«РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С

ПОМОЩЬЮ ЭЛЕМЕНТОВ

ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ОБУЧЕНИЯ»

Новикова Алла Викторовна,

воспитатель МБДОУ ДС №75 г. Белгород

Аннотация:

в статье дана характеристика

интересных методов и

инновационных технологий в работе с детьми по развитию логического

мышления.

Рассматриваются

возможности

использования

их

в

образовательных областях программы дошкольного образования.

Ключевые слова: игровые технологии, развивающее обучение, математи-

ческое моделирование,«Step by step», наглядное моделирование.

В настоящее время существуют множество инновационных технологий,

применяемых

в

дошкольных

учреждениях.

Инновации

способствуют

кардинальной модернизации в системе дошкольного образования и требуют

принципа

интеграции

образовательных

областей

в

соответствии

с

возрастными

возможностями

и

способностями

дошкольников

[1].

Организованная образовательная деятельность занимает новый уровень,

представляет собой совместную деятельность педагога и детей

Уделяя внимание развитию сенсорных, познавательных, математических и

других способностей детей, развитие логического мышления отодвигается на

второй

план.[3]

В

арсенале

воспитателей,

педагогов

не

так

много

методического

и

практического

материала,

позволяющего

углубленно

работать

над развитием определенных

способностей.

Решение

этой

проблемы

осуществляется

в

поиске

новых

путей,

методов

и

форм

организации процесса воспитания детей в дошкольных учреждениях.

В своей практической деятельности в ДОУ мы активно внедряем новые

идеи и технологии по развитию логического мышления у дошкольников.

Обучение детей

мы стараемся делать развивающим,

увлекательным,

проблемно игровым, также обеспечиваем субъективную позицию ребёнка и

постоянный рост его самостоятельности и творчества.

Для развития логического мышления дошкольников

используем

элементы инновационных технологий на практике это «Математическое

моделирование»,

«Step by step», «Наглядное моделирование». Все они

преследуют одну цель- улучшение способности педагогической системы

образовательного учреждения, достижение качественных более высоких

результатов образования. Ребенку, не овладевшему приемами логического

мышления,

труднее будет даваться учеба - решение задач,

выполнение

упражнений потребует больших затрат, времени и сил; овладев логическими

операциями, ребенок станет более внимательным, научиться мыслить ясно и

четко, сумеет в нужный момент сконцентрироваться на сути проблемы [2].

Игры на развитие логического мышления мы организовываем во всех

видах детской деятельности.

Широко

используем с дошкольниками

словесные игры («Скажи наоборот», «Назови одним словом», «Часть –

целое», «Логические концовки» ).

«Математическое моделирование» представляет собой классификацию

по логике действий,

здесь мы выделяем: математические развлечения,

логические игры, задачи, упражнения; дидактические игры и упражнения

«Танграм», «Сфинкс», «Листик»,«Коломбово яйцо».

Во всех видах деятельности применяются логические операции : анализ,

синтез, классификация, сравнение, умозаключение.

В технологии «Step by step» - развивающие задания для дошкольников,

направляем на расширение их субъективного опыта и систематизируем

вокруг

категорий

разного

характера

таких

как

«живое

неживое», «движение»

«качество», «количество», «причина», «следствие»,

потребности», «ресурсы» и д..

«Наглядное моделирование» используем для решения задач путём

формирования у детей действий по построению и использованию наглядных

моделей разных типов (мнемотаблиц)

Участие родителей является неотъемлемым условием успешной работы.

Взаимодействие осуществляется в разных формах: - рекомендации в ширмах

и

папках-передвижках;

проведение

бесед;

-

организация

совместных

мероприятий.

Применение инновационных технологий в образовательном процессе, не

только обучает умению рассуждать и доказывать, развивать познавательный

интерес творческое воображение, но и обучает логическим операциям:

анализу, синтезу, сравнению, умению классифицировать и упорядочивать,

что так необходимо детям в подготовке к успешному обучению в школе.

Список литературы:

1.Аванесова ,В. Н. Дидактическая игра как форма организации обучения в

детском саду [Текст] / В. Н Аванесова // Детство-Пресс .- 2018.- С. 32 -34

2. Веденов, А. А Моделирование элементов мышления / А. А Веденов //

Дошкольная педагогика. - 20018. - № 9. - С. 12-14.

3. Житникова, Т. Д. Учите детей запоминать. Пособие для воспитателей /

[Текст] Т.Д. Житникова. - СПб. : ТЦ «Просвещение», 2017. - 38 с.