на тему:

«

Технология

«Интеллектуальная карта», как

средство речевого развития

дошкольников

с ТНР

»

НОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ

ТЕХНОЛОГИИ



привносят в лого-коррекционную работу дух времени, новые

способы взаимодействия педагога и ребенка, ориентированные

на личность ребенка, на развитие его способностей;



оптимизируют процесс коррекции речи детей, помогают

повысить результативность логопедического воздействия;



служат для создания благоприятного эмоционального фона;



способствуют включению в работу сохранных и активизации

нарушенных психических функций, оздоровлению всего

организма.

Технология

«Интеллектуальная карта»



уникальный и простой метод запоминания информации,

с помощью которого развиваются как творческие, так и

речевые способности детей и активизируется мышление;



помогает пробудить у ребенка способность к

изображению окружающего мира.

Разработчик интеллект-карт Тони Бьюзен – известный

британский писатель, лектор и консультант по вопросам

интеллекта, психологии обучения и проблем мышления.

Концепция интеллект-карт, предложенная Тони Бьюзеном,

основана на особенностях восприятия информации

человеческим мозгом.

Это уникальный и простой метод запоминания

информации, представляющий собой особый вид записи

материала в виде радианной структуры, исходящей от

центра к краям.

Интеллект-карта основана на ассоциативном мышлении.

Ассоциация – это связь между отдельными

представлениями.

ИНТЕЛЛЕКТ-КАРТА НАПОМИНАЕТ НЕЙРОН

(КЛЕТКУ ГОЛОВНОГО МОЗГА) С

МНОЖЕСТВОМ ОТВЕТВЛЕНИЙ

.

Для работы с дошкольниками метод интеллект-карты был

адаптирован кандидатом педагогических наук, доцентом

кафедры специальной педагогики и предметных методик

Ставропольского государственного педагогического

института Валентиной Михайловной Акименко, которая

предложила использовать его для развития связной речи

детей.

ПОЛЕЗНЫЕ СВОЙСТВА

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ

КАРТЫ

Общие требования к составлению

интеллект-карты для дошкольников

Лист (доска) располагаются горизонтально.



Название темы пишется печатными буквами и находится в центре

листа(доски).



Вокруг названия темы располагаются иллюстрации, картинки, символы.



Для каждого ключевого момента проводятся расходящиеся от центра

ответвления (разноцветные стрелки).



Каждая картинка обводится (нумеруется).



В процессе моделирования можно добавлять картинки, символы, схемы.



Наглядность представляется в виде предметов, рисунков, объектов и т.д.

В СОСТАВЛЕНИИ ИК МОГУТ УЧАСТВОВАТЬ:



педагог

( он может составить ИК по теме занятия, при этом ребёнок в ходе исследования –

беседы по ней будет запоминать лексику, предложения, рассказ);



педагог в совместном взаимодействии с детьми

(как иллюстрирование

рассматриваемой в занятии темы, как закрепление материала по определенной теме или в ходе

проектной деятельности);



дети вместе с родителями

(в качестве домашнего задания - это поможет привлечь

родителей к образовательному процессу и сформировать у детей умение в процессе учебы в

школе находить эффективные способы для усваивания учебного материала).

Во всех случаях ребёнок является активным участником процесса осмысления и создания

интеллект-карт. То, что ребенок проделывает самостоятельно, запоминается лучше готового

материала.

ПРИМЕНЕНИЕ ИНТЕЛЛЕКТ-КАРТ В

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

1-Е НАПРАВЛЕНИЕ

ЗАКРЕПЛЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ МАТЕРИАЛА



Итоговая работа по

формированию

произносительной стороны речи.



Знания о звуках речи, навыки

звукового анализа.



Как представление результатов

проектной деятельности.



В качестве домашнего задания.



Итоговая работа по

изученным лексико-

грамматическим темам.



Пополняют словарный

запас.



Закрепляют

грамматические нормы.

ИК «

ФОРМИРОВАНИЕ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ

»

ИК «АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКОВ»

ИК ПО РАЗВИТИЮ ЛЕКСИКИ

(УСВОЕНИЕ МНОГОЗНАЧНОСТИ СЛОВ

)

ИНТЕЛЛЕКТ-КАРТА «ОСЕНЬ»

ИНТЕЛЛЕКТ-КАРТЫ

«ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ» И «ТРАНСПОРТ»

ИК ПО РАЗВИТИЮ

АССОЦИАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ

ПРИМЕНЕНИЕ ИНТЕЛЛЕКТ-КАРТ

В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

2-Е НАПРАВЛЕНИЕ

РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ



Пересказы текстов



Составление рассказов

ИК ПЕРЕСКАЗ РАССКАЗА

«ХИТРЫЙ ОГУРЧИК»

ИК МОЖЕТ СТАТЬ

ПРОДУКТОМ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

ТЕМА ПРОЕКТА:

«ЗИМА. ЗИМНИЕ

ЗАБАВЫ».

СОЗДАНИЕ ИК В КАЧЕСТВЕ ДОМАШНЕГО

ЗАДАНИЯ

«ОВОЩИ»

ИЗУЧАЕМ ЦВЕТА

С ПОМОЩЬЮ ИНТЕЛЛЕКТ – КАРТЫ

ОЧЕНЬ ЛЕГКО НАУЧИТЬ ЗАПОМИНАТЬ

СТИХОТВОРЕНИЕ

ИНТЕЛЛЕКТ-КАРТА В УСЛОВИЯХ

РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС

ПОЗВОЛЯЕТ ОСУЩЕСТВИТЬ ИНТЕГРАЦИЮ ОБЛАСТЕЙ

Коммуникация

Познание

Социализация

Интеллект-карта в условиях

реализации ФГОС

Содействует реализации

целевые ориентиров

Любознательность

Овладение средствами

общения и способами

взаимодействия

Активность

Заключение.

Использование инновационных образовательных технологий в

системе логопедического воздействия, направленного на

коррекцию речевого развития детей с ОНР, позволяет:



значительно повысить эффективность коррекционно-

образовательного процесса в аспекте компетентностного

подхода;



индивидуализировать коррекционный процесс, учитывать

образовательные потребности каждого ребенка