КОРРЕКЦИЯ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ МЛАДШИХ

ШКОЛЬНИКОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МЕТОДА: ИГРОТЕРАПИИ

Цель: Снижение агрессивного поведения у младших школьников.

Развитие

у

детей

навыков

саморегуляции

и

конструктивного

взаимодействия с окружающими.

Задачи: Изучить причины агрессивного поведения у младших

школьников.

Определить

основные

принципы

и

техники

игротерапии

для

коррекции агрессивного поведения.

Разработать план проведения игротерапевтических сессий.

Провести игротерапевтические сессии с учащимися и оценить их

эффективность.

Оценить

результаты

коррекции

агрессивного

поведения

учащихся.

Этапы работы:

Этап 1: Диагностика (1 урок)

1.1.

Провести

беседу

с

учащимися

о

понятии

агрессии,

ее

причинах и последствиях.

1.2.

Провести

анкетирование

учащихся

и

их

родителей

для

выявления конкретных случаев агрессивного поведения.

Этап 2: Подготовка к игротерапевтическим сессиям (2 урока)

2.1.

Изучить

принципы

игротерапии

и

её

методики,

адаптированные для младших школьников.

2.2. Подготовить игротерапевтические материалы и помещение

для проведения сессий.

Этап 3: Проведение игротерапевтических сессий (4-6 уроков)

3.1. Провести игры и упражнения, направленные на развитие

навыков коммуникации, сотрудничества и саморегуляции. Примеры

игр:

"Остров дружбы": участники создают совместно остров и решают

разные задачи.

"Истории с пазлами": собирание истории из частей пазла для

развития логического мышления.

"Шары чувств": выражение эмоций через мимику и жесты.

3.2.

Провести

ролевые

игры,

помогающие

понять

и

принять

чувства других людей.

3.3. Организовать совместные творческие проекты (рисование,

создание

коллективных

скульптур),

чтобы

стимулировать

взаимодействие и сотрудничество.

Этап 4: Анализ результатов (1 урок)

4.1. Провести заключительное обсуждение с учащимися о том, как

изменилось их поведение и отношения с окружающими.

4.2.

Сделать

выводы

о

эффективности

игротерапевтической

коррекции агрессивного поведения.

Этап 5: Заключение (1 урок)

5.1. Подвести итоги и выразить благодарность учащимся за их

участие.

5.2. Рассказать о дальнейших возможностях развития навыков

саморегуляции и конструктивного взаимодействия.

Домашнее задание:

Учащиеся

в

течение

недели

могут

продолжать

практиковать

навыки, приобретенные на занятиях игротерапии, и вести дневник

своих эмоций и реакций.

Эта методическая разработка поможет педагогам эффективно

использовать

метод

игротерапии

для

коррекции

агрессивного

поведения

младших

школьников,

обеспечивая

им

возможность

развивать

навыки

саморегуляции

и

сотрудничества

в

приятной

и

безопасной обстановке.