Конспект итогового занятия в старшей группе

по ФЭМП «Математическое лото»

Провела: воспитатель высшей квалификационной категории

Плеханова Елена Станиславовна

Цель: обобщить знания детей по формированию элементарных математических

представлений за год.

Задачи:

Обучающие:

- Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке.

- Закрепить знания детей о геометрических фигурах.

- Закрепить знания о последовательности дней недели, времён года.

- Закрепить умение ориентироваться в пространстве, на листе бумаги.

- Закрепить знания о составе чисел в пределах 7 из двух меньших чисел.

- Закрепить умение делить круг на 2 и 4 равные части, называть части и сравнивать целое

и часть.

Развивающие:

- Развивать умение четко, быстро отвечать на поставленные вопросы

- Развивать смекалку, зрительную память, воображение.

- Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению

аргументировать свои высказывания.

Воспитательные:

- Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её

самостоятельно.

- Воспитывать интерес к математическим занятиям.

- Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

- Воспитывать интерес к математическим занятиям, взаимопомощь, взаимоконтроль.

Словарная работа: геометрические фигуры, больше, меньше, равно, целое, части,

половинка, четвертинка, доля, одна вторая, одна четвертая, справа, слева, верхний,

нижний, сутки, месяц, неделя, прямоугольник, шестиугольник, многоугольник, сверху,

снизу, квадрат, треугольник, овал, круг, цифры, числа, настроение.

Предполагаемый результат: дети смогут проявить инициативу и самостоятельность в

разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской

деятельности; активно принимать участие в дидактических играх, смогут активно

взаимодействовать со сверстниками и взрослыми; у детей формируется умение слушать и

отвечать на вопросы, высказываться в ситуациях, произойдет развитие крупной

моторики; сможет контролировать свои движения и управлять ими.

Виды деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная,

двигательная.

Инд. работа: следовать правилам в разных видах деятельности (Ф.И. ребенка), закрепить

умение ориентироваться в пространстве, на листе бумаги. (Ф.И. ребенка).

Предварительная работа: дидактические игры с цифрами, числами, геометрическими

фигурами, индивидуальная работа.

Материал к занятию:

Демонстрационный – мешочек, бочонки с цифрами, задание для сравнения чисел,

рисунки предметов, для выявления сходства с геометрическими фигурами (шестиугольное

печенье, овальный коврик, квадратное окно, прямоугольная дверь, круглая тарелка,

треугольная линейка), геометрические фигуры (круг, овал, квадрат, прямоугольник,

треугольник, шестиугольник), цифры, «Дом Дружбы» на ковролине, бубен, мяч,

мольберты, магниты.

Раздаточный – геометрические фигуры, простой карандаш, ножницы, круги для деления,

листы бумаги, задание для сравнения.

Ход ООД.

- Ребята, подойдите ко мне, встаньте в круг. Вы уже обратили внимание, что у нас сегодня

присутствуют гости? Давайте мы с ними поздороваемся.

- Скажите, кого вы здесь видите на доске? Прямоугольник.

- Как вы думаете, какое у него настроение? Грустное, невеселое.

- А почему он загрустил? Потому что он один, рядом нет его друзей.

- А с кем дружит прямоугольник? Какие еще фигуры вы знаете? С кругом, квадратом,

овалом, треугольником.

- А вы хотите помочь нашему прямоугольнику найти своих друзей? Да.

Я предлагаю вам поиграть в лото. Только оно необычное, а математическое. Мы будем

бочонок доставать, номер называть и заданье выполнять. За каждое правильно

выполненное задание мы будем получать друга нашему прямоугольнику. А начнём мы с

разминки с мячом.

- Какой сегодня день недели?

- Какой день недели был вчера?

- Сколько дней в неделе? Назовите все дни недели.

- Какой день будет после субботы?

- Назовите второй день недели.

- Что больше 7 дней или неделя?

- Сколько частей суток вы знаете? Назовите их.

- Что сейчас утро или день?

- Что наступает после вечера?

- Назовите времена года.

- Сколько месяцев в году?

- Сколько раз бывает день рождения в году?

- Назовите весенние месяцы.

- Какой сейчас весенний месяц?

- Назовите зимние месяцы.

Воспитатель: Кручу, верчу, первое заданье сказать хочу! Смотрю, кто хочет достать

бочонок. (ребенок по желанию достает бочонок, называет цифру).

Бочонок №1. «Разделяй-ка».

- На столах лежат круги и ножницы. Нам нужно разделить круг на 2 равные части.

- Как называется каждая часть?

- Что больше целый круг или его часть?

- Второй круг поделите на четыре равные части?

- Как можно назвать каждую часть? (1/4, четвертинка)

- Покажите ½, ¼, половинку, четвертинку.

