Методическое сообщение на тему:

Линия в декоративной композиции

преподаватель высшей квалификационной категории Муниципального Бюджетного

Образовательного Учреждения дополнительного образования «Детская художественная

школа № 2» города Альметьевск

Главной целью преподавания композиции в ДХШ является развитие художественных

способностей детей, умения творчески мыслить и воплощать свои замыслы, используя

общие законы композиции, разные технические средства и приёмы.

Декоративная композиция помогает учащимся познать мир декоративно-прикладного

искусства, имеющего свой образный язык. Освоение этого языка даёт возможность

увидеть и понять красоту окружающей среды, в которой живёт человек, красоту

повседневных предметов быта, помогает сделать жизнь более привлекательной .

Образному языку декоративной композиции свойственны обобщённость и плоскостность

изображения,

художественная

условность,

орнаментальность.

В

декоративной

композиции по-иному, нежели чем в станковой композиции, используются такие

художественные средства, как линия, текстура, форма, ритм, объём, цвет.

С

целью

усиления

индивидуальных

особенностей

изображаемого

объекта

в

декоративном рисовании особое внимание уделяется сознательному использованию

линии.

Линия – одно из художественно-выразительных средств изображения. Линия активно

используется в набросках, эскизах, живописи, в декоративном рисовании. Она служит

границей, определяющей изображаемую форму, а также служит не только изображению,

но и выражению каких-либо чувств.

В большинстве стран раннее искусство было линейным , оно состояло из линий, взаимно

пересекающихся, винтообразных и соединённых в более или менее сложные комбинации,

изваянных или нарисованных на камне, дереве, металле или глине. У могущественных

народов уже в самые ранние периоды истории существовали изображения разнообразных

линейных фигур из животного и растительного мира. С течением времени формы работы

линией усложнялись, видоизменялись. К ней прибавляется тон, цвет. Техник работы

линией много, и каждый художник использовал их по-своему.

Используя линию, мы определяем форму и обозначаем её контуры, выявляем объём и

пространство. Изменяя тональность, можно передать воздушную перспективу. Линия

имеет свои художественно-выразительные возможности. Она может быть плавной,

спокойной, вертикальной и горизонтальной, пересекающейся и параллельной, лёгкой и

тяжёлой.

Используя разнообразие этих важнейших художественно-выразительных средств, мы

можем

передать

тончайшие

психологические

нюансы

создаваемой

композиции.

Плавность линии, её повороты, изгибы, динамическая направленность, тональность,

гармония цветовых сочетаний, структурное соотношение и взаимодействие с другими

линиями воспринимается нами как музыка.

Умело используя контраст и нюанс линии, можно простыми средствами решить

различные композиционные задачи. Изображая пространство необходимо откзаться от

контрастных линий, т. к. они нарушают масштабное соотношение. Линия определяет

границу формы и её контур.

Толстые, жирные линии утяжеляют форму, создавая впечатление массы. Вертикальные

вызывают ощущение устойчивости. Диагональные – динамику. Горизонтальные – покой.

Кривые линии передают впечатление замкнутости или текучести.

В данном методическом сообщении рассматриваются задания в плане декоративной

композиции, главным выразительным средством которых является линия.

Задания начинаются со знакомства с свойствами линии с их использованием на простой

стилизованной

форме,

впоследствии

создавая

сюжетную

композицию,

с

учётом

возрастных особенностей учащихся.

1.

Упражнение « Линия».

2.

Создание композиции на тему: « Моя любимая сказка».