Ребёнку порой очень неуютно под вашим контролем.

Непредсказуемость

родительских

реакций

лишает

ребёнка

ощущения

стабильности

и

провоцирует

повышенную

тревожность,

неуверенность,

импульсивность, а в сложных ситуациях даже агрессивность и неуправляемость,

социальную дезадаптацию. При таком воспитании не формируются самоконтроль и

чувство ответственности, отмечаются незрелость суждений, заниженная самооценка.

2. Либеральный

Вы высоко цените своего ребенка, считаете простительными его слабости.

Легко общаетесь с ним, доверяете ему, не склонны к запретам и ограничениям.

Однако стоит задуматься: по плечу ли ребенку такая свобода?

Несмотря на внешнюю заботу, опекающий стиль воспитания приводит, с одной

стороны, к чрезмерному преувеличению значимости у ребёнка, с другой – к

формированию у него тревожности, беспомощности, запаздыванию социальной

зрелости.

3. Демократичный

Вы осознаете свою важную роль в становлении личности ребенка, но и за ним

самим признаете право на саморазвитие. Трезво понимаете, какие требования

необходимо

диктовать,

какие

обсуждать.

В

разумных

пределах

готовы

пересматривать свои позиции.

Педагог-психолог делает вывод о том, что каждая семья сама решает, как

воспитывать ребенка.

Вопрос для обсуждения:

Определите стиль воспитания в вашей семье.

Практическая часть.

Сейчас я предлагаю вам выполнить разминочный тест-шутку о семейных

отношениях. Но помните, что «в каждой шутке есть доля шутки».

Педагог-психолог раздает родителям по листку бумаги и ручке. Участникам

необходимо записать в столбик четыре буквы: Л, Д, Р, С.

К каждой букве слева необходимо добавить одну из цифр от 1 до 4, не

повторяясь (например: 1Л, 4Р, 2С, 3Д).

Следующий этап – к каждому сочетанию буквы и цифры следует прибавить

название какого – либо зверя, птицы или насекомого и по три качества, которые, на

ваш взгляд, их характеризуют.

Может получиться следующая итоговая запись:

1 Л – носорог, толстокожий, медлительный, непробиваемый.

4 Р – пчела, резвая, трудолюбивая, неугомонная.

2 С – муха, надоедливая, противная, жужжащая.

3 Д – рыба, скользкая, юркая, красивая.

Пришло время дать расшифровку теста-шутки, где Л – любовь, Д – дружба, Р –

работа, С – семья.

Цифры говорят о том, на каком месте в вашей жизни они находятся, ну а

животные с качествами – это то, как мы представляем себя в соответствующих

жизненных процессах.

Просмотр социального видеоролика «Всё, что важно – рядом с тобой!»

Педагог-психолог

делает

вывод

о

том

насколько

детям

необходимо

родительское внимание.

Подведение итогов. Рефлексия

Вот и подошёл к концу наш тренинг-практикум. Надеюсь, что нам вместе

удалось разобраться в том, какая роль отведена в семье ребенку, какой выбран стиль

воспитания, какие взаимоотношения присутствуют, и какие жизненные установки и

ценности преобладают. Ещё не поздно что-то изменить, измениться самим.

Возможные вопросы для рефлексии: (Приложение 2)

- Что нового вы узнали сегодня?

- Была ли полезна данная встреча?

- Что больше всего понравилось?

- Что не получилось, оказалось трудным?

- Какие ещё темы хотелось бы обсудить со специалистом?

Педагог-психолог раздаёт буклеты.

Приложение 1

Тест «Две фигуры»

Инструкция:

Нарисуйте 2 геометрические фигуры:

себя в виде квадрата,

ребенка в виде круга. Подумайте, как лучше расположить 2 фигуры на листе. Для

выполнения задания вам понадобится лист бумаги и цветные карандаши.

Интерпретация:

если квадрат выше круга – мама доминирует; если фигуры крупные, то вы

уверены в себе и в ребенке;

если фигуры расположены далеко друг от друга – то у вас сложности в

понимании ребенка, нет контакта с ним;

если фигуры соединяются – то вы противоборствуете с ребенком;

если фигуры расположены рядом, то вы с ребенком живете в согласии, мире;

если фигура внутри, то захват, сильный контроль за ребенком;

если фигуры у вас одного цвета, то вы похожи с ребенком, у вас много общего.

Приложение 2

Вопросы для рефлексии

(заполняется анонимно)

- Что нового вы узнали сегодня? _____________________________________________

_________________________________________________________________________

- Была ли полезна данная встреча? ___________________________________________

- Что больше всего понравилось? ____________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

- Что не получилось, оказалось трудным? _____________________________________

_________________________________________________________________________

- Какие ещё темы хотелось бы обсудить со специалистом? _______________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________