- Что больше целый круг или 1/4 его часть?

- Что меньше 1/4 или 1/2 часть круга?

Молодцы, с этим заданием справились, за что и получаете первого друга прямоугольника

(круг).

Воспитатель: Кручу, верчу, следующее заданье сказать хочу!

Бочонок №2. «Цифры». Вы знаете, что такое цифры? Это знаки, которыми мы

обозначаем числа. Сколько цифр вы знаете? Цифр всего 10, а чисел много. Сейчас с этими

цифрами мы поиграем. Делимся на две команды.

Пока играет бубен, дети берут по одной цифре. По команде «по порядку становись», дети

должны построиться по порядку.

Воспитатель: - Посчитайте по порядку.

- Назовите соседей числа 6, 4, 9.

- Назови число, которое больше числа 5 на 1.

- Назови число, которое меньше числа 7 на 1.

- Число 3, назови своих соседей. 2,4…

- Число 2, топни ногой. Число 6, присядь. Число 5, подними руки вверх.

А теперь я вам предлагаю игру «Наоборот». Для этого нам надо повторить обратный счет.

Посчитайте в обратном порядке.

Молодцы, с заданием справились, за что и получаете еще одного друга прямоугольника

(квадрат).

Воспитатель: Кручу, верчу, новое заданье сказать хочу!

Бочонок №3. «Сравни». Как называются эти знаки? Для чего нужны они? (больше,

меньше, равно; нужны, чтобы сравнивать числа). У вас на столах карточки, нужно

сравнить числа и поставить в клеточках нужные знаки. (Вызвать к доске двоих детей).

Молодцы, и с этим заданием справились, за что и получаете ещё одного друга

прямоугольника (треугольник).

Воспитатель: Кручу, верчу, заданье сказать хочу!

Бочонок № 4. Под этим номером задание: Найдем друзей прямоугольника, в предметах,

которые нас окружают. Я вам буду показывать предмет, а вы должны выложить

геометрическую фигуру, на которую он похож.

ТАРЕЛКА, ДВЕРЬ, ЛИНЕЙКА, КОВРИК, ОКНО, ПЕЧЕНЬЕ.

- Какие фигуры у вас получились? Назовите их. Треугольник, квадрат, прямоугольник,

овал, круг, шестиугольник.

- Как их можно назвать одним словом? Геометрические фигуры.

- Сколько фигур без углов? Сколько фигур с углами? Какие фигуры можно построить с

помощью счетных палочек? Какие фигуры не получится построить?

Молодцы, и с этим заданием справились, за что и получаете ещё одного друга

прямоугольника (овал).

Воспитатель: Кручу, верчу, заданье сказать хочу!

Бочонок № 5.

Дождь стучится в окна нам,

Слышен птичий шум и гам.

Март прошел, звенит капель,

Начинается … (Апрель).

Физминутка «Апрель». Получаете ещё одного друга прямоугольника (шестиугольник).

Воспитатель: Кручу, верчу, последнее заданье дать хочу!

Бочонок №6. «Засели фигуры». Предлагаю поселить все геометрические фигуры в один

дом, тогда они будут соседями и никогда друг друга не потеряют. (вывести к доске двух

детей).

- Прямоугольник будет жить в центре листа.

- В левом верхнем углу положите треугольник;

- В правом нижнем углу квадрат;

- В правом верхнем углу круг;

- В левом нижнем углу овал.

- Какую фигуру еще не заселили? (шестиугольник). Заселите его там, где пожелаете.

-

Где поселился шестиугольник? Слева (справа)

от прямоугольника, снизу под

прямоугольником, сверху над прямоугольником.

Мне кажется, у прямоугольника изменилось настроение (поменять на веселого). И вы, я

смотрю, заулыбались. Ребята, у меня появилась идея, назвать этот дом «Дом дружбы». А

наш детский сад, нашу группу, можно назвать «Домом дружбы»? Я очень этому рада.

Надо дружить друг с другом, уважать, любить друг друга.

Вот и все бочонки кончились. Задания выполнены, загадки все разгаданы.

А теперь подведем итог. Скажите мне, пожалуйста, в какую игру мы с вами сегодня

играли? Что мы с вами сегодня делали? (говорили о геометрических фигурах, о цифрах,

делили целое на части). Сейчас каждый спросите у себя: «Справился ли я сегодня с

заданиями, или я испытал какие-то трудности?» (ответы детей). Какие знания вам

пригодятся в жизни? Чему вы можете научить своих родных?

Мне тоже понравилось с вами играть. За то, что вы сегодня хорошо работали, я

приготовила вам вот такое математическое лото (вносится новая игра в группу).